生活启示作文-qq端口

北师大版三年级上册数学教学计划

一、学情分析
经过两年的小学 生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维
发展不一致，这就需要 教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情
况看，大部分学生能够掌 握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，
有待于今后积极引导，以让 他们达到学段目标。
二、教材分析
本册教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与
实际 生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适
的计算 方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解
决简单实 际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——千克、克、吨。结
合具体生活 情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和
吨之间的关系 ，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学
与实际生活的联 系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、
闰年，能判断平 年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，
培养时间观念 。能解决一些简单的实际问题。
2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立 体图形。发展学生的空间观念，
培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形 、平行四边形、长方形、正方
形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方 形的周长的计算方法。结合
具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 < br>3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事
件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发
生 的可能性有大有小。
4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性 ，呈现形式多样
化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间 与数学（一）”
“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
三、主要措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学 习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择
适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、教学进度表


周次 日 期 教 学 内 容 课时 备注
1 乘除法（4） 4
2 乘除法（4） 4 教师节
3 观察物体（4） 4
4 观察物体（1）千克、克、吨（2） 3 中秋节
5 千克、克、吨（2） 2 国庆节
6 千克、克、吨（3） 3 国庆节
7 搭配中的学问（1）乘法（3） 4
8 乘法（4） 4
9 乘法（4） 4
10 周长（4） 4
11 周长（1） 期中测评（3） 4
12 交通与数学（1）除法（3） 4
13 除法（4） 4
14 除法（4） 4
15 除法（1）年、月、日（3） 4
16 时间与数学（4） 4
17 整理与复习（4） 4
18 可能性（3） 3 元旦
19 生活中的推理（1）总复习（3） 4

1

20 期末检测

五、全册知识




第六单

第四单元：除法

第三单元：千
元：乘法
第七单
第二单

克、克、吨
元：年、
元：观察


月、日
物体

第五单元：周
第一单元：

长
乘除法



数与代数
空间与图形

搭配中的学
第八

实践活动
问
可能

单
元：
交通与数学
性



统计与概率

时间与数学时间与数学
（二） （一）
单元备课 第一单元：乘除法 总课时 7

目标：1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算
的意义，感
受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口

算方法和
单元
一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的 多样化，
目标
及重
能正确进行计算
难点
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实

际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；
一
位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。

2

复习

《练习一》


一位数除整
十、整百、整千

两位数乘一位数的口
单
数的口算《参观
算《需要多少钱（2）》
元
科技馆（4）》
知
一位数除两位数的口
》
识
算《植 树》
树
整十、整百、整千数乘


复习

一位数的口算《小树有
多少棵（1）》
》


单
元
反
思







课小树有多少棵（1）
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册2——3页
容
学 知识与能力：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地
习 进行计算。
目 过程与方法：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识
标 和能力。
情感、态度价值观：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
重
点
难< br>探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
点
学 案 导 案

3

学

独

习
1．阅读课本1-2页


立
2．计算 3×2 30×2
课前预习
过
完
你发现了什么 ？
作业布置

程
成



学 案 导 案

点
看书第2页

1
结合课前学
学
拨
、仔细观察并说出图意。
2、根据这幅图提出问题。
生预习情况

自
3、试着解决所提问题。
习
及存在的问

学
引出：20×3=
4、思考算法。
过
20+20+20=60 2×3=6， 20×3=60·····
题加以点


拨。
程
交
讨论算法。
流
20+20+20=60 2×3=6， 20×3=60····· 小组交流

解
组际解疑
惑
教师点拨
合
1、 3×2 5 ×
作
4 6×7
30×2 50×
考
4 6×70
试
300×2 500×
4 6×700
独立完成
你发现了什么 ？
组内检查
2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
全体交流
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶、你还能提吃哪些数学问题？

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

4

课
后
反
思



课需要多少钱（2）
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册4页
容
学
习
知识与能力：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。
目
过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。
标
情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。
重经历与他人交流各自算法的过程。
点
难
点
学 案 导 案
学
独
1、30×2 50×
习
4 6×70
立
300×2 500×
课前预习
过
完
4 6×700
作业布置
程
想一想，你是怎样算的？
成
2、你会算12×3吗？

学 案 导 案
学

点
1、看课本情境图，并根据图提出问题。
习
拨
2、并试着解决问题。
结合课前学
过
程
自
买3个游泳圈需要多少钱？
生预习情况

学
3、解决问题：买3个球需要多少钱？
及存在的问


4、说一说怎样口算两位数乘一位数。
题加以点拨。

交
1、全班交流算法。
小组交流
流
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
组际解疑

5

解
2、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
教师点拨
惑


合
1、13×3 70×5 24×2 15×3
作
31×3 34×2 24×4 13×5
独立完成
考
2、 ⑴、一共有多少块饼干？
组内检查
试
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗

全体交流

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课练习一
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册6页
容
学 知识与能力：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理
习 解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
目 过程与方法：培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
标 情感、态度价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学
与生活的密切联系。 < br>重
点进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能
难较 熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
点
学 案 导 案
学 独

习 立
1、课本第6页第1题：全班订正时抽取几题让学生说说自己

的口算方法。
课前预习
过 完
2、课本第6页第3题：学生独立思考填写
作业布置
程 成

6

导 案

1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第

学
一问 结合课前学

点
2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解
生预习情
习

拨
决题中提出的四个问题
况
及存在的问
过
自题加以点拨。

程
学
交
1、组织交流第2题：“你 还能提出哪些数学问题？”鼓励学生
流
从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会 数学
与生活的密切联系。
小组交流
解
2组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来
惑
解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨
组际解疑
论，合作解决。
教师点拨

合
作
独立完成
考
教材第7页第6、7题 组内检查
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课参观科技馆（4）
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册第8页
容

7

学
知识与能力：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地
习
进行口算，提倡算法的多样化。
目
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程。
标
情感、态度价值观：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
重
点
难
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
点

学 案 导 案
学 独 与家长一起讨论算法：60÷3 200÷

习 立 5 240÷8 120÷4

课前预习
过 完
作业布置
程 成


学 案
导 案

1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说

结合课前学

点说你是怎样想的？

拨2、学生列出“60÷2”的算式后，思考计算方法。
生预习情况

及存在的问

自

学
题加以点拨。


交组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）
学

流
小组交流
习
解
组际解疑

过
惑
教师点拨

1、 试一试
程
合 60÷3 200÷5 240÷
作8 120÷4
考 560÷7 900÷3 180÷
试 6 270÷9 独立完成
2、 一包糖共80块。分给2人， 平均每人分到多少块？ 组内检查
3、这本书共170页，我已经看了90页。 全体交流
⑴、还剩多少页没看？
⑵、剩下的书，要
在4天内看完，平均每天看多少页？

自


8

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课植 树
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册10页
容
学
知识与能力：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提
习
倡算法的多样化。
目
过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。
标
情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。
重
点探索并掌握一位数除两位数 的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样
难化。
点
学 案 导 案
学 1、 与家长讨论并试做
习 独 46÷2 84÷4 630÷
过 立 9
程 完
课前预习
成
66÷3 100÷5 720÷
作业布置
8


学 案 导 案

点
结合课前学

学
拨
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以列式（ ）
生预习情况

自
你是怎样想的？
及存
习

学

在的问
题加以点拨。
过

交
1、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
小组交流
程
流

组际解疑
解教师点拨

9

惑
合
1、一双鞋子：7元
作
一副手套：12元 、
一双鞋： 84元
考
⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
试
⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？
⑶、你还能提出哪些数学问题？
独立完成
3、在 ○ 里填上“>”“<”或“=”。
组内检查
48÷4 ○ 84÷4 720÷
8 ○ 720÷9
全体交流
24 × 3 ○ 24 × 2 26÷
2 ○ 26 × 2

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课练习
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
翁盟 王小
婧
学
习
内
北师大版数学三年级上册12页
容
学 知识与能力：进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方
习 法，能正确计算。
目 过程与方法：提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决
标 生活中简单实际问题。
情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用
重
点一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。
难

10

点
学 案 导 案
学 独

习 立 1、对第一单元所学的知识进行回顾。

课前预习
过 完2、完成教材第10页第1、5题
作业布置
程 成
学 案 导 案
星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品
独及每样物品所用的钱数）

结合课前学

立1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。
生预习情况

完2、根据以上信息提出数学问题。

及存在的问

成 3、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法
题加以点拨。

问题。





交
1、全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样

流
解决的？
小组交流


解
2、交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2=24和90
组际解疑

答
÷6=15两道算式。
教师点拨



合1、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。


作2、教材第12页第2题，学生独立完成。 独立完成
学
考3、教材第12页第3题。先让学生独立理解题意，解决问题，组内检查

习
试 然后再交流、反馈。 全体交流


过

自
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会

程
我
在 方面更加努力的。
总
结

课

后
反
思

11

课复习
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册13页
容
学
知识与能力：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，
习
能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系
目
过程与方法：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。
标
情感、态度价值观：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。
重
点
难
复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。
点
学 案 导 案
学
独
习
立
1．对第一单元所学的知识进行回顾。 课前预习
过
完
程
成
2．独立完成课本第13页7、8 作业布置
学 案
导 案
星期天，一群同学一起到科技馆参观（出示相关的数学信
息）


1、学生找数学信息：（ ）
点2、提出数学问题并解答：（ ）
结合课前学

3、变换问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？
生预习情况

拨
自4、学生独立解答：8×10=80（元）
及存在的问

学 5、观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两个算式，问：你
题加以点拨。

发现了什么？

学
6、教材第12页第4题，学生独立完成

1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8
习

过
交
和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，

流
乘除法运算刚好相反。 小组交流
程
解
2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。 组际解疑
惑
3、教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流自己是怎样教师点拨
想的？


12

合
独立完成
作
1、教材第13页第7题
考
2、教材第13页第6题
组内检查
试
全体交流
自


我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总
在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


单元备课
第二单元： 观察物体

总课时 2

目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，
培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同 的角度观察
立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到

的立体形状。
单元
目标
3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上 、下、左、右、前、后
及重
难点
描述正方体的相对位置。


重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
发展学生
的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭
出和别人同

