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《两位数乘两位数》同步试题



一、填空
1．计算 210×30 时，先算（ ）×（ ）＝（ ），然后在积的末尾添上
（ ）个 0， 所以，210×30＝（ ）。
2.
两位数乘两位数，积最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。
3.
最小的三位数与最大的两位数的积是（
4.
与 46 相邻的两个数的积是（ ）。
5.
学校体育室新购进 25 个足球，每个足球 68 元，请根据下面的算式填空：
）；最大的一位数与最小的两位数的和是（ ）。


考查目的：通过填空让学生进一步巩固两位数乘两位数
的算法与算理。答案：1．2 1，3，63，2，6300；
2．四，三；
3．9900，109；
4．2115；
5．5，340；20，1360；25，1700。
解析：第 1 题是让学生利用知识的迁移，掌握几百几十乘整十数的口算方法；第 2 题是让学生
利用枚举、归纳的方法，了解两位数乘两位数的积的取值区间；第 3 题是两道简单的乘法与
加法，提醒学生要仔细审题；第 4 题是笔算两位数乘两位数；第 5 题是让学生进一步理解乘法
竖式计算中乘的顺序与积的书写位置以及每一部分积所表示的意义。
二、计算
1.
口算。
23×4＝ 25×20＝ 52×200＝ 18×300＝ 640÷8＝
14×50＝ 270＋90＝ 640×20＝ 360÷6÷3＝ 240÷（2×4）＝
2.
列竖式计算。
45×27＝ 53×64＝ 83×19＝ 27×35＝ 48×32＝
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考查目的：通过计算，让学生进一步巩 固两位数乘两位数的口算与笔算，培养学生良好的计算习惯，提高
学生口算和列竖式计算的能力。
答 案 ：1．92，500，10400，5400，80，700，360，12800，20，30；
2．1215，3392，1577，945，1536。
解析：第 1 题是简单的乘法口算并穿插了一些加法、减法、除法以及简单的连除、乘除混合两步计算的口
算，在练习时，要提醒学生看清题目，仔细计算。第 2 题是笔算两位数乘两位数，引导学生养成良好的书写习惯
与计算习惯。
三、解答
1.
一箱
2.
要 45 元，王阿姨买了 14 箱，一共花了多少钱？
实验小学开展广播操比赛，一年级同学站成 18 排，每排都是 25 人，一年级学生一共有多少人？

3.
4.
学校图书馆新购进一批图书，刚好放满 8 个书架，每个书架有 4 层，平均每层可以放 56 本书，这批图书一
共有多少本？
学校组织五、六年级学生去野炊， 4 辆中巴车分别运送两次把五、六年级的 240 人送到河边，平均每辆
车每次乘坐多少人？
5.
一个排球 38 元，一个篮球 62 元，如果每种球各买 15 个，一共需要花多少钱？
考查目的：会运用所学知识解决各种数学实际问题。 答
案：1．45×14＝630（元）。答：一共花了 630 元。
2．18×25＝450（人）。答：一年级学生一共有 450 人。
3．8×4×56＝1792（本）。答：这批图书一共有 1792 本。
4．240÷2÷4＝30（人）或 240÷（2×4）＝30（人）。答：平均每辆车每次乘坐 30 人。
5．方法一：38×15＝570（元），62×15＝930（元），570＋930＝ 1500（元）。答：一共需要花 1500
元。
方法二：（38＋62）×15＝1500（元）。答：一共需要花 1500 元。
解析：第 1、2 两题为基础题，可以让学生通过思考“单价×数量＝总价”和“每份数×份数＝总数”来解答； 第
3 题是一个用连乘来解决的实际问题，教师提醒学生可以根据自己的能力分步解答或列综合算式解答。
第 4 题是一个利用连除或乘除混合两步运算解决的实际问题，可以提醒学生注意看清题目，仔细解答，分
步计算与列综合算式解答均可；第 5 题是一道利用乘加混合计算的实际问题，教师先让学生自己尝试 解决后，
再通过比较不同的方法，体现算法的多样化，适当渗透简便计算的意识。

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《位置与方向》同步试题

1、在（）里填上东、西、南、北。


⑴小松鼠住在小兔的（ ）面；小猫住在小兔的（ ）面。

⑵小熊住在小兔的（

）面；小狗住在小熊的（ ）面。
）面，住在小松鼠的（
）面，住在小熊的（
）面。
）面。
⑵小兔住在小熊的（

⑶小花狗住在小猫的（

2、画一画，再在（）里填上东、西、南、北。







△


















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①△在第 2 行第 4 个，

②在第 1 行第 2 个画○；

③在第 4 行第 3 个画□；

④在第 2 行第 2 个画☆；

⑤在第 2 行第 3 个画※，

⑥△在※的（ ）面，※在△的（ ）面。

⑦☆在○的（

）面，在※的（ ）面。
3、填空


①教学楼在食堂的（

），食堂的（ ）面是实验楼。
）面。
）面。
②实验楼在食堂的（

）面，在花坛的（
）面，在实验楼的（ ③操场在教学楼的（
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《位置与方向》练习题 3



