英语四级答题技巧-教研组工作计划

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20XX年秋新人教版部编本四年级上册语文
教学计划附教学进度安排: 人教版四年级上
册语文





20XX年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、
教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从20XX年秋正式试
行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式 组织内容，依次是：
自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、
爱国 立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7
课。全册保留了原教材15篇课文，新 选和从其他册调整了12篇内容
丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰
芳蓄须》《王戎不取道旁李 》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选
入的课文。
每组教材包括导语、课例（精 读课文、略读课文、思考练习、阅
读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运
用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过
精美的选文，在语言学习过 程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、
积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、 口语交
际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教
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学目标。
二、教学目标 新人教版部编本四年级上册语文教 材通过精美的
选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极
的人生态度和 正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，
作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目 标。
本册学习要达到的主要目标: 1．认字250个，会写250字，养
成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的大意。
6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请 教，与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并
说 出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比
较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展
讨论，解决生活中的简单问题。
三、班级分析。
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本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。经过三年的语文学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有四、五名学生依旧痼疾
不改，听讲能力差，不能自觉完 成作业。学生的作文能力参差不齐，
优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出
多少字来，依赖性很强。
四、整册教材的重、难点 A、教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个
重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
B、教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词
好句。
五、实现教学目标的措施 根据班级概况和现状，为了比较有
针对性地开展语文教学，提高学生的能 力与学习成绩，现初步制定以
下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。
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2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知
识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习
成绩。
7、加强与 学生家长之间的联系，及时了解学生在中国教育总网
教案频道家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多 位一体的教育网
络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经
验，弥补自己工作中的问题。
六、教学注意事项 第一、四年级上册的框架结构和选文 四上
包含八个单元，其中第二单元是提问 策略单元、第五单元是习作单元，
应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传< br>统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生
提供多种语文学习的养分。
第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅
读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。
第三、四年级上册的阅读教学 1. 提问策略单元 为了培养学
生阅读时提出问 题的能力，教材编排了提问策略单元。本单元围绕提
问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论 是选文组合还是
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课后题都与普通单元不同。
《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠 和雷达》引导学生学习从多角
度提出问题。《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文
最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，
不能脱离具体文章简单地判断某个 问题是不是重要。
《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问
策 略，并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决。
对于如何教好本单元，四条建议：要充分尊重学生提出的问题；
要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；
可以考虑分层教学；
要引导学生借助提 出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点
就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略 的机会，通过
实践才能真正掌握该项策略。
2. 批注单元 批注是一种个性化的 阅读行为，可以促进深入阅
读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单
元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，
引导学生认识批注的角度，初步学 习如何批注。
课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一
只窝囊 的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节
就可以让学生作批注，利用批注带动课文的 学习。教学时，要多引导
学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注
水 平。
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3. 把握文章主要内容 统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四
上第四单元引导学生弄清事情的 起因、经过、结果，从而把握文章的
主要内容；
第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容。
教学第四单元的时候 ，要注意不要把故事的起因、经过、结果与
课文的每个部分简单对应。教学第七单元时，要注意本单元还 包含《古
诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规
律去教学，不要机 械地落实单元语文要素；
教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文
的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说。
第四、四年级上册的习作体系和特点 本册教科书构建了以习作
单元为骨架，单元习作为主体，小练笔 作为补充的习作体系。四年级
上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个
要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来
龙去脉，事情发展的“链条”写清 楚；
二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内
容写清楚。
围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课
文：《麻雀》和《爬天 都峰》。通过两篇课文的学习，让学生了解作者
是怎么写一件事的。
接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来
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的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。
接下来 编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，
以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如 何写事。要注意习作例
文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用。
最后 是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事。教材
提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让 学生只写这些事。
第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议 本册口语交际话
题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”，讨论身边存在的环境问
题，以及保护环境的做法；
“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建
议；

“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；
“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。
这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便 开展教学，也能促进
学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们
与环境 ”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人
物故事”是单项表达，“安慰”是功能性 的口语交际。
七、教学进度安排 周次 教学内容 课时 备注 1（9.2—
9.6） 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 2（9.9—9.12） 3、
现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个
好地方 5 3（9.16—9.20） 语文园地 第一单元测试 5、一
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个豆荚里的五粒豆 6 4（9.23—9.27） 6、蝙蝠和雷达 7、呼
风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6 5（9.29
—9.30） 语文园地 2 6（10.8—10.11） 第二单元检测 9、
古诗三首 5 7（10.14—10.18） 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的
住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 6 8
（10.21—10.25） 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6
9（10.28—11.1） 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补
天 6 10（11.4—11.8） 习作：我和 过一天 语文园地 快
乐读书吧 6 11（11.1—11.15） 第四单元检测 16、风
筝 17、麻雀 6 12（11.18—11.22） 习作例文：爬天都峰 小
木船 习作：生活万花筒 第五单元检测 6 13（11.25—
11.29） 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 14
（12.2—12.6） 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
6 15（12.9——12.13） 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉
州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 16（12.16—
12.20） 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语
文园地 6 17（12.23—12.27） 第七单元检测 25、王戎不
取道旁李 26、西门豹治邺 6 18（12.30—1.3） 27*故事两则
扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦
跳 5 19（1.6——1.10） 语文园地 第八单元检测 综合复
习 6 20（1.13——1.17） 综合复习、期末检测 6

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