13

样的立体。





单
元
知

搭 一 搭
练 习 三

识
（拼搭和观察

树
立体图形）


观

察
物
体






单

元

反
思




课搭一搭
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册14页
容

14

学 知识与能力：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空
习 间想象能力。
目 过程与方法：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、
标 前、后等词描述正方体的相对位置。
情感、态度价值观：培养学生的观察、操作和空间想象能力。 < br>重
点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词
难描 述正方体的相对位置。
点
学 案 导 案
学

独

习

立
1、用4个正方体搭出立体图形，并观察。
课前预习
过
完
2、带4个正方体
作业布置

程
成


学 案
导 案

点
（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
结合课前学

学
拨
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的
游戏过程，学生在观察的基 础上说说游戏的方法，教师适时提
生预习情况

自
出游戏的规则和要求。
及存在的问
习

学
2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进
一步体验游戏的方法。
题加以点
过

拨。

交（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
程
流1、师生活动师范。
小组交流
解2、学生同桌间开展游戏。
组际解疑
惑 3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交
流。
教师点拨
合
1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正
作
面画“√”，上面画“○ ”，侧面画“△”）
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连
考
一连。
试
① ② ③
④
从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。
独立完成
3、搭一搭，填一填。
填图号。
组内检查
⑴、从侧面看是图A的有（ ）。
全体交流
⑵、从正面看是图B的有（ ）。
⑶、 还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体
图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？
在方格纸上画一画。


15

自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在
结
方面更加努力的。

课

后
反
思

课练习
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册16页
容
学 知识与能力：在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看
习 到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体
目 图形的形状。
标 过程 与方法：在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。让学
生在猜一猜、搭一搭中发展学 生的空间观念、观察能力和动手操作
能力。
情感、态度价值观：引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。
重
点
难
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
点
学 案
导 案
学 案
导 案

1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。
结合课前学

点
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3

拨
个正方形。 生预习情况
3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
及存在的问
学
自
5、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
6题加以点

学
、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了
拨。
习
什么？
交
1、学生交流自己所拼搭出的形状。
小组交流

流
2、交流你发现了什么（从不同的位置观察立体图形，看到的形
组际解疑
过
解
状可能不同。）
惑
3、学生分小组做上述拼搭游戏。
教师点拨

16

合1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正
程
作面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；
独立完成
考2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再
试 连一连。
组内检查
3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、
全体交流
看一看、填一填。
自
我


总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思




单元备课
第三单元： 千克、克、吨

总课时 5

目标： 1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识 质量单位克、
千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
单元
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
目标
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，
及重
进一步感受数与生活的密切联系。
难点
重点：感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，

建立清晰
的质量单位的感念。
难点：吨的质量概念的建立。


17

1吨有多重
练习
单
有多重2
元

知
识


树
有多重1
搭配中的学问


克
、
千
克
、
吨






单

元

反
思




课有多重
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册18——19页
容
学 知识与能力：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和
习 1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
目 过程与方法：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算
标 情感、态度价值观：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
重重点是结合具体生活情境，感 受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的
点实际质量，初步建立千克、克的质量观念；难点是掌 握“1千克 = 1000克”，并
难能进行简单的换算。

18

点
学 案
导 案
学
独
1、在家称一些物体的重量。

习
立
2、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。
过
如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等
课前预习
完
程
活动。
作业布置
成

学 案 导 案

1、请3位学生互相做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两

位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给
同学们听，让学生感受到人是有轻重的 。

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的

轻重
3、认识秤。
结合课前学

点

4、建立千克的质量观念。
生预习情况

拨
3、建立克的质量观念。
及存在的问

自
4、单位换算。
用“kg”表示（ ），用“g”表示（ ）克
题加以点

学
5、填一填
一个鸡蛋重
拨。

（ ） 一个西瓜
学
重（ ）
2kg = ( )g 4000g =

( )kg
习
7kg = ( )g
1、实践体验。请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻

重并互相说一说。
交
过
2、互相说一说我的体重 、同伴的体重 、一个土豆 、我的书
流
包的重量
小组交流

3、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪
解
组际解疑
程
儿看见过这种符号。
惑

教师点拨
合
作
独立完成
1．课本第20页第1题。
考
2．课本第20页第2题。
组内检查
试
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

19

课

后
反
思


课有多重
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册20页
容
学 知识与能力：进一步建立千克、克的质量观念。
习 过程与方法：培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。在掂一
目 掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。
标 情感、态度价值观：培养学生与人友好合作的学习态度
重
点重点是进一步建立千克、克的质量 观念；难点是正确估计生活中一些常见物品的
难质量
点
学 案
导 案
学 独
1．课本第60页第1题。
习 立
课前预习
过 完
2．课本第60页第3题。
作业布置
程 成
3．课本第60页第5题。
学 案
导 案

老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个

苹果大约重1千克？

学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛盾的基础

独上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢？
结合课前学

立1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准
生预习情况

尝确一些？
及存在的问

试 学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个
题加以点

苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一
拨。

掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；
学
直接用秤称等。

20

习

过

2、全班交流。
程
交
3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证。
流
小组交流
问题：从录像中你明白了什么？
解
组际解疑

答
教师点拨
合
1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一
作< br>考
掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。
独立完成
试
2、第2题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一
组内检查
称。
全体交流

自

我
总
估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意（ ）
结

课

后
反
思


课1吨有多重
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册21页
容
学
知识与能力：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，
习
初步建立吨的质量观念。
目
过程与方法：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
标
情感、态度价值观：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

21

重
点
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨 的实际质量，初步建立吨
难
的质量观念。
点
学 案
导 案
学 独
1、预习数学书第62——63页的内容。
习 立
过 完
2、完成第62页“试一试”。
课前预习
作业布置
程 成
3、完成第63页第2题。
学 案
导 案

。 结合课前学

点
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看生预习情况

拨
一看，算一算，再说一说。 及存在的问

自
3、说一说。生活中哪些物体的质量单位要用吨。 题加以点

学
拨。

1、让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。

交
2、在○里填上“>”“<”或“=”

流
小组交流
8000千克 ○ 8吨 4500克 ○ 4千克

解
组际解疑
3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g
学
惑
教师点拨
集体交流方法

合
1、填一填
习
作
4千克 =（ ）克 3吨 =（ ）千

考
克
过
试



50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg
程
独立完成
18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t
组内检查
2、在○里填上“>”“<”或“=”
全体交流
500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg
○ 9000g
800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3
t 4000 g ○ 4 t

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会

22

总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课练习
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册23页
容
学
知识与能力：巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。
习
过程与方法：结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。初步经历质
目
量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。
标
情感、态度价值观：感受数学与实际生活的联系。
重
点
重点是巩固千克、克 、吨的认识。难点是结合生活实际，解决与千克、克、吨有
难
关的实际问题。
点
学 案
导 案
学 独
习 立
过 完
1．完成课本第23页第1、2、3题。
课前预习
作业布置
程 成
学 案
导 案

1、学生独立完成第5、6、7、8题

独
2、第9题。先说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位
结合课前 学
共同解决问题。

立
生预习情况
第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为

完
单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10
及存在的问
克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10

成
题加以点
克等。

拨。

23

课本第63页第9题。

交
（1）读题，寻找题中的数学信息。
小组交流

流
（2）分析题意。
组际解疑

解
（3）尝试解决提出的问题。
学
决
教师点拨
（3）同伴互相交流。

合
独立完成
习
作
课本第63页第10题。
组内检查

考


全体交流
过
试

自



我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
程
总
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课搭配中的学问
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册26页
容
学
知识与能力：联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。
习
过程与方法：培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。让学
目
生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确
标
有序搭配的科学性。
情感、态度价值观：在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识
重
点
重点是训练学生有序思考能力。
难
难点是有序搭配，解决问题。
点
学 案
导 案
学
独
习
立 读课本第26页
课前预习
过
完
作业布置

24

程 成
学 案
导 案

1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个
结合课前学

点
荤菜和一个素菜。
2、出示“星期三菜谱”，学生明确“菜谱”内容
生预习情况

拨星期三有几种不同的配菜方法呢？
及存在的问

自

3、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜

学 方法”。
题加以点


拨。

1、全班交流。

教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。

交
2、引导学生进行有序搭配。
学
流
引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎小组交流

解
样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教组际解疑
习
惑
师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进教师点拨

行演示。
过
3、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。


程
合1出示教材“练一练”第1题情境图。
作（1） 引导学生看图，明确图意。
考（2） 学生独立解决。
试 （3） 全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的 同
时，适时利用多媒体进行演示并抽象出“用字母表示搭配过程”
独立完成
的方法。
组内检查
2、出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一
全体交流
套衣服有多少种不同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己
的搭配过程。

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

25

课
后

反

思






单元备课 第四单元：乘法 总课时 10课时
目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地
进行计算。

2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生提出问题并解决问题的意识和
单元< br>能力。
目标
及重
3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学与实际生活的密切关系。
难点
重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确进行计算。

难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简单问题。




乘火车
0×5=？



买

矿 泉 水
单
去游乐场
元
知


购物
实践活动
识
练习五
树

乘




法


26

单

元

反
思



课购物
题
课
型
新授课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册28——29页
容
学 知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确
习 地进行计算。过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单
目 问题
标 情感、态度价值观：在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识
重
点重点是探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
难难点是在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
点
学 案 导 案
学 课
习 前
1．课本第29页 第 1 题
过 预
2．课本第29页 第2题
课前预习
程 习

作业布置
学 案 导 案

27

结合课前学

独
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在给同桌讲一讲；
一把椅子：12元
生预习情况

立一个书柜：213元
及存在的问

完
2、同桌互相提出问题，解决提出的问题。

题加以点

成

拨。

1、谁愿意把自己的问题说给大家听？

2、谁愿意解决她刚才提出的问题？
交
3、重点讲解一道乘法题：

例如：买4把椅子需要多少钱？
流
小组交流

12 × 4 = 48（元）
解
4、引导学生讨论算法，汇报算法
组际解疑
学
决
教师点拨

习

合
1、试一试：
买两个书柜需要多少钱？
过
作
213×2=（ ）（元）

考
2 1 3

× 2
程
试
————

答：
2、 1 4 3 1 1 2
3 2 1 4
× 2 × 3 ×
3 × 2
独立完成
————— ———— ——— ——
组内检查
——

全体交流
3、7×3+4 8×6+3 5+2
×8

2×6+5 4×
9+6 3+6×7

4、羊毛衫每件132元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。
一件大衣多少钱？一件大衣比 一件羊毛衫贵多少钱？

