沪教版三年级上册数学教学设计 乘法0乘任何数都得0
小年的习俗-2012山东数学
0乘任何数都得0
教学目的：
1. 知识目标：
理解0和任何数相乘都得0的意义。
2. 能力目标：
掌握0和任何数相乘都得0的规律。
3. 情感目标：
对研究“0”的数学问题有浓厚的兴趣。
教学重点：
掌握0和任何数相乘都得0的规律。
教学难点：
理解0和任何数相乘都得0的意义。
教学过程：
教 师 活 动
一、激趣导入：
出示： 123＋0 43－0 0＋25
这三道题里都出现了哪个数字？
我们学过有关0的那些数学知识，举例说明。
你还想知道有关0的哪些知识？
二、学习0和任何数相乘都得0的特性。
1.
出示3个盘子，每个盘子有2个桃子
(1)提问：每个盘子有几个桃子？
学 生 活 动
举手发言
指名说
观看图
指名看图说图意
指名回答
观察图，指名说图意.
指名回答
倾听，观看，理解.
(2)列式计算，并说明你为什么用乘法计算？（求3个观察图
2相加是多少？用乘法计算）
2. 出示3个盘子，每个盘子有1个桃子
(1)提问：看看和前面有什么不同？
独立思考
与同桌交流
指名讲解
每个盘子有几个桃子？ 指名说
(2)列式计算，并说说你为什么用乘法计算？（求3个观看
1相加是多少？用乘法计算）
小组交流，指名发言.
(3)叙述求一共有多少个桃子列式：1×3=3（个），并
举手回答
板书算式。
观看图
3. 出示3个盘子，每个盘子有0个桃子
举手发言
(1)提问：和前面两图比较，你发现了什么，想一想应
指名说
该怎么办？
指名回答
(2)讲解图意。
小组交流
(3)讨论：一个桃子也没有了怎么用数字来表示？
指名归纳
(4)板书：0
观察、理解、朗读、记忆。
(5)求这3个盘子里一共有多少个桃子？应该怎么列式
独立计算，后订正。
怎么算？
(6)提问：0×3=0（个）表示什么？
为什么0×3=0（3个0相加还得0）
4. 在3个空盘子的旁边再添1个空盘子
(1)求4个盘子里一共有几个桃子用什么方法计算？怎
样列式？
(2)0×4=0（个）表示什么？
为什么0×4=0？
(3)如果有5个、6个以至更多的空盘子，求共有多少
个桃子？应该怎么列式计算，得多少？
(4)讨论：怎么都得0？
你发现了什么规律？
(5)板书：0和任何数相乘都得0
5. 试一试
0×8 362×0
0×0
0×917 36×0 0×345
提问：
指名说
自由举例
指名口答，大家判断。
指名读题，(注意看清运算符
号)说结果。
看书朗读、了解。
自由发言
课下独立完成.
（1）观察上面的算式有什么相同点？
（2）还能想出哪些数与0相乘0？
三、巩固练习
1. 口算：
1)
8×0 6×0 1×0 0×7 0×2
8×0 0×6 0×5
7×0
2×0 13×0
2)
8×0 1＋0 5－0 3×0
0×1 0＋1 125×0
1235×0
2.
学习“知识窗”：关于“0”的由来
四、总结：
你今天和谁交了朋友？你发现它有什么优点了吗？
五、作业：
自己编写10道得数是0的乘法题。