三年级上册数学教案2.5 智慧广场_青岛版
服装品牌策划书-大学生调查报告格式
2.5 智慧广场
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观
察也是不可少的,是相当有趣的,如
蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩
子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形
象逼
真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观
察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才
能说得正确。在观
察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序
观察和抓住事
物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观
察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼
儿观察雷
雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子
的,有的孩子说:乌云
像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞
快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我
告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住
时机说:“这就是雷声隆隆。”
一会儿下起了大雨,我问:“雨
下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的
天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天
高,白云飘,鸟儿飞,树儿
摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象
深刻
,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他
们与以往学的词语、
生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
长长的,尖
尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀
治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象
。
教学内容: 青
岛版教材P21,智慧广场。
这个工作可让学生分组负责收集整
理,登在小黑板上,每周一换。要
求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导<
br>学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、
价值、理想、学习、成长、
责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学
生的脑
海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
教
第1页共7页
学目标:
教师范读的是阅读教学中不可缺
少的部分,我常采用范读,让幼
儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我
借用录好配朗读磁带,一边放录
音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听
中体验、品味。
1. 知识与能力:
使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,掌握搭配的方法。
2. 过程与方法:
联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3.
情感态度价值观:
培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
重点、难点:
教学重点:
结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。
教学难点:
学会分析有序思考的方法,使思维更加富有条理性。
教学准备
教师准备:课件
学生准备:学具卡片、记录本
教学过程
(一)新课导入:
师:笑笑和我们在一起已经学习了三年多了,是再熟悉不过的朋友了,今天
她想和我们在座的每一位同学握一次手,同学们想一想,一共需要握多少次?
第2页共7页
生:和我们全班的同学握手一共需要握40次。
师:今天是笑笑的生日,在
这特别的日子里,笑笑想把自己打扮得漂亮些,
可在穿衣服的时候遇到了一个难题,想让你们帮帮他,你
愿意吗?(出示课件:
衣服,两件上衣,三件下装。)
设计意图:创设学生熟悉的生活情境,
激发学生的探究欲望,使学生体会到
数学和生活密切联系,有助于培养学生用数学的眼光看问题。
(二)探究新知
1、穿什么衣服 ?初步感知生活中的搭配
师:笑笑从衣柜里拿
出两件上衣、三件下装,要配成一套衣服,你们帮帮她,
有多少种不同的搭配方法?
交流一套衣服指的是什么。
师:按照这样一套一套的去搭配你们猜一猜,可以搭配出多少种
不同的穿
法?(生用学具卡片,摆一摆,小组长选好记录员,记录员把你们这组搭配的结
果用你
们喜欢的方式记录在记录卡上。)
2、汇报展示
生1:我们这组搭配了5种穿法。用一件黄色的上衣配绿裙子,用一件红色
的上衣配黑裙子……
生2:我们这组搭配了6种穿法。用一件黄色的上衣配黑裙子,黄色的上衣
配蓝裙子,黄色的上
衣配绿裙子,红色的上衣配黑裙子,红色的上衣配蓝裙子,
红色的上衣配绿裙子。
3、精讲点拨
师:可是这组排了5种,他们出现了什么问题?问题在哪?
第3页共7页
生:这组同学肯定是在排的时候排掉了,没有排全。
师:也就是说出现了“遗漏”的现象,所以我们在搭配的时候要注意不遗漏。
(板书:不遗漏)
师:我们可以按照一定的顺序搭配,先用黄色的衣服去配下面的三种下装,
又用红衣服去配下面
的三种下装。(板书:有序)
方法一:先选上装,一件上装分别与三件不同的下装搭配,就是3
种不同
穿法,另一件上装与三件不同的下装搭配,又是3种。2×3=6(种)板书
方法二:先选下装,一件下装分别与三件不同的上装搭配,就是3
种不同
穿法,另一件下装与三件不同的上装搭配,又是3种。2×3=6(种)
设计意图:为
学生提供充分的探索时间,使学生水到渠成地掌握搭配的规律,
思维由具体过渡到抽象。
(三)巩固新知:
师:笑笑又从她的衣柜里拿出了一条花裤裙,现在又可以怎样搭配?又有几
种不同的搭配方法?把你们的搭配方法记录在答题卡上。
方法一:用连线的方法,发现了有8种不同的搭配方法。
方法二:用字母表示搭配方法
方法三:我是用黄色的上衣服搭配下面的四种下装,又用红上衣搭配下面的
四种下装,所以也搭
配出了8种穿法。
方法四:我发现增加了一条花裙裤,就增加了两种穿法,所以一共有8种不
同的搭配方法了。
方法五:用了2×4=8(种) 4+4=8(种)
师:这个同学的想法很特别,这里的2和4分别表示什么呢?