自
我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

28

课
后
反
思


课去游乐场
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册30—31页
容
学
知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地
习
进行计算。过程与方法：巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合
目
两步运算。
标
情感、态度价值观：培养估算的意识和能力
重
点
重点是巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
难
难点是提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力
点
学 案
导 案
学
1．试一试
习
课
1 4 3 1 1 2
过
前
3 2 1 4
程
预
× 2 × 3 × 3
课前预习
× 2
作业布置
习
————— ———— ——— ————
2、课本第31页第1题。
学 案
导 案

结合课前学

独

立
1、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
生预习情况

尝
2、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
及存在的问


试
题加以点
拨。

29

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
交
5、重点讲解一道乘法题：

例如：16人坐太空船，需要多少钱？
流
小组交流

16 × 4 = 48（元）
解
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
组际解疑
学
决

教师点拨

习

合
1、连一连。
作
2 × 32 15 × 4 16 ×
过
考
5 26 × 8

试
5 × 12 19 × 5 60 ×
7 4 × 30
程
3 × 16 24 × 2 52 ×
4 15 × 6
独立完成
17 × 5 4 × 16 3 ×
组内检查
40 84 × 5
2、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
全体交流
买这样一套衣服，需要多少钱？
3、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱
买门票够吗？

自今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意

我（ ）
总
结

课

后
反
思


课乘火车
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册70——71页
容

30

学 知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正
习 确地进行计算。
目 过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
标 情 感、态度价值观：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，
逐步培养学生的应用的意识 和能力。
重
点
1．重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能 正确地进行
难
计算。
点
2．难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学 案 导 案
学

独

习

立 1．预习课本第32—33页的内容。 课前预习
过
完2．课本第33页第1题 作业布置

程
成


学 案
导 案

同
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在给同桌讲一讲；

学
伴
2、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
结合课前学

生预习情况

交及存在的问
习

流 题加以点
过
拨。

程
小
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
组
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
合
例如：5节卧铺车厢可乘多少人？
作
72 × 5 = （元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）70 × 5 = 350， （2） 1 2
小组交流

2 × 5 =
组际解疑
10， × 4
教师点拨
————
350 + 10 =
360。 4 8

答：

合
1、 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 +
作
3
独立完成

组内检查
考
9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 ×
2 + 7
全体交流

31

试
2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学
有91人，女同学有多少人？

自
我


总
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意
结
（ ）


课

后
反
思


课0×5=？
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册34页
容
学
知识与能力：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
习
过程与方法：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培
目
养学生的应用的意识和能力。
标
情感、态度价值观：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习
重
点
重点是探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。
难
难点是结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生
点
的应用的意识和能力。
学 案 导 案
学

1、算一算


习

独
0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26
课前预习
过
立 作业布置

程
完
=、
成
2、在○里填上“>”、“<”或“=”.
105×6○600 190×5 ○ 1000
180×4○800 140 × 7 ○ 980


学 案
导 案

同
1、3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10，

1 × 5 = 5， 0
结合课前学

伴
× 5 = 0，
你发现了什么？
生预习情况

交
2、算一算
及存在的问

32

流
0×3= 7×0= 0×26=
你发现了什么？
题加以点
3、任意出几道0和任何数相乘的算式
拨。


小
1、小组内交流各自的算法。
小组交流

组
2、、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中
有几个 苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”

组际解疑
学
合
3、汇报算法：
教师点拨

作

习

合
1、试一试
过
作
（1）130 × 5 = （2）402 × 3 =
2、连一连。

程
考
40 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4
独立完成
试
204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4
组内检查
3、小狗送信。
（1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
全体交流
（2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

自
我


总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课买 矿 泉 水
题
课
型
练 习 课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册36页
容
学
知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
习
过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意
目
识和能力。
标
情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。
重
点重点是理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。难点是能结合具体情境
难进行估算 ，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
点
学 案 导 案

33

学

独

习

立
1．预习课本第36—37页的内容。
课前预习
过
完2．课本第37页第1题 作业布置

程
成


学 案 导 案

1、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。

点
独立进行计算
结合课前学

拨
2、学生独自解决“共花了多少钱？”。
生预习情况



自
及存在的问

学
题加以点

拨。


交
1、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

流
2、汇报算法：

（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
学
解
（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200

惑
元。 小组交流
习
还可以怎样算？
组际解疑

3、汇报算法：
过
（1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） 教师点拨

（2） 24 × 3 × 2
程
= × 2
= （元）

合
1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
作
2、估计你们学校大约有多少人？
3、哪道题的得数大？画“√”。
考
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 +
试
9 （ ）
独立完成
0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 ×
9 （ ）
组内检查
4、我每分大约打41个字
全体交流
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

34

课

后
反
思


课实践活动
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册38——39页
容
学 知识与能力：发展学生的数感。充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
习 过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生
目 活中的简单问题的能力。
标 情感、态度价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的
情感体验和活动经验。
重
点重点是在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
难难点是选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
点
学 案 导 案
学

独
1．填一填：


习

立
（1）用24时计时法表示下面的时刻
上午9时（ ） 晚上12时（ ） 早上8时（ ）
课前预习
过
完
（2）用普通计时法表示下面的时刻

程
成
15时（ ） 7时（ ） 22时（ ）
作业布置
2．预习课本第75——77页内容。
学 案 导 案

猜一猜：想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来

点数呢？
结合课前学


拨
1、学生猜测黄豆的数目。
生预习情况
2、独立思考

自
及存在的问


学
题加以点

拨。

交
1、全班交流自己数黄豆的初步的设想。


流
2、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆 小组交流

解
（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
学

惑
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
组际解疑
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。 教师点拨
习
2、学生以4人为单位开始实践活动。
3、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对

35

每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本
过 组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小
组给予特别奖励——多加一颗星。
程 4、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比
较交流，说一说自己喜欢其 中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1
先数出 50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的
一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆 粒数乘堆数黄豆
的粒数。
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课练习
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册39页
容
学
知识与能力：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖
习
式或其他方法计算多位乘一位数。
目
过程与方法：培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力
标
情感、态度价值观：在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。
重
点难
进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。
点
学 案 导 案
学
独

习
课前预习
过
立
程
完
课本第39页第1、2、10题
作业布置
成
学 案 导 案

点
1、第4题，学生先独立思考，改正错题
结合课前学


拨
2、第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接
生预习情况

自
近圆中的数。
学
3、第11题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启
及存在的问
题加以点

36

发引导学生发现规律：两个因数的和不变，那么两个大小比较
拨。
接近的因数的积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规
律时，教师给予充分的肯定和鼓励。
学

习
交
1、第5题

过
流
（1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律？”
（2）根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。

解
（3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。
程
惑
（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。 小组交流
2、第9题。
（1）学生独立计算结果。
组际解疑
（2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用教师点拨
简便方法进行计算。
（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写
几道算式。

自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课
后

反
思


课练习课
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册39—40页
容
学 知识与能力：进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算
习 方法，一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，并能正
目 确计算。
标 过程与方 法：经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识
解决简单实际问题的能力。
情感、态度价值观：能对这一阶段自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
重
点
难
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
点
学 案 导 案

37

学 独
习 立 1．自己归纳本单元的知识。 课前预习
过 完2．将复习中的问题以及学习的经验记录。 作业布置
程 成
学 案 导 案


独1、口算抢答： 教师出示口算卡学生抢答。
结合课前学

学
立2、做练习二第1题，学生独立完成后，说说发现了什么？
生预习情况

完
3、做练习二第4题，学生独立完成后。
及存在的问
习

成
4、做练习二第5题，先让学生用自己的方法判断两个算式结果题加以点
的大小， 再组织学生交流判断方法
过
拨。

交
活动二：我的成长足迹。（学生在小组内交流）
程
流
我学会了什么？
小组交流
学
我是怎样学的？ 组际解疑
习
我解决了一个生活中的数学问题。
教师点拨
我有什么好的学习方法？积累了什么经验？
合
1、做练习二第2题，让学生看图，理 解题意后独立解答，
作
考
集体订正。
独立完成
试
2、做练习二第3题，先让学生独立理解图意，解决问题，
组内检查
再交流、反馈。教师要鼓励学生大胆地表达自己的想法。
全体交流

自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课复习
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册42页
容

38

学 知识与能力：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数
习 的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
目 过程与方法：培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及
标 回顾与反思的能力。
情感、态度价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学
生获得成功的体 验。
重
点重点对一至四单元所学知识进行整理与复习难点能自己整理这一阶段的学习内容难和学习方法。
点
学 案 导 案
学 独
习 立
1．先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理。
课前预习
过 完

作业布置
程 成
学 案 导 案

同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起

独
学习的图片，大家想看吗？
结合课前学

立
1、出示教学情境挂图。
生预习情况
学
完
2、说一说图上都有什么？
及存在的问

3
习
成
、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这
题加以点
幅 图给我们的提示说一说吗？
拨。


过

1、分小组交流前一段时间学到了什么？
程
交2、组织全班交流，对前一段时间所 学的内容进行整理回顾。在
流整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内
小组 交流
解容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现
组际解疑
决 的问题进行强调与说明。
教师点拨

合1、第1题。（1）学生弄清题意后独立完 成；（2）抽取几道算式
作让学生说一说计算方法。
考2、第3题。
试 （1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息？
（2）独立完成第（1）---（4）个问题。
独立完成
（3）全班订正。
组内检查
3、第3题。教师可根据本班实际，适当规定时间（2~3分钟），
全体交流
让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。


自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


39

课复习
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册43—44页
容
学
习
知识与能力：复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除
目
整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
标
情感、态度价值观：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
重
点通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
难对所学的知识进行回顾和整理
点
学 案 导 案
学 独
习 立
1．预习课本第43页，完成第43页第1小题。
课前预习
过 完

