两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的
世界遗产和科技成就 方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性
学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成 果提供舞
台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在
精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精
读课文中安排，列在课后的方格里 。教材后面附有两个生字表，“生
字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文< br>后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写
写”中列的是本组精读课文中 出现的由会读会写的字组成的词语；
“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现
的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况 ：精读课文和略读课文中不认识
的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次
出现时注音，后面出现时不再注 音；选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注 的
本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加
以提示，供老师指导学生 朗读时参考。
【教学对象】
本班孩子是自己带了三年的孩子，因而对学生的学情很 了解。他
们基础扎实，学习习惯较好。但还有大半学生阅读兴趣不浓，一是家

里 没有课外书，家长也不愿意买；二是在家没有阅读的习惯，家长晚
上基本上“筑长城”，没心思和孩子们 共读；三是我自己也没有有效、
有力的保障措施。习作有两极分化现象，大多学生缺乏观察、发现的能力，文章写得生硬不细腻。他们并不是在表达真情实感，只是为了
写而写。书写习惯、课文朗读、 作业完成方面比较理想，但仍有个别
学生的表现欠佳。最大的问题是学生在理解方面还存在相当的不足，
思维不够多维所以这学期多关注学生的读写能力。
【时间安排】
教学分四个阶段进行：
第一阶段：（9月、10月）完成一～～四单元
第二阶段：10月末期中复习、考试。
第三阶段：（11月、12月中旬）完成五～～八单元
第四阶段：12月下旬期末复习阶段。
【教学策略】
1、以学为主，以教为辅的教学策略。
2、自主、合作、探究的教学策略。
3、按照“控制自学教学模式”实验的教学策略。
4、尊重个性差异的教学策略。
【教学模式】
“控制自学教学模式”，包括四个基本模块：一、自主预习；二、
交流展示 ；三、达标训练；四、反思评价。
【教学方法】

自主、合作学习教学方法、引导法、演示法、实践法等。
【教学手段】
教具，道具等手段。
【教学评价】
1、注重对学生语文学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识
与情感、态度的发展。同时 ，也要重视考察学生的解决语文问题中的
思维过程，对参与程度的评价，应从学生能否主动参与语文学习 活动
等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地
与同学合作、是否认识 到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流
各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应 结合具体
的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习语
文的自信心和对语 文的兴趣。
2、恰当评价学生的基础知识和基本技能。
对基础知识和基本技能的评 价，应遵循《课标》的基本理念，以
本学段的知识与技能目标为标准，考察对基本知识和基本技能的理解
和掌握程度。
3、重视评价学生语文实践的能力。
能否从语文学习中受到 熏陶感染，能否在探索过程中拥有自己独
特的体验，并完整、有条理的表达出的过程，并尝试在学习、生 活中
合理的运用。
【保障措施】

1、加强自身的自律，自己严格按照计划进行。
2、领导监督。校领导监督自己的学期计划实施的如何。
3、集体备课、教研研究、完善教学计划。
4、专研引领使教学计划更加科学、具有操作性。
5、认真备课，钻研教材，制定符合学生特点的预习提纲，作到
课堂上能深入浅出进行教学 ，特别照顾到后进生。
6、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出
一些适合他们的练习。
7、加强学生多方面、多领域的训练。如：表演、粉笔字、绘画
等。
8、加强能力的培养 。主要培养学生的观察、倾听和综合表达能
力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知 识间的
联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
附件：
1、各单元教学计划。
2、各单元教学内容设计双向细目表。
3、期中、期末考试计划和模拟试题。
2020-2021四年级上学期语文教学计划7
一、所教年级现状分析：
经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握
汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合
词语理解词义，掌握常用汉字，初步 学会辨别学过的同音字、形近字，

能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典， 检索汉字，看
懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，
初步学会独 立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词
语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事 ，边听边记住主要内
容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主
要讲什 么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能
静下心来认真细读，对文中的词句能有意识 地深入体会和理解，知道
抓住关键词句感受其内涵。
但个别学生的学习习惯还欠培养，书 写马虎，学习懒惰，怕吃苦，
依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待
提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没 有个性的张扬，公式化较严重，个
别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停< br>留在一、二年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力
求全班孩子的习作上一个台阶 ，努力拓展孩子的思维空间，使学生的
习作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标：
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的
习惯。
(2)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(3)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

