田振崴-加拿大简介

练习九 第 13 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过练习，帮 助学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，形成相应的
计算技能，发展解决问题的能力。
2.进一步巩固对三位数除以一位数计算方法的理解，提高对计算结果的主动
监控能力。
3.提高学生收集加工以及分析和解决问题的能力，帮助学生积累解决实际问
题的经验。
教学重点：能正确计算商中间或末尾有0的除法，提高笔算的速度和正确率。
教学难点：计算的正确率和速度。
教学准备：课件
教学过程：
一、口算热身（2分钟）
66÷3 36÷9 160÷4
480÷6 555÷5 963÷3
24÷2 66÷3 180÷9
选择一两题说说怎么算的。
二、对比练习
1.完成书本第68页的第2题。
导学单（时间：5分钟）
1.第（1）组中的两道题有什么不同的地方？
2.被除数中两个不同的0该如何处理?
3.第（2）组中两道题有什么不同？商末尾不够除时该怎么处理？
4.第（3）组被除数中间的0怎样处理？如果不够商一都应商0占位。余数写在
什么数位上？
导学要点：
例如： 480÷4,先把480看作48个十除以4，再把除得的结果添一个0。
商的末尾有0.
408÷4,被除数十位上不够商一，应该商0占位。
2.全班交流。
交流导学单内容。
三、反馈练习
1.完成练习单
一、基本练习。
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1.在探究上完成第68页第1题。
2.在探究本上完成书本第68页第3题。
要指名两位学生说说可以计算出每个小朋友平均每 分钟拍几下，再比较；也可以
通过估算发现其中一个人平均每分钟拍球不足100个。其余三人都超过1 00下，
从而做出判断。鼓励他们选择不同的策略进行解决问题。
二、综合练习。
1.在探究本上完成书本第68页第4、第5题
第4题：思考挖同样的长度，什么情况每天挖的米数多，什么情况下，每天挖的
米数少？
第5题：适当指导要先算出合格的节能灯一共有多少个才能算出需要多少个包
装？
三、创编题
644÷□的商是三位数，方框最大填几？
四、思考题
完成书本第68页上的思考题。
（时间15分钟）
思考题：引导学生理解左边题目 被除数百位上的数字正好被4整除，要使商中间
有0，十位上数应该比除数小，因此方框里可以填0.1 .2.3.
2.交流提升。（10分钟）
四、课作（8分钟）
1．《补充习题》第64页。
2.提高题：
6□4÷3，要使商中间有0，□里可以填（ ）。
□2□÷4，要使商末尾有0，两□里可以分别填（ ）和（ ）。
五、家作
1.《课课练》第 页。
2.阅读数学报上部分内容。
第四单元 两、三位数除以一位数
课题：复习（1） 第 14 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过复习，让学生在经历自主整理的过程中，通过交流、对比、补充、 加
深对本单元所学的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的掌握和理
解。
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2． 在回顾整理过程中初步形成归纳、整理知识的能力，加深理 解知识之
间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与 复习，养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的乐
趣，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的整理复习。
教学难点：有序的整理知识，构建形成知识网络。
教学准备：课件
教学过程：
一、口算热身。（3分钟左右）
50÷5 96÷3 600÷3
300÷5 810÷9 60÷5
420÷6 640÷8 80÷4
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算方法。
二、梳理旧知，形成知识结构体系（5分钟左右）
“知识整理单”
1. 回忆一下本单元我们学会了哪些知识？
口算（三类）：
例如：60÷3 350÷7 34÷2
笔算（三类）：
例如：846÷2 438÷6 432÷4
估算：256÷2 705÷3
验算的方法：
其他：
围绕“知识整理单”进行小组交流，教师适当给予点拨。
预设:
①整十数除以一位数
②几百几十的数除以一位数
③首位不能整除的两位数除以一位数口算。
④两三位数除以一位数的笔算（首位能整除、首位不能整除、商中间有0）