作业布置
程 成
学 案 导 案


独
结合课前学

生预习情况
学
立

完
独立做书上的第3、4题 及存在的问
题加以点
习
成
拨。

过
1、回顾整理笔算的方法：

（1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好
程
呢？
交
（2）交流，评价第4题
2、整理回顾两步计算式题。
流
（1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？
小组交流
解
（2）试着做一做第3题。
组际解疑
教师点拨
决
（3）全班订正。
（4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？
自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，
可以询问老师或其他同学。

合同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，
作为贫困山区的小伙伴 捐款，你捐了什么？现在老师这有一道关
独立完成
考于三年级学生捐款的信息。
组内检查
试 出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？
全体交流
自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求

40

什么?
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思
单元备课 第五单元：周长 总课时 7


单元
目标：结合实物和图形认识周长
目标
探索并掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法
及重
感知图形知识与实际生活的联系，建立初步的空间观念。
难点
重点：认识周长了解长方形、正方形周长的计算方法。

难点：测量并计算平面图形的周长。









长方形的周长

不规则图形的周


《花边有多长》
正


方形的周长
单
长计算《游园》
《地砖的周长》


元
知
识

树
周长的计算

周长的认识

《什么是周长》
练习六







单
元

41

反
思






课什么是周长
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册44——45页
容
学
习
知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
目
过程与方法：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
标
情感、态度价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重
点
难
感知什么是周长，并能正确的计算周长。
点
学 案 导 案
学

独 1．搜集各种树叶，并在纸上用彩笔描出树叶的边线。


习

立 2．在家中选取几种物品，并用彩笔在纸上描出它们的边线。 课前预习
过
完3．量出一个三角板三边的长度总和，并记录在练习本上，给爸作业布置

程
成 爸妈妈说说你是怎么量的。


学 案 导 案

点1．小蚂蚁沿树叶的（ ）从一点开始，爬了( )，又回到结合课前学

学
拨了( )。 生预习情况

自2．沿着边线用手画一画，初步体验周长。树叶一周的（ ）及存在的问
习

学 就是树叶的（ ）。 题加以点
过
3．用手指描你数学书封面、课桌面的周长吗？ 拨。

程
交
流
小组交流
解
它们有周长吗？
组际解疑
惑
1．物体（表面一周边线）的长就是它的（周长）。
教师点拨
2．测量自己的腰围和头围。

42

软尺零刻度从腰部的一处开始，用尺子沿着腰部绕（ ），
再回到（ ），看看刻度数，我的腰围是（ ）cm。
软尺零刻度从头部的一处开始，用尺子沿着头部绕（ ），
再回到（ ），看看刻度数，我的头围是（ ）cm。
3．测量文具盒的周长。我文具盒的周长是（ ）cm.
合
作1．书上第45页“练一练”第1题。
独立完成
考2．书上第45页“练一练”第2题。
组内检查
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课游园
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册46页
容
学
习
知识与能力：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
目
过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。
标
情感、态度价值观：学会合作交流.
重
点
难
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
点
学 案 导 案

43

学 独

习 立 1．量一量，并计算文具盒、橡皮、数学书封皮的周长。

课前预习
过 完2．量一量，并计算书桌面的周长。
作业布置
程 成


学 案 导 案

点1．这个小公园的周长是那部分呢？

学
拨小公园周围这条小路一周的长度就是小公园的周长。
结合课前学

自2．计算小公园的周长。
习
生预习情况

学
A．240+410+200+190+560+200=1800（米）
B．190+41 0=600（米）200+200=400（米）560+240=800（米）
及存在的问
过
600+400+800=1800（米）

C．190+410+200+200+560+240=1800（米）
题加以点拨。
程
3．总结计算小公园周长的方法。
交
课本46页“算一算”
流
A：长方形的周长：36+36+20+20=112(cm)
小组交流
解
正方形的周长：22+22+22+22=88（cm） 组际解疑
惑
B：长方形的周长：36+20=56（cm） 56 x 2=112（cm）
教师点拨
正方形的周长：22 x4=88（cm）
合计算以下图形的周长：
作12cm 15dm 23cm 23cm
独立完成
考 38cm 21dm 23cm
组内检查
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课花边有多长
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师

44

学
习
内
北师大版数学三年级上册47页
容
学
习
知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
目
过程与方法：能正确计算长方形的周长。
标
情感、态度价值观：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重
点1．探索并掌握长方形周长的计算方法。
难2．能正确计算长方形的周长。
点
学 案 导 案
学 独

习 立 1．在家长的帮助下测量并计算饭桌的周长。

课前预习
过 完2．测量教室黑板的长与宽。
作业布置
程 成


导 案

1．黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？想计

学
算“花边至少长多少分米”实际上就是计算（ ）。

点2．方法一：将（ ）加起来。列式为： 结合课前学
习

拨 方法二：先算（ ）的和是多少，再算（ ）的和是生预习情况
过
自多少，最后将两个结果加起来。列式为： 及存在的问

程
学 方法三：可以先将一条长和一条宽的和算出来，再乘2就题加以点拨。
算出周长。
列式为：
交讨论长方形计算公式的推导过程：
流计算黑板的周长：34+12+34+12=92（分 米）可以写成
解34+34+12+12=92（分米）也就是说长方形的周长就是两条（ ）
小组交流
惑 和两条（ ）的和。所以可以写成34×2+12×2=92（分米）
组际解疑
也可以说是长与宽和的2倍，最后写成（34+12）×2=92（分
教师点拨
米）
合
作
独立完成
考
教材第47页“做一做”。 组内检查
试
全体交流

45

自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课地砖的周长
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册48
容
学
习
知识与能力：结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
目
过程与方法：能正确计算正方形的周长。
标
情感、态度价值观：能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重
点1.探索并掌握正方形周长的计算方法。
难2.能正确计算正方形的周长。
点

学 案 导 案
学 求以下图形的周长。 12cm

习
独
11cm 16cm 16cm

课前预习
过
立
15cm
作业布置
程
完
成
19cm 22cm


学 案 导 案

46

1．计算正方形的周长，必须知道（ ）。

点2．计算正方形地砖的周长 结合课前学


拨方法一：把（ ）加起来。列式为： 生预习情况

自方法二：正方形四条边相等，求周长是多少，就是求（ ）个 及存在的问


学 （ ）是多少，可以用（ ）法来计算。列式为： 题加以点拨。

3．总结：正方形四条边形等，正方形的周长=（ ）× 4

学
合
1．判断题：
小组交流

作
（1）正方形的周长等于它的边长的4倍。( )
组际解疑
习

考
（2）两个正方形的边长相等，周长也相等。( )
（3）边长5厘米的正方形，周长是25厘米。( )
教师点拨
过
试
（4）一个正方形的周长是24米，边长是6米。( )

2．数学与生活：
程
独立完成
丫丫的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个
边框，边框有多长？
组内检查
丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，
全体交流
需要多长的花边？如果做两层呢？
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课练习六
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册49页
容
学
知识与能力：掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法
习
过程与方法：能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简
目
单问题。
标
情感、态度价值观：体会数学在实际生活中的应用。

47

重
点
难
掌握正方形、长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题。
点
学 案 导 案
学
习
独

过
立
1．教材第49页第1题。
程
完
课前预习
成
2．教材第49页第2题。
作业布置


学 案
导 案

点
1．教材第49页第3题。
结合课前学

学
拨
计算草坪的周长。（24+16）x2=80(m)
生预习情况

自
2．教材第49页第4题。
习
计算花边的长实际上就是计算这个正方形桌布的（ ）。
及存在的问

学
列式为：
题加以点拨。
过
教材第49页第5题。

交
程
要计算张明跑了2圈，就是跑了2个这个长方形足球场的
流
小组交流
（ ）。要计算张明跑了多少米，就要先求出这个足球场
解
的（ ）。
组际解疑
惑
第一步：计算足球场的（ ）。列式为：
教师点拨
第二步：计算两圈的长度。 列式为：
合
作教材第49页第6题。
独立完成
考
组内检查
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课练习六
题

48

课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册50——51页
容
学
知识与能力：掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法
习
过程与方法：能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简
目
单问题。
标
情感、态度价值观：体会数学在实际生活中的应用。
重
点
难
掌握正方形、长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题。
点
学 案 导 案
学 独

习 立
1．完成教材第51页“实践活动。

2．用硬纸板剪出几个形状相同的长方形，仿照书上第50页
课前预习
过 完
“数学游戏”拼一拼，计算拼起来的周长。
作业布置
程 成

学 案
导 案



1．教材第49页第7题。

独
这根铁丝的长就是这个正方形的（ ）。正方形的周长=

结合课前学

立
边长× 4
那么边长=（ ） 4
生预习情况

完
2．教材第49页第9题。

及存在的问

成
动手剪一剪拼一拼
我发现拼起来以后周长比原来两个图形周长的总和少了两
题加以点拨。


条（ ）或两条（ ）。

教材第49页第8题。


交
用小棒摆一摆。

流
长方形的周长是和的（ ）倍。
小组交流


解
那么1条长和1条宽就是（ ）根小棒。 组际解疑
（ ）根小棒可以分为（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）
答
教师点拨

和（ ）、
学
（ ）和（ ）

习
合

作
1．根据周长画长方形，比一比谁画的种类多。 独立完成
过

考
周长为20cm 组内检查
程
试
2．教材第51页第10题。 全体交流

49

自


我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总
在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思

课交通与数学
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册52——53页
容
学
习
知识与能力： 巩固周长、乘除法、搭配方法等数学知识。
目
过程与方法：通过情景设置，复习巩固长方形、正方形周长的计算方法。
标
情感、态度价值观：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用。
重
点
难< br>能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
点
学 案 导 案
学
独
习
立
1．对第一单元、第三单元、第五单元所学的知识进行回顾。 课前预习
过
完
程
成
2．将自己回顾中出现的疑惑进行记录。 作业布置