(4)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
(5)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(6)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读338个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把
字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别 人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，
能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的
话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，
意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课
文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、
引号、顿号。
三、知识点：
1、能准确认读338个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把
字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事

物的习惯。
5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，
能转述基本内容。能讲述课文所写的故事 。
6、学写书信。
7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、
引号、顿号。
四、能力点：
1、培养学生的人际交往能力和合作意识。
2、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方，有礼貌。
3、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
五、学习方法：
1、阅读教学重 在读。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课
堂上，让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读 等来理解，
积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习
写作方法，从而 提高课堂教学质量。
2、学生是语文学习的主人，课堂上充分发挥学生的自主性、主
动性。自主学习法。
3、结合教材实际，采取 “图文”结合教学方法。根据小学生形
象思维占优势的特点，从比较形象直观 的“图”入手，“图文”结合

能激发起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与探究学 习活动。
六、学习习惯的培养：
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的
习惯。
2、继续掌握正确的写钢笔字的’方法;继续培养积极发言，专心
听讲的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
5、继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
八、测验安排：
每学习完一个单元，组织学生一单元的知识与能力测试，期中、
期末按照学校的安排组织学生测验。
九、课外辅导与活动：
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，
家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生
的转化。
4、和后进生谈 心，从思想上树立信心。通过各种方式调动学困

生的学习积极性，改变他们厌学的心理， 激发学习兴趣，变“要我学”
为“我要学”。
5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯 住作业和练习、发现
问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
十、研究重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、能准确认 读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做
过的写明白。学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、
有感情地朗读课文，能背 诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出
问题。
7、能当众说话， 愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
十一、提高教学质量的主要措施：
1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的 学习，而且有
助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培

养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每
个环节，落实到学生学习活动的各 个方面。
2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规
律引导学生主动 识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，
随时巩固已有成果。
3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、
重迁移”。
4、习作练习 ：适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段
式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表 达能力。重视
阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生
习作起步阶段 的基础。
，苏教版四年级上学期语文教学计划
5、综合练习：练习内容包括字词句 练习、成语和古今诗文的朗
读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课
堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题。
在整个过程中，老师要充分发挥主 导作用，精心设计，及时指导。让
学生有目的有方法地学。
6、结合教材、学生实际，充 分挖掘德育因素，抓住各种有利的
教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使< br>学生受到德育思想的渗透。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带
中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能;对暂时

的后进生， 耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的
语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
2020-2021四年级上学期语文教学计划8
一、教材基本结构
本册 共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教
材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自
然的启示、战争与和平、热 爱生命、田园生活、执著的追求、故事长
廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还 安排
有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要
求认识200个字，会 写200个字。
二、教材的主要特点
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰
富，内涵深刻，富有人文气 息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要
求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性

学习，一个 安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或
搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的 启发；也可以做做实
验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和
人们的 生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环
节：一是通过布置， 使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；
二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了 解活动开展
的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形
式，充分展示交 流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本 册仍然采用第一人称“我”的语言叙
述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课
文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质
疑问难能力。泡泡的内容大 致有：引导学生理解词句及课文内容的；
引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多 地直接接触语文
材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料
袋”，在课文 背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽
带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国 五岳和五大淡水湖的
资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓
展知识 面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部

分，交流认识大自然和感受 农村生活的活动成果。“日积月累”中的
名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“ 信”》
《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安
排以古代传统文化 为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，
感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的 学习，引导学生
课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
这些都为 丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说
出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
2020-2021四年级上学期语文教学计划9
一、学生情况分析。
本 班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤
于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写 好钢笔字等等。但学生的
学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，
怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部
分学生的习作能力有待提高，从整体 来说，学生有了习作的兴趣，但
动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，< br>个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还
停留在一、二年级。
二、本学期的教学目的。
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训 练过程中，坚持对学生进行良好的道德
品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的
情感，养成语文学习的自信 心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到
中华民族 优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的
人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。

