小学三年级上册数学《毫米的认识》教案
教材的作用-过年的味道
小学三年级上册数学《毫米的认识》教案
教学目标：
1、让学生经历观察
、比划、测量等学习活动，明确毫米产
生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1
毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘
米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，
能估计一些物体的长度，进一步发展估测意
识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获
得积极的学习数学的
情感。
教学重点：
建立较为准确的1毫米的概念。
教学难点：
理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备：
教师准备课件、米尺；
学生准备书、直尺一把、一枚1分硬
币、一张银行借记卡、小棒等。
教学步骤：
一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各
有多长。
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2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题毫米的认识。
二、自主探究，学习新知。
1、建立1毫米的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知
道了哪些知识？（学生思考、交流）
②在学生交流的基础上，重点探讨1毫米有多长，请学生在
尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫
米。再请持有不同意见
的同学向全班汇报、交流。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放
大镜放大，把1
厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长
度，就是1毫米（边
介绍边用课件演示）
然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？
1厘米＝10毫米
④请
学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1
分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚
度，加深对
1毫米的体验。）
⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
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⑥说一说，生活中还有哪些地方用到毫米作单位。（学生举
例，教师提供一些资料）
⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。（3厘米7毫米长的线
段。）
提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫
米长的线段？
学生可能有以下几种画法
A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。
B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。
学生操作，教师
巡视引导，注意线段从0刻度开始画和不从
0刻度开始画的画法区别。
三、实践应用，巩固新知
1、学生根据本课的新内容完成做一做第1、2题。
第1题让
学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确
先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地
数，
这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。
第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理
由。
2、完成练习五第2题。
以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订
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正。
四、课堂小结，课外延伸。
这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1
毫米大约有多长。
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