学 案
导 案


问题一：

（1）从图中可以看出，小东从家到学校用了（ ）分钟，每分


走（ ）米，所以从家到学校要走（ ）×（ ）=（ ）米。 结合课前学

点（2）求“小东上学放学共走多少米”就是求（ ）个650是多生预习情况


拨少，列式为 及存在的问

自（3）如果中午回家吃饭，那么一天中从家到学校要往返（ ）题加以点拨。
学

学 次，就是求是求（ ）个650是多少，列式为
习
（4）小东每上一层楼用12秒，小东从1楼到6楼需要上（ ）

50

过
层，就是算（ ）个12秒是多少，列式为

程
问题一：
（1）买4张北京到郑州的票：（ ）×（ ）=（ ）元
交
（2）要知道500元够不够，就要算一算买3张郑州到长沙的
流
票多少元 ？ 小组交流
解
（3）北京到长沙在票价表的（ ）范围内，每张票价为组际解疑
惑
（ ）元。 教师点拨
（4）要知道一共需要付多少元，要先算两张票的价钱（ ）×
（ ）=（ ）元，再加上2张票的手续费（ ）×（ ）=（ ）
元，一共（ ）元。
合
（1）从小明家到学校有几条路可走？ 独立完成
作
考
（2）最近的路大约有多少米？ 组内检查
试
（3）找一找交通标志中的数学问题。 全体交流
自


我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总
在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


单元备课 第六单元：除法 总课时 9

51

目标：掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确 列竖式计算二、三位数除
单元
以一位数的除法，并能进行验算。
目标
结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。
及重
能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。
难点


重点：让学生通过活动掌握竖式计算两、三位数除以一位数的除法。
难点：灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。





不够商在商中间

或末尾有零的除
单


中间或末尾有零

被除数
法《节约》
元

有余数的除法
《送温暖》
知
的除法《淘气的
识
猴子》

树
三位数除以一位数

两位数除以一位
笔算除法

数笔算除《分桃子》
连除、四则混
合运算《买新书》
数除
的数
除是
法一

位






单
元

反

思






课分桃子
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师

52

学
习
内
北师大版数学三年级上册54——56页
容
学
知识与能力：探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确
习
进行计算。
目
过程与方法：结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。
标
情感、态度价值观：培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。
重
点让学生掌握计 算两位数除一位数的计算方法是教学的重点，竖式除法是教学的难
难点。
点
学 案 导 案
学

独

习

立
1．预习课本第54、55页，完成55页试一试第1题。

课前预习
过
完
2、制作好20个圆片。

程
成

作业布置


学 案 导 案

点
48个桃子要平均分给2只猴子，那么每只猴子分到的48÷2=□

学
拨
（个）
结合课前学

自
将48分成40和8，402= □，8÷2=□，□+□=□（个）。用竖式
生预习情况
习

学
计算
过
先分整篮的，每只猴子分到（ ）篮，每篮（ ）个，所以商写
及存在的问

在十位上写（ ），第一次分了（ ）篮桃子，接着分个位上的
题加以点
程
（ ），每只猴子分到（ ）个，在商的个位上写（ ），全部
拨。
分完没有剩余，所以最后写0。
交
探究48÷3的算法和算理
流
方法一：每只猴子先分一篮（ ）个，剩下10个和8个合起来
解
是（ ）个，每只猴子又分到（ ）个，合起来（ ）个桃子
小组交流
惑
方法二：先分整篮的，每只猴子分到（ ）篮10个，商的十位组际解疑
上写（ ），还剩一篮和外面的8个合起来是（ ）个接着分，
教师点拨
每只猴子得到（ ）个，第二次一共分了6×3=（ ）个桃子，
这次分完没有剩余，所以在个位上写（ ），竖式最下面写0.
合
作
1．课本第56页练一练第1题。
独立完成
考
先估算再计算 组内检查
2．课本第56页练一练第1题。
试
全体交流

53

自
我


总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课淘气的猴子
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册57页
容
学 知识与能力：在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
习 过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算
目 方法，能正确地进行计算。
标 情感、态度价值观：经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
重
点教学重点是商 中间、末尾有0的除法笔算；难点是商中间、商末尾有0的处理方
难法及笔算的简便写法格式。
点
学 案
导 案
学


习
独
1．预习课本第57页内容。
课前预习

立

作业布置
过
完
2．口算：
×7= 8×0=

成
0×6= 5×0= 0
3×2= 5×4= 8×7= 32×0=
程
学 案
导 案

54

探究0÷4=？
点树上一个桃子也没有，用（ ）表示？
结合课前学
拨①因为在这个情境中，每只小猴没有分到一个桃子，所以0÷
生预习情况
自4=0。
及存在的问
学 ②根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以4得几，就得想几
题加以点
和4相乘得0，因为0和4相乘得0，所以0除以4得0。
拨。

１．探究0不能作除数。

6÷0=？计算6÷0=？时，找不到商，因为（ ）与0相乘都不

等于6。所以，0不能作（ ）。
学
交
２．用竖式计算408÷4=，
①从被除数的（ ）除起，最高位是百位，百位上4表示（ ），
小组交流

流
4个百除以4，商1个百，因此百位上商（ ）；十位上是0，表组际解疑
习
解
示0个十，因为0除以4得0，因此十位上商（ ）；个位上是
教师点拨

惑
8，表示8个一，除以4得2个一，因此，个位上商（ ）。
过
②小结：三位数除以一位数时，商中间或末尾有0时，被除数

十位或者个位上不够除时，要在商的（ ）位或者（ ）位上商
程
（ ），占位。
合
作
1．列竖式计算
独立完成
考
63÷3= 402÷2= 808÷4= 360÷9= 组内检查
2．王老师买了3个篮球花了312元，平均每个篮球多少元？
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课节约
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
北师大版数学三年级上册58——59页

55

内
容
学 知识与能力：掌握三位数的计算方法，能正确进行计算。
习 过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算
目 方法，能正确地进行计算。
标 情感、态度价值观：培养良好的计算习惯。
重
点重 点是掌握三位数除以一位数，不够商1在商中间或末尾商0的除法的计算方法；
难难点是理解除到被除数 某一位时不够商1而商0。
点
学 案
导 案
学 独
1．预习课本58——59页内容，完成“算一算”。

习 立
过 完
2．口算
课前预习
程 成
80÷80= 630÷9= 204÷4= 280÷7=
作业布置
学 案
导 案

尝试计算612÷3=

点1.计算式，百位上的6÷3得（ ），除到十位时，十位上1除以
结合课前学

拨3不够商（ ），就在十位上对准商（ ），并把1（ ），与个
生预习情况

自位的2合起来继续除，（ ）÷3=（ ），就在商的个位写（ ）。
及存在的问

学 2．在除法的竖式计算中，如果某一位不够除，要商（ ）占位，
题加以点

把下一位（ ），合并后再除以除数。
拨。

1．解决课本59页第4题

30名学生游园，他们每人想喝1瓶矿泉水，因为矿泉水买5送

一，因而买五瓶的钱实际上买了5+1=6（瓶），因而只需要买（ ）
学
交
个5瓶，就可以获得30瓶矿泉水，所以总共需要买（ ）就够小组交流

流
了。 组际解疑
习
解
3．解决课本59页第5题 教师点拨

惑
如果想要商最大，那么被除数就需要是3，7，5，9组成的最大
过
的三位数

因而被除数是（ ），除数是最小的数，除数是（ ）。
程
合
作
独立完成
3．课本第59页第1题。
考
4．课本第59页第3题。
组内检查
试
全体交流
自



56

我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课练习七
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册60——61页
容
学 知识与能力：掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算二、三
习 位数除以一位数的除法
目 过程与方法：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单
标 问题。
情感、态度价值观：结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。
重
点重点是能从 实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题；
难难点是结合具体的情境，培养学生 的估算意识和能力。
点
学 案
导 案
学 独
4．课本第60页第1题。
习 立
课前预习
过 完
5．课本第60页第3题。
作业布置
程 成
6．课本第60页第5题。
学 案
导 案

1．课本第59页第2题

独指名上讲台做，其他学生在下面做，全班汇报。
结合课前学

立2．课本第59第4题
生预习情况

尝独立完成，完成后交流。
及存在的问

试 3．课本第60第6题
题加以点

我发现当被除数不变时，除数越大时，商反而（ ）。
拨。

57

复习四则运算法则
页第8题

交
1．课本第60
谁打得快？”是要看谁打的字数多。 小组交流
学
流
2．课本第60页第9题。 组际解疑

解
137元是1个篮球和3筒羽毛球的总价，要算一同羽毛球多少元，教师点拨
习
答
就要先知道三筒羽毛球的总价。
三筒羽毛球总价：列式 每桶羽毛球价钱：列式
过
合
独立完成

作
组内检查
程
考
课本第60页第7题
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


课送温暖 1
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册62——63页
容
学
知识与能力：理解并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确
习
计算并验算。
目
过程与方法：通过学具钱，探讨百位不够商1的解决方法，明白三位数除以一位
标
数（被除数的最高位比除数小）的计算方法。
情感、态度价值观：养学生发现问题，解决问题的能力及独立探究的精神。
重
点探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并
难
能正确计 算。
点
学 案
导 案

58

学 独
4、预习数学书第62——63页的内容。
习 立
课前预习
过 完
5、完成第62页“试一试”。
作业布置
程 成
6、完成第63页第2题。
学 案 导 案

解决576÷6=

1．估算：576÷6= 576接近（ 600 ）(600)÷6=100（元）

点把576元估多了，应该比100元少。
结合课前学

拨2．学具钱演示5百元钱平均分给6所希望学校，每所小学不能
生预习情况

自分到一百元，怎么办？和十位上的7合起来就是57个十，(解
及存在的问

学 决一百元可以换成几张10元?五百元可以换几张10元),那每所
题加以点

学校先分到9个十。商9写在哪里？（商9写在十位就是90）。
拨。

剩下36元，再分到6元。

学习576÷6=竖式计算
学
1．百位上的5除以6，不够商（ ），就用被除数的（ ）去

除以6，还余下（ ），和个位的6合成（ ），列式为：
习
交
2．验算

流
96
小组交流

× 6
过
解

576
组际解疑

惑
用96乘6结果应等于576，如果等于说明计算正确，如果不等
教师点拨
于说明计算错误。
程
3．小结：三位数除以一位数，先用被除数（ ）去除，如果
不够除，就用（ ）去除，每次除得的余数一定要比除数（ ），
用（ ）×（ ）=被除数可以验算除法。
合
独立完成
作
1．课本第62页第1题。
考
2．课本第62页第4题。
组内检查
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思