⑤两三位数除以一位数的笔算除法的验算
⑥三位数除以一位数估算。
小组交流内容：
1.怎样口算整十数、整百数除以一位数？首位不能整除的两位数除以一位数？
提示：明确口算的方法。
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2.笔算两、三位数除以一位数的方法是什么？笔算时应注意什么？
提示：明确笔算方法。
三、练习。（24分钟左右）
【基本练习】
1.书本第69页第1题。
【对比练习】
2.书本第69页第2题
完成在“探究本”上。
【综合练习】
书本第69页第3-5题。
（二）全班交流，总结提炼
分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点评。
提示： 口算题择题说说口算方法
点拨： 对比练习比较每组中三道题的计算过程，说说有什么相同的地方、不同
的地方？
总结三位数除以一位数的几种常见情况。
提示：第3题：交流时突出思考过程和对数量关系的理解。
第4题：说清楚先算什么，再算什么？
四、课作。（8分钟左右）
完成《补充习题》第66页
五、家作。
1.《课课练》第50-51页第一、三大题及拓展应用。
2.阅读数学报、时代报部分内容。
第5题：交流时让学生说出思考过程，第2小题注意有不同的解题策略。
第四单元 两、三位数除以一位数
课题：复习（2） 第 15 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过复习，让学生能熟练地掌握三位数除以一位数的计算，并对计算中 出
现的各种情况进行比较，弄清它们之间的联系和区别。
2.学习的主动性以及合作、交流的意识。
教学重点：熟练进行三位数除以一位数的计算。
教学难点：寻找计算中的规律。
教学准备：课件
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教学过程：
一、口算热身。（3分钟左右）
80÷4＝ 36÷9＝ 90÷3＝
800÷4＝ 360÷9＝ 900÷3＝
300÷6＝ 72÷9＝ 96÷3＝
54÷6＝ 64÷4＝ 65÷5＝
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算方法。
二、竖式计算。
316÷2= 497÷5=
407÷5=
1、指名3人板演，其余学生在练习本上完成。
关注学生作业情况，收集典型的错误。
2、反馈交流。
3、比较每组中的题，帮助学生进一步理解本单元学习的三位数除以一位数的计
算方法。
三、分层练习。（20分钟左右）
1.做第70页复习第6题。
不计算，在○里填上＞或＜
72÷4○72÷3
75÷3○57÷3
475÷5○505÷5
360÷6○306÷6
提示：可不可以先计算再填？让学生明白题目的要求。
点拨:72÷4和72÷3比较大小可 以这样想：被除数都是72，除数4大于3，所
以72÷4＜72÷3
2.做第70页复习第7题。
小黑板出示：
848÷4÷2 900÷2÷3 909÷3÷3
848÷8 900÷6 909÷9
学生独立计算。
说说通过计算你发现了什么？
点拨：让学生体会一个数连除以两个数等于这个数除以两个除数的积。
3.做第70页复习第8题。
计算上面各题，看看得到的结果有没有余数。
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它们的被除数有什么共同特点？
你能再选三个数字组成不同的三位数，使它们除以9都没有余数吗？
提示：被除数都有1、2、6三个数字组成，三个数所在数位不同。
三个数字的和是9.
点拨：
只要组成三位数的三个数相加的和是9、18、或27，那么这样的三位数除以9的结果一定没有余数。
4. 做第70页复习第9题。
点拨：余下的4个人需要多少帐篷？
5.创编题：
□56是一个三位数，要使□56÷6的商是三位数，□里最小填（ ）。
6.解决课本70页的思考题。
提示：由于十位上的余数是“2”
而2+3X6= 20，所以被除数前两位是20;由于3X9=27,2+27=9，所以被除数的个位
上是9.
四、全班交流，总结提炼
五、课作。
完成《补充习题》第几页上第几题。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”
拓展题：用一只杯 子向空瓶里倒水，倒进2杯水，连瓶一共重200克；倒进6
杯水，连瓶一共重520克，一杯水重多少 克？瓶重多少克？
六、家作。
1.《课课练》第几页第几题。
2.阅读小数报、时代报



分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点评。
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