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新人教版四年级下册语文教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指 导，以不断提高教育教学质量为目标，
以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学
为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教
育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四(2)班共有学生75人,其中男生 人，女生 人。大部
分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加 各项活动。在语
文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于
表达，善于交流，知 识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的
兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质
量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本
学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养， 加强硬笔书法的
练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
(一)基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15
篇;教材后面 还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待
人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执
著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然 的启示”和第

六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学
习内容 与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每
组开头的导 语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4
篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇 ，精
读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后
课文连接起来，并提示略读课文 的学习要求。根据教学的需
要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供
课文的背 景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口
语交 际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”
“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这 四项内容分别在
全册8个语文园地中各安排两次。
(二)教材特点
本册是 在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路
是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点 ：
1.加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的
目标

3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，
培养学生丰富的情 感、积极的人生态度和正确价值观。在识
字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟
练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习
惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白
地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清
楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂
的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让 学生成为一个会学语文，
用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌
握，更主要 的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将
继续关注以下良好习惯的培养：
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，
理解文句的表达方法。通过略读课文学习 方法的掌握，引导
学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质
量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在
具体的学习目标上，通过有目的学习 ，慢慢养成良好的学习
习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，
这种学习情 境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

教学中，老师要创设民主、平等的学习氛 围，要重视引导学
生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己
的心灵对话，最终 使学生达到和周围人和自然万物的对话，
启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学 习规律。因此，新
课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自
读课文和相互交流 为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式
进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语
文学习的目的，在这个学习过程中学生会 不断的产生问题，
解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，
即使没有教师的 指导，也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它 学科、社会活动相结合，
开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的
积累，推广 看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生
活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，

缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水
平的基础上再上一个新台阶。主要措施： 1、作业面批、有
错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习
情况老师抽时间 个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、 鼓
励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以
恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础
上，重点指导其写作，强调真情实感 的再现，给予写作技巧
的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在
阅读和理解方 面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解
的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和
朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗
读的好习惯。
六、教学进度
周 次 教 学 内 容
1——2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙
洞》、
《七月的天山》、《语文园地一》
3——4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语
文园地二》
5——6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

《大自然的启示 》、《语文园地三》
7——8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园
地四》
9——10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇气》《语文园地五》
11——12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》
《麦哨》 《语文园地六》
13——14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的
菜园》
《鱼游到了纸上》 《语文园地七》
15——16 《寓言两则》 《文成公主进西藏》 《渔夫
的故事》
《普罗米修斯》 《语文园地八》
17——18 复习 ，迎接期末考试
一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义
务教育评议课程标准 》为依据，致力于构建开放的、富有活
力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神
和实践能力，促进学生的全面发展教学中 以兴趣为先导，时
刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生

活 和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理
念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。在
经过 三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到
学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐 于参加到
语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆
发言，用自己喜欢的方法记 识生字，说出自己在阅读过程中
独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅
读习 惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，
学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他 们共同提高。
三、教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32
篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8
篇选读课文，总共40篇。这些 课文从精读、略读到选读，
按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个 专题。依次是：走遍千山万水、以诚待
人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执
著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第
六单元“田园生活”还安排有综合性学习内 容，使专题的学
习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体
现整套教材的一致性 。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出
的“教材内容 要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写
中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读
课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排“综合性学习”，全面落实 语文课程标准提出
的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续
安排两次综合性学 习，一个安排在“大自然的启示”专题中，
要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发< br>现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排
在“田园生活”专题中，了解乡村景物 和人们的生活。)
(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容，拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每
组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4
篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读 课文1-2篇。精读
课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课
文连接起来，并 提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，
在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文
的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识 的字，
分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;
要求会写的字，安排在精读课 文后，以方格的形式排列。为

了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包
括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课
文中会读会写的词语组成;“读读 记记”是由精读和略读课
文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。
表(一)是 要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200
个，以供复习总结之用。
四、学习目标
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟
练书
写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习
惯。听人说话能
把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

楚、比较具体。
会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂
的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重点难点
(一)关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、 联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要 重视写字的指导。
(二)关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和 相关景物的
关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学
效果。
(三)关于精读课文
1、继续重视词句训练：
(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
(2)重视词语的积累和运用。
(3)理解重点句和含义深刻的句子。
(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句
的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动
性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗
读的过程中加深理解。
(四)关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读
提示中的问题 和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、
讨论。
(五)关于语文园地
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的
能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、
通顺。
六、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，
由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应 直觉，是
要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生 ，
他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很
快，第一周，要注意培养他们集体 意识，使他们融入到其它
同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生 有

充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读 与写的关系。
这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积
累，指导学生学习作者 观察事物、分析事物、遣词造句的方
法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程 中加强
对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。