59

课送温暖 2
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册64页
容
学
知识与能力：理解并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确
习
计算并验算。
目
过程与方法：通过学具钱，探讨百位不够商1的解决方法，明白三位数除以一位
标
数（被除数的最高位比除数小）的计算方法。
情感、态度价值观：养学生发现问题，解决问题的能力及独立探究的精神。
重
点探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并
难
能正确计 算。
点
学 案
导 案
学 独
习 立
2．完成课本第63页第5题。 课前预习
过 完
3．完成课本第63页第6题。 作业布置
程 成
学 案 导 案

1．课本第63页第7题。

独
结合课前学
（1）说出题中的数学信息。

立
（2）提出数学问题。
生预习情况

完
（3）解决提出的问题。
及存在的问

成
2．课本第63页第8题。
题加以点
独立完成
拨。

课本第63页第9题。

交
（1）读题，寻找题中的数学信息。
小组交流

流
（2）分析题意。
组际解疑

解
（3）尝试解决提出的问题。
学
决
教师点拨
（3）同伴互相交流。

合
独立完成
习
作
课本第63页第10题。
组内检查

考

试
全体交流

60

过
自



我
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
程
总
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课买新书
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册65——66页
容
学
知识与能力：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
习
过程与方法：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题
目
的能力。
标
情感、态度价值观：养学生发现问题，解决问题的能力及独立探究的精神。
重
点
重点是理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
难
难点是能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
点
学 案
导 案
学 独
1．计算
习 立
课前预习
过 完
369÷3= 28÷4×6= 572÷8=
作业布置
程 成
2．预习课本第65页内容，完成“试一试”第1题。
学 案
导 案

尝试解决本第65页例题

点方法一：因为要把书平均放在2个书架中的4层上，所以先求
结合课前学

拨出（ ），再求出（ ）列式是：200÷□÷
生预习情况

自方法二：因为2个书架共8层，所以可以先求出（ ），再
及存在的问

学 算出（
题加以点

），直接平均到每层，列式为：200÷（□×□）
拨。

61

1. 课本第65页“试一试”第2题。
小军在游泳池游了2个来回，1个来回就是（ ）次，两个来回

交
就是（ ）次，因而100米就是把（ ）个泳道的长度，所以泳小组交流
学
流
道的长度应该是（ ）米。列式为： 组际解疑

解
2. 课本第66页“试一试”第4题。 教师点拨
习
惑
根据题意知道“这个数”乘3后的积它比380大，比400小，
是3的（ ）。
过
合
独立完成

作
1.课本第66页“试一试”第3题。
组内检查
程
考
2.课本第66页“试一试”第5题。
试
全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思



课练习八1
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册67——69页
容
学
习
知识与能力：提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力
目
过程与方法：巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
标
情感、态度价值观：培养估算的意识和能力

62

重
点重点是巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
难难点是提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力
点
学 案 导 案
学 第 1 题
习
课
1．直接说出得数 课本第67
2．课本第67页第3题
过
前
先说说商是几位数，再计算。
课前预习
程
预作业布置
习
计算完后验算
同桌订正。
学 案 导 案

独
1．课本第67页第2题 结合课前学

立
48×6+2=290，因为48×6=（ ），在加上（ ）就是290，生预习情况

完
因而290÷6的余数是（ ）实际上48×6+2=290就是2906的及存在的问

验算式。 题加以点

成
独立完成第2小题 拨。

1、课本第67页第4题

142名家长开会，8人坐一桌，列式就是142÷8=17(张)……6

交人，虽然商是17，但还有6位家长没坐，因而应该准备（ ）

流张。
小组交流
学
解2、2. 课本第68页第9题
组际解疑

决 要先计算“平均每行写多少个字”必须先知道（ ），因而
教师点拨
习
应该先计算（ ）列式为： 每行写几个字

列式为：
过
合

作课本第67页第5题
独立完成
程
考
组内检查
试
全体交流
自
我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

63

课
后
反
思


课练习八2
题
课
型
练习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册67——69页
容
学
习
知识与能力：提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力
目
过程与方法：巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
情感、态度价值观：培养估算的意识和能力
标
重
点
重点是巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
难
难点是提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力
点
学 案
导 案
学
课
1．课本第68页第10题。
习
前
2．计算：
课前预习
过
预
128+840÷6 （75+33）÷9 525÷5÷3
程
= = =
作业布置
习
= = =
学 案
导 案


独
1．课本第68页第6题。
结合课前学

立
独立完成。
生预习情况
2．课本第68页第7题。

尝
小红排第5个，每辆缆车只能坐4人，因而5÷4=1（辆）……1
及存在的问

试
（人），小红是剩下的那个人，因而只能做第（ ）辆缆车。
题加以点
独立完成（2）（3）小题。
拨。

64

1．课本第68页第8题。

尝试独立给果篮配上合适的水果。
交
小组交流：我是怎样配果篮的，为什么这样配？
（要求每位同学都说出自己的想法。）
流
小组交流
2．课本第68页第11题。
学 解
审题，弄懂题意。
组际解疑
决
小组讨论：提出购买奖品的方案（注意：让学生小组讨论时，
教师点拨
习
①要分工协作；②有方案设计记录）。
全班交流：你们组设计的购买奖品的方法是怎样的？（如果

有多媒体让学生拿到多媒体上展示）。
过
合
1．课本第83页第4题。 独立完成

作
2.一本故事书有362页，王明看了112页，剩下的计划每天看
程
考
9组内检查
试
页，几天可以看完？ 全体交流
自

我通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
总在 方面更加努力的。
结

课

后
反
思


单元备课 第七单元：年月日 总课时 7
目标： 结合自己的生活经验，

单元
会看日历，能从日历中找到有关的信息。
目标
体会引入24时记时法的必要性，。
及重
通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
难点
重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的知识，能判断

平年和闰年。
难点：认识24时记时法

65

单
学会看日
元
历《看日
《时间与数学(一)》
知
历》
《时间与数学




(二)》
识
了解年月
树
日的关系



年、月、日的认识
实践活动

24小时计时法
年
《一天的时间》
、
月
、
日






单
元

反

思






课年、月、日
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册70——71页
容
学 知识与能力：认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
习 过程与方法：引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，
目 利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
标 情感、态度价值观：通过学生主动参与 知识的交流、使学生充分体验到探究知识
的过程，培养学生的探究意识。

66

重
点1．重点：有关年月日的知识
难2．难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。
点
学 案 导 案
学

独

习

立 1．预习课本第70—71页的内容。 课前预习
过
完2．搜集不同年份的日历及有关年月日的资料。 作业布置

程
成


学 案
导 案

同
探讨有关年月日的知识。

1． 完成课本71页“填一填”的内容。
学
伴
结合课前学

交
2． 交流有关日的知识。
生预习情况
习

流
3．交流有关月的知识。
4．我们把把有31天的月叫做（ ）月，有30天的月叫做（ ）
及存在的问
过
月，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，所以这些月份是（ ）
题加以点

程
月，4、6、9、11月都是30天，这几个月是（ ）月
拨。
5．用拳头法记大月、小月。
小
探讨有关平年、闰年的知识。
组
1．完成课本72页“填一填”的表格。
合
2．从表格可以看出：你（ ）年有一个闰年，所以判断某一年
是平年还是闰年，用年份除以（ ），能整除的年份就是（ ）年，
小组交流
作
不能整除的年份就是（ ）年。 组际解疑
3、交流1900年是不是闰年。
教师点拨
（1）用4整除，可以整除 闰年
（2）查看1900年日历，2月28天 平年
（3）结论：年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。
合
作
1、小红今年11岁，却只过了2个生日，为什么?
独立完成
2、小红的爸爸去外地连续出差2个月，它们都是大月。这两个
考
月是（ ）月和（ ）月。
组内检查
试
3、小红的叔叔也去外地连续出差2个月，可能是多少天？
全体交流
自
我


总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

67

课

后
反
思


课看日历
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册72页
容
学
习
知识与能力：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
目
过程与方法：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
标
情感、态度价值观：培养尊敬长辈、关心他人的情感。
重
点重点是会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
难难点是结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
点
学 案 导 案
学 1．填一填

习
独
（1）一年有（ ）个月，大月有（ ）天，分别是 （ ）
月，小月有（ ）天，分别是 （ ）月。

课前预习
过
立
（2）2月只有28天的年份是（ ）年，有29天的年份是（ ）
作业布置

完
年。
（3）一年有（ ）个季度，暑假在第（ ）季度，第四季度指
程
成
（ ）月。
2．判断下面的年份是闰年还是平年。
1982年 2005年 2000年 1700年 2012年


学 案 导 案

同
1．观察今年的日历，看日历，认识星期。
结合课前学


伴
2、与组内成员进行交流，再全班汇报观察结果。
3、在今年的日历中找我我所知道的节日，并与同伴交流。
生预习情况

交
4、在日历中我找到了我和家人的生日，我的生日是（ ）月（ ）
及存在的问


流
日；爸爸的生日是（ ）月（ ）日；妈妈的生日是（ ）月
（ ）日；爷爷的生日是（ ）月（ ）日；奶奶的生日是
题加以点

（ ）月（ ）日。
拨。


小
观察本月的日历，试一试：
组
（1）这个月是（ ）月，有（ ）天，（ ）个星期。
小组交流


合
（2）本月第一天是星期（ ），今天是星期几（ ）。
组际解疑
学
（3）第2个星期三是（ ）日。
作
教师点拨

（4）本月最后一天是星期（ ）。

68

习
（5）我还发现了（ ）。


合
完成课本72页练一练的题目
过
作
1．中华人民共和国是（ ）年月（ ）日成立的，到今年的10

月1日经过了（ ）周年。
程
独立完成
考
2．中华人民共和国成立一百周年时是（ ）年，我已经（ ）
试
岁了。
组内检查
3．学校7月5日放暑假，到9月1日开学，这个假期一共是
全体交流
（ ） 天。
4．如果今天是星期二，再过10天就是星期 （ ） 。
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课一天的时间
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册73——74页
容
学 知识与能力：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普
习 通记时法所表示的时刻进行相互换算。
目 过程与方法：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时
标 间。
情感、态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
重
点
重点是 结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时
难
法所表示的时刻进 行相互换算。难点是结合具体的生活情境，推算出从一个时刻
点
到另一个时刻所经过的时间。
学 案 导 案
学