第4页共7页
生:2表示两件上装,4表示四件下装 。
一件上衣可以与下装搭配出4种,两件上衣就是两个4了,所以一共是8
种。
师:
通过给笑笑搭配服装,让我们明白了生活中有很多搭配的问题,其实搭
配它是一门学问,只要找到了正确
的搭配方法,很多问题都可以解决了。(板书
课题:搭配中的学问)
设计意图:通过由易到难的练习加深对搭配中的学问的学习。
(四)达标反馈
1.
琪琪星期天可以去看电影、去野生动物园、去书店买书。但时间只允许
他做两件。你把琪琪星期天可以做
的两件事列出来,看有几种情况?
1.小红一家四个人(爸爸、妈妈、哥哥和小红)中每两个人照一张照片,可
以照多少张照片?
2.小明有3顶帽、2条围巾,可以有几种不同的搭配方法?
4.某校要从3名男同
学和2名女同学中,各选出1人代表学校参加“少儿
戏曲大赛”,有多少种不同的组队方案?
答案:
1.(1)去看电影、去野生动物园(2)去看电影、去书店买书(3)去野生动物<
br>园、去书店买书。共有三种情况。2.3+2+1=6(种)3.3×2=6 4.3×2=6
(五)课堂小结
因为你们的帮忙,笑笑顺利选择了合适的衣服。那同学们,你们在帮助
笑笑
的过程中又学到了什么知识呢?
学生讨论汇报。
第5页共7页
师总结,强调:在生活中遇到搭配服装选择路线这类问题,要按照一定的顺
序全面思考,才能
不重复、不遗漏地找到各种方案。
设计意图:让课堂小结让学生学习到的知识系统化,另外把问题带入
生活,
把学到的方法带入生活来解决生活中的问题。
(六)布置作业
一、早餐有多少种搭配?(饮料和点心只能各选一种)
二、妹妹有三张数字卡片,分别是4、
7、8,请你帮她算一算可以组成几个
不同的两位数?其中最大的是多少?最小的是多少?
三、五年级有4个班参加足球比赛,每两个班级之间要进行一场,一共要进
行几场比赛? 四、星期天,小丽到小婷家约她一起去博物馆。从小丽到小婷家有3条路可
走,从小婷到博物馆有4
条路可走。小丽去博物馆一共有多少种不同的走法?
五、现在有韭菜、萝卜和大葱与猪肉、牛肉、羊肉
三种肉搭配,只选其中一
样菜和一样肉,共能做出多少样水饺?
答案:
一、3×2=6 二、3×2=6
最大87,最小47三、3+2+1=6四、3×4=12五、3
×3=9
板书设计
搭配中的学问
不遗漏、不重复 有序
2×3=6(种)
第6页共7页
教学反思
新课程标准指
出:“数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学
习数学的心理规律,强调从学生已有的生活
经验出发.数学教学活动必须建立在
学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。”自主探究型的数
学教学活动,
是在师生共同探讨、 共同研究的动态过程中, 激发学生的学习兴趣和探究欲望,
培养学生的创新精神、 探究能力和自主学习能力的教学实践活动。
新课伊始,我创设情境:
老师给大家带来了一个新朋友:笑笑,今天她要和
小朋友们去数学乐园玩,可是碰到了一些问题,你们愿
意帮助她吗?此时顺势引
导学生参与到笑笑遇到的几个具体的生活情境中,探究搭配知识。在一系列的情
境中有效地引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。
第7页共7页