新苏教版小学三年级上册数学练习三教学设计教案
太原城市职业技术学院-学习部工作计划
新苏教版小学三年级上册数学《练习
三》教学设计教案
新苏教版小学三年级上册数学《练习三》教学
设计教案
第12课时：练习三（1）
教学内容：教材第19页练习三1-6题。
教学目标：
1．通过练习
，使学生进一步理解和掌握两、三
位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地
进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算
法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决
问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方
法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝
8×6+4＝
2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计
算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝ 7×44＝
39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次
进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位
、百
位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4
本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3.练习三第4题。
（1）出示情景
图，让学生观察，说说你获取到
了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4.练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取
到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先
算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5.对比练习（练习三第6题）。
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什
么不同？你是如何发现的？再动手计算。
三、全课小结
通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？
新苏教版小学三年级上册数学《练习三》教学
设计教案
第12课时：练习三（1）
教学内容：教材第19页练习三1-6题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三
位数乘一位数（连续进位）
的笔算方法并能正确地
进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算
法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决
问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方
法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝
2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝
2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计
算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝ 7×44＝
39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝
355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次
进位的题目，指名回答时要让
学生说清楚千位、百
位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4
本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3.练习三第4题。
（1）出示情景
图，让学生观察，说说你获取到
了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4.练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取
到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5.对比练习（练习三第6题）。
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什
么不同？你是如何发现的？再动手计算。
三、全课小结
通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？
新苏教版小学三年级上册数学《练习三》教学
设计教案
第12课时：练习三（1）
教学内容：教材第19页练习三1-6题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三
位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能
正确地
进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算
法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决
问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方
法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝
2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计
算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝ 7×44＝
39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次
进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位
、百
位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4
本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3.练习三第4题。
（1）出示情景
图，让学生观察，说说你获取到
了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4.练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取
到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？
再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5.对比练习（练习三第6题）。
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什
么不同？你是如何发现的？再动手计算。
三、全课小结
通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？