独
（1）7月、8月、9月里有（ ）大月，这三个月共有（ ）天。

习

立
（2）今天是星期三，四天后是星期（ ），六天前是星期（ ）。

（3）第29届奥运会（ ）年在我国举行，这一年有（ ）
课前预习
过
完
天，是（ ）个星期零（ ）天。

程
成
（4）从6时到10时经过了（ ）时，从14时30分到20时经
作业布置
过了（ ） 时（ ）分。

学 案 导 案

69

1．认识24时计时法


一天有（ ）时，在一天时间里，时针正好走（ ）圈，时针走

第2圈的时间我们记作13时，14时……24时，这样的计时法


点
叫（ ）时计时法。
结合课前学
2．自学24时计时法和12时计时法的互相转换

拨
生预习情况
（1）“看一看”中全部时刻是24时计时法，24时计时法是把中


自
午（ ）时后的12时计时法加上12时计算出来的，所以这些
及存在的问

学
时刻减去12，就是普通计时法的时刻了。18：30是晚上（ ）
题加以点

时（ ）分；19：00是晚上（ ）时（ ）分；19：33就是晚上
拨。

（ ）时（ ）分；19：38就是晚上（ ）时（ ）分；19：55就
学
是晚上（ ）时（ ）分。

习
（2）完成第73页“想一想”。

交
学习计算经过的时间
过
流
1．计算从14：00到18：30经过了（ ）时（ ）分，可以按时

程
解
间数一数，也可以用结束的时间减去开始的时间。14：00到18：
小组交流
30经过了（ ）时（ ）分，列式为：18时30分－14时=4小时
惑
30分
组际解疑
2．交流13时40分到14时10分经过了（ ）时（ ）分，10
教师点拨
分不够减就从小时借1时=60分再去减。
3、完成第74页练一练第1题。
合
作
1．第74页“画一画”。
独立完成
考
2．第74页“练一练”第2题。 组内检查
3．第74页“练一练”第3题。
试
全体交流
自
我


总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

课

后
反
思


课时间与数学（一）
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习北师大版数学三年级上册75——78页
内

70

容
学 知识与能力：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集
习 合的思想。
目 过程与方法：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学
标 问题。
情感、态度价值观：感受生活中处处有数学。
重
点
重点是通过对具体问题的 探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思
难
想。
点
难点是通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
学 案 导 案
学

独
1．填一填：

习

立
（1）用24时计时法表示下面的时刻

上午9时（ ） 晚上12时（ ） 早上8时（ ）
课前预习
过
完
（2）用普通计时法表示下面的时刻

程
成
15时（ ） 7时（ ） 22时（ ）
作业布置
2．预习课本第75——77页内容。
学 案 导 案

解决问题一

点
1．用铅笔标记飞飞及父母的休息时间。
结合课前学

拨
飞飞的爸爸每工作3天，所以从9月1日起，每隔（ ）天标出
生预习情况

1 天，妈妈每工作一天休息一天，所以每隔（ ）天标出1 天，

自
飞飞是周六周日休息，所以9月的全部周六、周日标上。
及存在的问


学
2．观察标记，分别写出飞飞及父母的休息时日。
题加以点
3．完成76页最上面的图。

拨。

交
解决问题二


流
1．观察这四个数字可以发现左右相邻数相差（ ），上下数相差
（ ）。
小组交流

解
2．九个数可以看出每一列从上到下一次多（ ），每一行的数从
组际解疑
学

惑
左到右依次多（ ），三行 中各行数字之和7+8+9=24，
14+15+16=45，21+22+23=66都等于各行中间 数的3倍。对角的
教师点拨
习
3个数之和相等。

合1．78页“练一练”第1题。
过
作
独立完成

考2．78页“练一练”第2题。
组内检查
程
试
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


71

课时间与数学（二）
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册79—80页
容
学 知识与能力：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
习 过程与方法：根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他
目 的岁数。
标 情感、态度价值观：经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资
源的意识。
重
点
难
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
点
学 案 导 案
学
独
1．李老师乘火车去北京出差，火车行驶了5小时55分钟，10：
习
20到达，李老师乘坐的火车是几时几分出发的？
过
立
2．下面是妈妈做饭需要的时间，她做一顿饭至少需要多长时
课前预习
程
完
间？
作业布置
项目 洗菜 蒸米饭 炒菜 洗米
成
时间 5分 20分 25分 2分
学 案 导 案

解决问题一：小红她帮妈妈准备，她负责烧开水，洗茶杯，擦
结合课前学

点
地。（烧开水需要10分钟，洗茶杯需要5分钟，擦地需要8分

拨
钟）
生预习情况

自
小红要做的家务有三项，要是一项一项完成，很浪费时间。可
及存在的问


学
以在烧开水的同时（ ）和（ ），所以她至少需要（ ）
题加以点
分钟可以做完这些事。列式为：
拨。

交
解决问题二：一天至少喝5杯水，一个月至少喝多少杯水？半
学
流
年呢？

因为题目没有说是大约还是小月，平年还是闰年，应该选择计
小组交流
习

解
算。
大月：5×（ ）=（ ）杯 平年上半年：列式
组际解疑
过
惑
小月：列式 闰年上半年：列式
教师点拨

平年2月：列式 平年全年：列式
程
闰年2月：列式 闰年全年：列式
合合作完成问题三小实验：预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费
作多少水。 独立完成
完（1）往一个纸杯注入20ml的水。 组内检查
成 （2）用细铁丝在纸杯底部扎一个小孔。 全体交流
（3）让水漏进盒内，并开始计时。
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会

72

结
在 方面更加努力的。
课
后

反
思


课整理与复习（二）第1课时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册81—83页
容
学 知识与能力：进一步巩固除法是一位数除法的计算方法，能正确、熟练的进行计
习 算。
目 过程与方法：能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法；进一步理解周长的意
标 义，解决与周长相关的一些简单的实际问题；
情感、态度价值观：能对这一阶段自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
重
点
难
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
点
学 案 导 案
学 独
习 立 1．复习五、六、七三个单元的知识。 课前预习
过 完2．将复习中的问题以及学习的经验记录。 作业布置
程 成
学 案 导 案


独
活动一：看图说一说，我学到了什么？
结合课前学

学
立
第一幅图：整理关于年、月、日的一些知识，包 括大月和小月、
生预习情况
平年和闰年、季度、24时计时法等内容。

完
第一幅图：关于一位数除两、三位数的计算方法，验算方法及
及存在的问
习

成
应该注意的问题。
题加以点
第三幅图：回忆周长的知识，整理学到的有关周长的知识。
过
拨。

交
活动二：我的成长足迹。（学生在小组内交流）
程
流
我学会了什么？
小组交流
学
我是怎样学的？ 组际解疑
习
我解决了一个生活中的数学问题。
教师点拨
我有什么好的学习方法？积累了什么经验？
合
作
1．课本第82页“练一练”第1题。
独立完成
考
2．课本第82页“练一练”第3题。
组内检查
全体交流

73

试
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课整理与复习（二）第2课时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册81—83页
容
学 知识与能力：进一步巩固除法是一位数除法的计算方法，能正确、熟练的进行计
习 算。
目 过程与方法：能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法；进一步理解周长的意
标 义，解决与周长相关的一些简单的实际问题；
情感、态度价值观：能对这一阶段自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
重
点
难
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
点
学 案 导 案
学 独
习 立
1．课本第83页“练一练”第4题。
课前预习
过 完
2．课本第83页“练一练”第7题。
作业布置
程 成
学 案 导 案


1．课本第83页“练一练”第5题。

独
结合课前学
学
立
（1）独立完成
生预习情况

完
（2）同伴订正 及存在的问
习
成
2．课本第83页“练一练”第8题。
题加以点

独立完成后订正
拨。

74

过
课本第82页“练一练”第4题。

交（1）读题
程
流（2）分析题意：王奶奶用篱笆靠墙围起来一个长方形的养鸡圈，
小组交流
解但篱笆只围起来三边，所以篱笆的长不是这个长方形的养鸡圈
组际解疑
决 的周长，而是比周长少一条（ ）。
教师点拨
（3）列式解决后集体检查
合
作
1．课本第83页“练一练”第6题。
独立完成
考
2．课本第83页“练一练”第9题。 组内检查
试
3．课本第83页“练一练”第10题。
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


单元备课 第八单元：可能性 总课时 3
目标：通过具体的操作活动，直观感受到有些事件是确定的，有些事件的发生是
不确定的。

结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结
单元
果。
目标
通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
及重
对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。
难点
结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。

重点：感受有些事件的发生 是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发
生的可能性有大有小。
难点：能够列出简 单试验所有可能发生的结果；结合具体情境，能对某些事件进
行推理，知道其结果。

75

“一定”
经常会发生

偶尔会发
单
会发生的
的事

元
生的事
事
知
识
不可能会发
树


《生活中的推理》
《摸 球 游 戏》 生的事


可

能

性






单
元
反

思









课摸球游戏
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册84—85页
容
学 知识与能力：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是
习 有大有小的。
目 过程与方法：通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索
标 过程。，
情感、态度价值观：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
重
点
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

76

难
点
学 案 导 案
学 独
习 立
1．预习课本第84—85页，完成第84页“试一试”第1小题。
课前预习
过 完
2．用硬纸板制作转盘。
作业布置
程 成
学 案 导 案