1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的
习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听
讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把
字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别 人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，
能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的
话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，
意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课
文，能复述课文，会分解色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写、，学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、

引号、顿号。
三、教材的重点和难点。
(一)教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、能准确认 读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做
过的写明白。学会写、，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、
有感情地朗读课文，能背 诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出
问题
7、能当众说话，愿 意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
(二)教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做
过的写明白。学会写、，书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、
有感情地 朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出
问题
5、能当众说话，愿 意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
四、教学策略及措施。
1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和 教
材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落
实教学任务。刻苦钻研业 务，不断获取教改新信息，探索教改规律，
力求教学上的突破。
2、继续扎实有效地开展 自主、合作、探究课题研究工作，重视
实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论 文、
典型案例。
3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持的原则，对
优秀学生不断提出更高要求，发展其才能;对暂时的后进生，耐心细
心，培养信心，挖掘潜力，不同程度 地提高学生的语文水平，使教学
真正做到面向全体学生。
4、词句训练是整个小学阶段的 一个教学重点。进一步加强词句
训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语
言环境、联系生活实际或查字典 理解词句的能力，逐步做到能自行理

解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累; 三要重视词句的运
用，加强与说、写之间的联系。
5、朗读是最经常、最重要的阅读基本 功，课上一定要有琅琅的
读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和
读 出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，
重在引导学生入境入情，而后用朗读表 达出思想感情。默读也是重要
的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考
中培养阅读能力。
6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教
学理 念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两
个重点。
7、改变以往单 调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价
的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否 科学。尽量
避免学生间的向比较，而多进行自身的向比较，多鼓励，增强学生的
自信心。
下面列举一下本学期的教学进度：
9月1日至9月 22 日 习惯篇和第一单元(课文1练习2)
10 月16日至10月31日 第三单元(课文8练习4)期中检测
11月20日至12 月8日 第五单元(课文15练习6)
1 2月22日至12月26日 第七单元(课文22—练习7)
1 2月26日至考试 期末总复习
2020-2021四年级上学期语文教学计划10

一、本学期班级基本情况
本班共有55名学生，其中女同学20人， 男同学35人。本班由
于男生较多，所以纪律不很好。要培养良好的学习习惯，上课认真听
讲， 不敢大声回答问题;作业按时完成等。在成绩方面，班级学生成
绩一般;尖子生凤毛麟角;语文朗读水平 低，读书不通顺，不正确，没
有感情;作文写作能力较差;思维不灵活。
二、指导思想
认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校
本班特点，把本学期的工作落到实处。
三、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终 身学习、生
活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中
华优秀文化的思 想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富
语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成 良好的语文学习
习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德
教育和科学 思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情
趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本 学期四年级教学总目
标和要求：
(1)识字与写字。
1.对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
3.会使用字典、辞典，有初步的独立识字

字能力。
(2)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达
情谊方面的作用。
(3)关于习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
(4)关于口语交际。
1.能用普通话交谈。
2.能复述别人的说话。
3.能阐述自己的感受和想法。
四、方法和措施
(一)不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。
本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程 标准》的课程目标
进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将
开展新课 程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论
文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把 握新课程。
(二)落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。
1、这学期，我 们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有
效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的 一些问题进
行研讨。
2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，< /p>

每一位老师至少上一节校级公开课。
3、进行教科研讨。我们将利用教研组 的时间，进行语文骨干教
师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯
穿 于平常的教育教学中，大家
将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交
流，阶段小结。
五、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率
1、备课：每个老师做到预案的设计、上课 前的审读修改、上课
后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，
倡导自主、合作、探究的学习方式，淡 化繁琐的讲解分析，充分利用
现有的电教媒体，另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，
课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文
实践机会，提高学习效率。
3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的
有效性。要分层练习，注重 学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，
高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错 及情
况反馈。作业的格式各备课组要统一。
4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提
优，使每个学生都能充分发展。
5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、
习惯的考核相结合，及时总 结，重视情况分析及反馈。

6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优
秀作文等。
总之，在新的 学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推
进新课程为动力，做好教育教学工作。我们将迎着新课 程不断推进的
东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。
【2020-2021四年级上学期语文教学计划】