三年级上册数学广角集合教案
幼儿心理健康教育-发廊一条街
数学广角——集合
新区一小 何芸娜
【教学目标】
1.理解集合圈里各部分的意义。
2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
【教学重难点】
1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
【教具准备】PPT课件 姓名卡片
【教学过程】
一、“脑筋急转弯”游戏引入问题
1、从左边数，第三排第4位小朋友站起来，从右边数，第
5位小朋
友站起来，你们发现了什么？你们猜这排小朋友一共有几人？
（强调站起来的小朋友数了两次，重复了两次）
2、房间里有两个爸爸，两个儿子，但是只有
三个人，这是怎么回事？
（强调爸爸身份的双重性－－身份“重复”了）
师：今天我们一起来
研究这些重复的数量，用一种新的方式表示它们
（出示课题：数学广角——集合）
二、新授
例题：下表是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单
跳绳
杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强
踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东
李芳 陶伟 卢强
问：参加这两项比赛的共有多少人？
生：有17人，9+8=17（人）
引导学生观察名单，看自己准备的姓名卡片，发现“重复”人名。
师：哪三个人？有没有什么办法，能清楚地看出有三人重复呢？
学生思考，教师引导用连线的方法表示，不会找漏掉。
师：现在老师给大家介绍连线的方法。（出示课件）
跳绳： 杨明
踢毽：
刘红
陈东
刘红
李芳 王爱华
马超
丁旭
赵军
于丽 周晓
杨明
朱小东
李芳 陶伟
卢强
用表格整理出来：
跳绳
杨
踢毽
明
刘
红
李
芳
陈
东
于
丽
王爱
华
马超
丁
旭
陶
伟
赵
军
卢
强
徐
强
周晓
朱晓
东
师：（活动）四人小组，把手上的名片摆一摆，把只参加跳绳的放一
边，两项都参加
的放一边，只参加踢毽的学生放一边。思考：我们能
不能用两个圈清楚的表示这三部分的关系呢？小组讨
论。
师出示课件，这些都是跳绳组的，我用一个圈圈起来，遮掉只跳绳的，
问
这些都是踢毽组的，我再用一个圈圈起来，这个时候你发现了什
么？
生：两个圈中间相交了。中间的三个人圈了两次。
师：在数学上，我们把参加跳绳的比赛的学
生看作一个整体，叫做一
个集合，把参加踢毽比赛的学生看做一个整体，也是一个集合，我们
常
用这种方法，直观的把集合中的具体事物表示出来，这种图我们把
它叫做“维恩图”也叫做“文氏图”。
介绍维恩图。课件出示。
师：中间重叠部分表示什么？整个图表示什么？
（指名说一说每部分表示的是什么，同桌互说。）
跳绳组
踢毽组
跳绳组
踢毽组
两项都参加的
师：参加跳绳和踢毽的同学一共有几人?
参加跳绳的学生有9人，参加踢毽的学生有8人，两
项有17人，既
参加跳绳又参加踢毽的学生有3人，有3人重复，有几人参加比赛呢？
生：14人，17-3=14（人）（重点介绍）
师引导出公式：参加人数=项目人数和-重复人数
生：6 + 3 + 5 ＝ 14（人）
师：只参加跳绳的学生有几人？只参加踢毽的学生有几人？
生：6人，9-3=6（人）
5人，8-3=5（人）
师引导出公式：只参加一项人数=项目人数-重复人数
师小结：在计算总人数时，要记得找出重复的人数，计算时，要把重
复的人数减去。
三、做一做
1、教材P105 1，2
1题，引导学生交集部分表示什么
，圈圈每一部分的含义是什么，观
察动物，填一填，教师点名板演，找典型更正。
2题，引导学生找出重复人数，根据重复人数算出上榜人数。（点名
学生说一说他是怎么算的）
生：数出来的，去除重复人数。
师鼓励，总结重复人数要去除。
3、思考题（难度提升题，此题根据时间可选讲或留课后作业）
1、三年级（1）班的部分同
学参加“运动会”，其中参加跳绳比赛的
有22人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，
共有多
少人参加比赛？
参加人数=项目人数和-重复人数
①
12+13=25（人） ② 25-5=20（人）
答：共有20人参加比赛
2、根据学校要求，每班要选拔9人参加跳绳，8人
参加踢毽子比赛，
你觉得三（3）班可能会选拔多少人？
判断：
1.参赛的同学最多有17人。（ √ ）
2.参赛的同学最少有 8人。 （ × ）
（课件演示最少人数）
重合1人，参赛的同学有几人？依次推下去，学生数，重合8人参赛
的同学有9人。
四、课堂小结
师：今天你们都有什么收获，说说你今天都学到了些什么？
【板书设计】
数学广角——集合
9+8=17（人）
17-3=14（人）
参加人数=项目人数和-重复人数
【教学反思】