摸球活动：

独
1．小组拿出准备好的一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、结合课前学

学
立
黄球的大小和轻重一样）。 生预习情况

完
2．将 9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。组内每个人依次及存在的问
轮流摸球，在摸出球之前猜想：摸到 的球可能是（ ）球，摸题加以点
习
成
到的（ ）球的可能性更大些。 拨。

3．完成第84页“摸一摸”的表格。
过
交
1．统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么

球的次数少？
程
流
2．各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结
小组交流
解
果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日
组际解疑
教师点拨
决
常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能
性是有大有小的。
合
作
1．课本第85页第1题。
独立完成
考
2．课本第85页第2题。
组内检查
试
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课生活中的推理
题
课
型
学案导学课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册86—87页
容
学
习
知识与能力：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。
目
过程与方法：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
标
情感、态度价值观：把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

77

重
点重点是经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
难难点是能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。
点
学 案 导 案
学
1．预习课本第86—87页。

习 课前预习
过
2．判断

程
独
（1）雨后可能会出现彩虹。
作业布置
立
（ ）
完
（2）小明在班上比小丽低，所以小明一定是班上最矮的。
成
（ ）
（3）王老师明天一定会请假。
（ ）
学 案 导 案

解决问题一：推理淘气、笑笑、小明分别参加了哪个兴趣小组

独
1．读题 结合课前学

学
立
2．分析：因为三个人分别参加其中一项，从题意已知淘气在航生预习情况

完
模小组，所以笑笑只能在足球小组或电脑小组，可是笑笑不喜及存在的问
欢踢足球，所以笑 笑肯定在（ ）小组，小明就在（ ）题加以点
习
成
小组。 拨。

3、完成表格。
过

交
解决问题二：推理王老师、李老师、张老师所教学科
1．读题
程
流
2．分析：从题意可知，张老师上课要用钢琴，说明他教（ ）；
小组交流
解
王老师不是美术老师，那么他就是（ ）教师；所以李老师就
组际解疑
惑
是（ ）教师。
教师点拨
3、完成表格。
合
作
1．课本第85页第1题。
独立完成
考
2．课本第85页第2题。
组内检查
试
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思

课总复习 第1课时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
北师大版数学三年级上册88页

78

内
容
学 知识与能力：复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法以
习 及一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法；复习常用的
目 计量单位以及进率。
标 过程与方法：通过各种变式练习，练习生活实际，感受数学在实际生活中的运用。
情感、态度价值观：通过练习感受数学在实际生活中的运用，培养学生良好的思
维品质。 重
点复习乘法、除法的计算方法，复习常用的计量单位以及进率，并运用解决生活中
难的实 际问题。学会合作学习与分享，培养团队精神，体验数学的价值。
点
学 案 导 案
学 课
直接写得数
习 前
300×4 12×4 102×4 课前预习
过 练
60÷3 13×5 420÷6 作业布置
程 习
500×6 42÷2 804÷2
2400÷8 66÷3 400÷5
学 案 导 案

1．课本第88页第2题。

独
（1）回顾和整理所学的计量单位进行，并把它们写下来
结合课前学

立
（2）学生填一填，说一说。
生预习情况
学
完
2．课本第88页第4题，
及存在的问

题
习
成
（1）读题分析：单位不统一，要换算单位。3吨= （ ）千克
加以点
（2）解决问题。
拨。

课本第88页第3题
过
交
1．先填一填，然后与同伴说一说是怎样想的。

流
2．采用比较法、排除法等方法确定合适的答案，进一步建立吨、
小组交流
程
解
千克、克的概念。
组际解疑
决
3．联系生活实际说一说1克、1千克、1吨多重，再在括号里
教师点拨
填上适当的质量单位，最后进行交流。
合
作
1．课本第88页第5题。
独立完成
考
2．列竖式计算，任选一道验算 组内检查
试
57÷7= 265÷3= 612÷6= 609×8=
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课总复习 第2课时
题

79

课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册89页
容
学
习
知识与能力：复习两步计算式题，巩固运算顺序。
目
过程与方法：结合具体情境灵活运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
标
情感、态度价值观：养成认真、仔细的演算习惯。
重
点
难
巩固运算顺序，培养学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
点
学 案 导 案
学 课基础练习
习 前36×5÷4 946－240×3 课前预习
过 练（75+33）÷9 128+840÷6 作业布置
程 习 （270－180）×7 525÷5÷3
学 案 导 案

课本第89页第6题

独
（1）读题，弄清题意，独立解答。 结合课前学

学
立
（2）检查订正 生预习情况
完
方法1：8×5=40（元），5×88= 440（元），440+40=480（元）， 及存在的问

500〉480，所以，用这笔钱买门票是够的。 题加以点
习
成
方法2：88×5=440（元），500－440=60（元），用剩下的60元拨。

买5张教师门票，每张8元，是够的。
过
课本第89页第8题

交
（1）读题，分析交题意。
程
流
重点是解决两个问题：一是弄清知道哪两个条件就可以求出火小组交流
解
车平均每时行多少千米？（天津到济南的路程、火车从天津到组际解疑
济南开了几时）；二是弄清天津到济南的火车13：30开车，16：教师点拨
决
30到达，路上用了几时？
（2）解决问题后全班订正。
合
作
1．课本第89页第7题
独立完成
考
2．300个学生乘4辆汽车去郊游，前3辆车每车坐78名学生，
组内检查
全体交流
试
第4辆车坐多少名学生？
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


80

课总复习 第3课时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册90页
容
学 知识与能力：通过各种变式练习，培养学生良好的思维品质。
习 过程与方法：通过观察立体图形的实践活动，培养学生的观察、操作、和空间想
目 象能力。
标 情感、态度价值观：联系生活实际，感受数学在实际生活中的运用，
重
点
难
熟练运用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
点
学 案 导 案
学 课1、一个长方形菜地，长是9米，宽是6米，要在菜地周围围上
习 前篱笆，篱笆至少有多长？ 课前预习
过 练2．一个长方形，长是8厘米，宽是长的一半，这个长方形的周作业布置
程 习 长是多少？
导 案

课本第90页10题

独
1．弄清题意，明确所给的信息，

2．独立解答。
结合课前学
学
立
3．全班订正
生预习情况

完
方法1：先求（ ），再求平均每个班捐了多少
及存在的问
习

成
元。列式：方法 2：先求帮助一名失学儿童完成小学学业每班要
题加以点
捐多少元，再来求
拨。
过
（ ）。列式：

1．课本第90页11题
程
交
（1）先尝试填一填
流
（2）用正方体搭一搭，观察交流订正。 小组交流
解
2．课本第90页13题 组际解疑
（1）读题，分析题意 教师点拨
决
（2）量一量长方形的长与宽
（3）小组交流解决问题
合
作
1．课本第90页12题
独立完成
考
2、一个长方形花坛，长是9米，宽是6米，东东绕着这个花坛组内检查
试
走了两圈，他至少走了多少米？
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。

81

课

后
反
思


课总复习 第4课时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册91页
容
学 知识与能力：培养学生的观察能力，分析能力及逻辑思维能力。
习 过程与方法：培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
目 情感、态度价值观：增强学生联系生活实际的意识，使学生能感受到身边处处有
标 数学。
重
点
难
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
点
学 案 导 案
学 课
1．怎样计算长方形的周长？
习 前
2．一年有（ ）个月，（ ）个大月，个小月，大月（ ）天？小课前预习
过 练
月（ ）天，闰年的二月（ ）天。 作业布置
程 习
3、判断下面年份是平年还是闰年
1922年 2008年 1900年 2100年
导 案

课本91页的第14题

独
1．读题审题。 结合课前学

立
2．独立解决 生预习情况
学
完
第（4）小题根据图形的对称性可知A 到D和 B到 C的最短及存在的问

线路是一样的（100－20×2=60（米），AB和CD的长也是相等的题加以点
习
成
（40米）。 拨。


过
课本91页的第17题

程
交1．读题，寻找题中图中数学信息。
流2．小组交流：如果这个月是2月份，那么这个月不管是平年还
小组交流
解是闰年一共有（ ）个星期二。如果这个月是5月份，由于该
组际解疑
教师点拨
决 月是大月，最后一天是31日，是星期三，那么“六一”儿童节
是星期（ ）。
合
作
1．课本91页的第15题。
独立完成
考
2．课本91页的第16题。
组内检查
试
全体交流

82

自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思


课总复习 第5时
题
课
型
复习课 年级 三年级 教师
学
习
内
北师大版数学三年级上册92页
容
学 知识与能力：结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系。
习 过程与方法：通过具体的活动，能描述事件发生的确定性和不确定性，并能根据
目 已知条件进行简单推理。
标 情感、态度价值观：通过解决实际生活中的搭配问题，培养学生全面思考问题的
习惯。
重重点是使学生养成全面分析问题的习惯，能描述实际发生的可能性的大小进行比
点较。
难难点是使学生学会按照一定的顺序思考问题的方法，培养学生简单的逻辑推理能
点 力。
学 案 导 案
学 课
课本第92页第19题
习 前
1．准备8个乒乓球和一个布袋，每个球上分别写着数字1，2，课前预习
过 练
3，4，5，6，7，8。（可以几人组成一组共同完成） 作业布置
程 习
2．每人任意摸一个球。（在摸出球之前现猜一猜自己摸出几号
球，有几种可能）
导 案


独
课本第92页第20题。
结合课前学

立
1．审题，了解题意。
生预习情况
学
完
2．独立尝试。
及存在的问

3．全班交流。
题加以点
习
成
拨。

课本第92页第18题
过
交
⑴看图了解图意。

⑵小组共同研究设计方案。
小组交流
程
流
⑶汇报交流。
解
第（2）小题18人住一晚，房费要最少，最好是没有空的床，
组际解疑
教师点拨
决
而且尽量住4人间，那么女生住（ ）间4人间，男生住（ ）
间4人间和（ ）间2人间这也最省钱，房费是（ ）元。列
式为：

83

合
作
王老师带500元去商店买体育用品，足球一个75元 ，篮球一个
独立完成
考
50元，如果王老师带的钱刚好花完，他可能会怎么买？（两种组内检查
试
不同方案）
全体交流
自


我
总
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
结
在 方面更加努力的。
课

后
反
思



84