【实践支点】我
会认。


















（1）

羊在猴的 (
狗在松鼠的(
猴的东北面是 (
)面，鸡在猴的(
) 面，猴在松鼠的(
)，马的西面是(
) 面。
) 面。
)。
（2）

（3）


【能力跳板】

送信。（每小格 20 米）
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1. 要向 ( )飞（ ） 米，再向（ ）飞（ ）米就把信送给了 。

2. 从 家出来，向（ ）飞（ ）米就到了 家，把信送给
后再向 飞 ( )米找到 ，最后再接着向( ) 飞( )米，又向(
)飞( )米把信交给 。
3. 从 开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了( )米。

【创新台阶】填
一填。
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星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马 馆，熊猫馆在狮子馆的西北
面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴ft和大象馆， 经过猴ft向东走到达狮子馆和
金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼馆，你能填出它们的位置吗？

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一、填一填
（1）早晨起来面对太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；傍晚面对太阳，前
面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。我们看地图时，上面是（ ），下面是（ ）， 左
面是（ ）， 右面是（ ）。
（2）
小明家在学校的（ ）面，学校在小明家的（ ）面；
小兰家在图书馆的（ ）面，图书馆在小兰家的（ ）面。
小红家在学校的（ ）面，学校在小红家的（ ）面；
丁丁家在图书馆的（ ）面，图书馆在丁丁家的（ ）面。
你发现了什么？
考查目的 ：第（1）题：明白生活中的四个方向，知道太阳升起的方向为东方，太阳落ft的方向为西方，
并根据一个方向确定其他三个方位，以及绘制到平面图上的一般形式。
第（2）题：能以一个物体为参照，确定其他物体的方位，并知道两个物体相互的位置关系。
答案：第（1）题：东，西，北，南；西，东，南，北；北，南，西，东。
第（2）题：西，东；东，西 ；西南，东北；东北，西南。
我发现了：两个物体的位置相互关系是相反的，如：你在我的东面，我就在你的西面；你在我的西北面， 我
就在你的东南面。
解析：第（1）题：利用生活常见的自然现象确定客观存在的方位，知道方位的确定性，并知道为了生活
的方便而统一绘图方法：上北下南，左西右东。
第（2）题：以一个物体为参照物，说出另一 个物体的方向，辨别八个方位，并利用两个物体的相互位置， 感受
方向的相对性。
二、绘制校园示意图
步骤一：
将学生带至操场，先说说东南西北分别有哪些明显的 建筑，再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑，
在草稿纸上用文字记录下来。
步骤二：
回到教室，将结果用示意图绘制出来。（学生根据自己的想法绘制） 步
骤三：
作品展示。选出最佳作品，说出理由。
考查目的：学生会实地辨别八个方 向，了解在平面图上如何表示方向，并将各个方位的建筑正确地绘制出
来。
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答案：以操场为中心，确定一个方向（一般上面为北），将示意图画在相应的位置上。
解析：将生活中的方位绘制到平面的图纸上，对学生来说是一个难点。所以先确定一个方向，再根据这个
方向确定其他方位，最后将实地观察的结果填在相对应的位置中，以降低学习的难度。
三、说说公交汽车行走的路线

公共汽车从汽车站出发，向（ ）走到邮局，再向（ ）走到商店，再往（ ）走到医院，再往（ ）走
到图书馆，再往（ ）走到少年宫，再往（ ）走到电影院，再往（ ）走到学校， 最后往（ ）走到百货大
楼。
你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗？
考查目的：熟练掌握平面图各个方向的认定，学会 以不同的建筑为参照物，来描述其他建筑的位置方向。
一题多用──返回路线的描述更能锻炼学生的逆向 思维，有助于提高思维的敏捷性和灵活性，激发学生的
学习兴趣，让学生产生一种成就感，这也是发展学 生智力、培养能力的一种方法。
答案：去时路线：东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南；
返回路线：东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北。
解析：创设公共汽车行驶的情境， 让学生感受到方向位置在生活中的重要性。以公共汽车为中心，随着汽
车位置的不停改变而出现方位的变 化，让学生灵活掌握生活中方位的正确描述。

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《复式统计表》同步试题



安徽省黄ft市实验小学 王启武




一、填空
某地区 5 月份和 9 月份天气情况统计表：
1．复式统计表的表头有（
3．9 月份阴天比 5 月份少(
4．5 月份一共有（
5．9 月份一共有（
）、（ ）和（ ）三项内容。
)天。
2．5 月份（ ）天数最少，9 月份（ ）天数最多。
)天，5 月份晴天比 9 月份多(
）天下雨。
）天不下雨。
）天，其中有（
）天，其中有（
考查目的：会观察复式统计表，并会进行比较分析。
答案：1．天气，天数，月份。2．雨天，多云。3．2，3。4．31，6。5．30，22。 解析：要仔细审题，读懂统计表，抓住关键词，如“最少”“最多”，并根据统计表计算回答。二、
选择
某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）
1.
全班有（
A．48
）人。
B．49 C．50 D．51
D．黄瓜
D．4
D．1 5．喜
）人。
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2.
全班喜欢吃（ ）的人数最多。
A．茄子 B．西红柿 C．青菜
3．喜欢吃青菜的男生比女生多（ ）人。
A．1 B．2
4．这个班男生比女生多（
A．4 B．3
C．3
）人。
C．2
欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（
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