人教版小学语文四年级上册作文教学计划
树人格鲁特-六年级美术教案
人教版小学语文四年级上册作文教学计划
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的
文章。从整体来说，动笔前
有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体
生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学
有了较强的表达能力，作文
思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚
，
有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有
三言两语，而
且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们
来说是一件头疼的事，他们既不知道写
什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶
，
努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：
本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合
课文的学习，安排了4次
小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实
和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地
自由。3，重视习作以后的交流
和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注
重实践、
体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操
作练习
上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断
增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误
的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学
习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想
象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象
最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两
作文（课堂作
文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得
方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高
度的关注；鼓励写作好的学生继续投
稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
四、教学进度安排
周次 起讫时间 习作主题 习作准备 小练笔（周记）
观察自然奇观或搜集有1、仿写《火烧云》
3
神奇的大自
关奇观的资料
09.14—09.20
然
片断
2、日落奇观
观察日记×
观察中发现的新奇事
09.28—10.04
则
情。
观察身边的事物，积累
《秋天的校园》系列 5
读童话名著，搜集童话1、《幸福是什么》
8 10.19—10.25 写童话
材料 补白
2、自命题童话
自己喜欢的
的小动物，注意发现它
10 11.02—11.08
小动物
2、自选动物
们的特点。
引导认真观察自己喜欢
1、《小金鱼》
收集导游词，发现导游
1、家乡的一处景观
词的特点。积累课文中
12
11.16—11.22 撰写导游词
的语言和资料中的语言
2、导游楠溪江
14 11.30—12.06
写生活中的
注意关注生活中发生在
1、发生
在教室中的
真实故事 自己身边的事， 一件事
2、爱心系列广告故
事
了解书信格式
16 12.13—12.20
书信
1、给爸爸（妈妈）
的一封信
2、给同桌的一封信
18
12.28—01.03 想象作文