面试后感谢信-绍兴市高级中学

第7单元长方形和正方形
第5课时练习课
【教学内容】教材第87~88页练习十九第1、2、5、6、9*、10*题。
【教学目标】
1.复习巩固四边形的相关知识。
2.复习巩固长方形和正方形周长的计算方法。
【教学重难点】
重点：能正确计算长方形和正方形的周长。
难点：能正确比较周长大小，区分怎样操作才能使周长最短。
【教学过程】
一、复习导入。
1.在方格纸上按要求画图形。
（1）xx3厘米、宽2厘米的xx方形。
（2）边长为4厘米的正方形。
学生动手操作，在练习本上按要求作图，完成后小组交流、订正。
2.完成教材第87页练习十九第1题。
分析与解答：本道题目是要求先量出长方形的长、宽 和正方形的边长，然
后求出长方形和正方形的周长。
根据要求先让学生用尺子动手量出所需的 数据，注意把握好零刻度。再引
导学生回顾长方形和正方形的周长公式：
xx方形的周xx=（xx+宽）×2
1 3

正方形的周长=边长×4
利用量出的数据，根据图形的周长公式，组织学生独立求出各图形的周
长。
二、发展练习。
1.完成教材第87页练习十九第2题。
引导学生观察题图，从中获取信息，并进行题意理解和分析：
篮球场长28米，宽15米，求篮球场的周长是多少米。
学生独立列式计算：（28+15）×2=86（米）。
2.完成教材第88页练习十九第6题。
让学生在长方形纸上动手操作，然后再独立解答，集体订正。
三、巩固练习。
1.完成教材第88页练习十九第5题。
学生独立练习，在小组中相互讨论、交流，再派代表汇报结果，教师指
正。
2.完成教材第88页练习十九第9*题。
引导学生观察、比较两个部分的周长的特点：中间 公共的曲线部分一样
长，外围的不同部分构成一个长方形，根据长方形的特点，对边相等，则外围
部分线段长度相等。
学生独立思考，汇报结果后，教师总结答案：分成的两个部分的周长一样
长。
3.完成教材第88页练习十九第10*题。
组织学生观察图形，获取信息。引导学生回顾周 长的概念：封闭图形一周
的长度，就是它的周长。
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指导学生理解本题图中哪些线段所围成的封闭图形，即为要求周长的图
形，那么这些线段的长度和就是所求的图形的周长。
四、课堂小结。
在今天的练习活动中，你最大的收获是什么？
【教学反思】
“长方形和正方形的周 长”学完后，在练习作业时我发现学生虽然能正确运
用公式计算长方形和正方形的周长，但只要题目稍有 变化，学生的解题正确率
就很低。其实学生的这种现象和我们在练习课时就题论题，不懂得举一反三，< br>不懂得进行一些变式训练有很大关系。
因此我在思考我们在练习课上到底要教给学生一些什么知 识，带着这些问
题，我设计了这样一堂练习课。
练习其实永远不是一节课就能达到预期效果的 ，不能指望把自己想让学生
进行练习的内容全部在一堂课上完成。欲速而不达，其实欲多也不达。我们每
一堂课练习的目标要明确，不能什么都想抓，结果什么都没抓住。因此我这堂
课的目标主要是让 学生灵活进行一些变式练习。因此，我在课堂上舍弃了很多
操作性的环节，而是把它作为一个课后的操作 任务布置给大家，以便进行操作
练习。我只想在这堂课上扎扎实实地针对学生平时解题过程中不会灵活多 变这
一弱点来设计练习，让学生在这节练习课中通过回顾整理，来灵活计算周长，
并灵活运用。
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