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人教版四年级上册语文教学计划

教材分析：
本册教材编有课文35 篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含
2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的 系统性，循序
渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文
章，想画面” “了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，
分别在第二、第四和第七组体现出来。另外， 本册教材按8组编排，
每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。本册教材仍以
专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、
阅读链接、资料袋)、词语盘点、语 文园地(口语交际、习作、我的发
现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教
学、口语交际、作文、综合性学 习等学习和活动中，达到中年级的上
阶段教学目标。。

教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会 的字，能读准字音，
认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书
面语言 中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认
读就可以了。复习用部首查字法和音序查字 法来查字典。学习积累词
语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、 有感情地朗读课文。注意长句子中段落
间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出 的
问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助
字典自学生字词，初读课 文并提出问题。学习用多读多想的方法，读
通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文 的主要
内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有
关资料独立阅读程 度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、

课后复习、课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用
普通话清楚明白的讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观
察思考和乐于动笔的习惯。能 在观察的基础上写出比较具体的内容，
怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、 顿
号。教学重点、难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上 下文理解字义。利用已
有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重
视写 字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系 ，体
会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2，加强预习的指导
3，渗透阅读学习重点。
4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自< br>主学习，引导学生合作、探究学习。
5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中
加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的
问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，
而培养这种能力的重要途径也 是语文实践。”我们可以通过让学生动
手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在 解
读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大
语文文本的空间，培养学 生的创新能力，激发学生的多元感受。四年
级要完成由中年级向高年级的过渡。

教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创 设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整
个班级的学习成绩。
一、教材分析：


本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描
写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷---雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天
堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排很多专题密切相关的学习内容，
如“资料袋”，“口语交际”与“习作”和“日积月累”等。整组教材中安排的各种语文活
动，可以使学生感受到，大自然真像一位神油奇的魔术师，使学生由然而生热爱大自然的思
想感情。

本组教学应该引导学生走进大自然，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同
时要重视学生的语言积累，课文中精彩的语段让学生熟读成诵。相互交流，丰富见闻，进一
步感受大自然的美。

二、教学目标：
1．认识本组27个生字，会写27个字。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，体会大自然的美。
3．边读边想象，体会课文描写的壮观景观，并能用自己的话介绍课文内容。
4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
三、教学重难点：
重点：
1、认识生字，会写生字。
2、有感情的朗读背诵课文，想象画面，体会作者的思想感情。

难点：
1、体会大自然的壮观。
2、培养观察热爱大自然的兴趣。
3、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
突破措施：
1、课件，音乐多种方式并用，体会大自然的美。
2、观察周围的自然景物。培养观察自然的兴趣。
3、指导朗读课文，比赛背诵课文优美段落。
四、课时安排：
《观潮》2课时
《雅鲁藏布大峡谷》 1课时
《鸟的天堂》2课时
《火烧云》1课时
语文园地一3课时










第二单元
一、
教材简析：
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关
于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写
了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物
和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科
学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还
安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生
留心周围事物、写观察日记等内容„„所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语
文素养是很有利的。
本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在
学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察
日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，
不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读。
二、教学目标
1、认识本单元22个生字，会写28个生字。
2、有感情的朗读并背诵部分课文。
3、理解诗句的意思，体会使人的心境。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
6、养成对劳动、对生活的热爱。
7、在读文中培养仔细观察、认真思考的习惯。
8、学习课文后能将自己的感受说给大家听。
9、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
10 、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
三、教学重点：
认识生字，理解生词和课文内容。】
教学难点：
培养孩子的观察兴趣，养成观察的习惯。
突破方法：
本单元的重点在学习课文的过程中逐步解决。难点要在课内学习观察方法，课下引导学生多
观察。
四、课时安排：
5、古诗两首 2课时
6、爬山虎的脚 2课时
7、蟋蟀的住宅 2课时
8、世界地图引出的发现 2课时
语文园地二 5课时





第三单元
一、教材分析
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教 材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，
安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合 性学习，“资料袋”“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排 ，整组教材形成
了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容 想象画面。体会“快
乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
巨人的花园 2课时
幸福是什么 1课时
去年的树 2课时
小木偶的故事 1课时
语文园地三 3课时







第四单元


一、教材简析：
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中 外作家写的4篇文学作品，前两篇《白
鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母 鸡》，是同一作家写不同
的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二 是通过同题
阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，
语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、学习目标
1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、学习重点、难点：
1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体
会作者抓住特 点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到， 不同的人写同一类型的事物，语言
各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、让学生 继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受
作者用具体事实表现动物 特点的描写方法。
四、课时安排：

【教材分析】
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城 》《颐和园》、略读课文《秦
兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国 古代劳动人民的
勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了 秦
兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解
中 国的“世界遗产”的一扇扇窗口。“语言园地”中安排了围绕文物保护展开的口语交际，
以写导游词为内 容的习作，让学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，语文实践活动
的目的是让学生在听、说、 读、写、查等活动中，提高语文能力，同时尽可能多地了解我国
的“世界遗产”，激发探究兴趣，激发民 族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹
和风景名胜的意识与习惯。

【学生分析】
四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现 古代劳动人
民智慧和才干更是知知甚少。除教学３篇课文外，教师应调动学生已有的阅读
经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。
【教学目标】 1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱
子、神 清气爽”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己 喜欢的
部分。
3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的 特点选取不
同观察点进行观察的方法。
4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民 族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。
5．联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

指导学生抓住总 起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引
导学生认真阅读课文，想象课 文描写的情景，留心文章表达的方法。

《长城》 2课时

《颐和园》 2课时

《秦兵马俑》 1课时

语文园地 4课时

教材分析：
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展 开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个
语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭 石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越
海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给 予是快乐的》阐释了爱
的哲理。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之 间纯真美
好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的
方法理解 词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描 绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌
的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男
孩美 好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到
感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人
民的 血脉亲情，体会课文的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习
作。
教学重点、难点
⑴、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
⑵、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男
孩美好的心灵 。
⑶、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到
感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人
民的血脉亲 情，体会课文的思想感情。
⑷、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
⑸、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习
作。
六、教学时数：
20 古诗两首 2课时
21 搭石 2课时
22 跨越海峡的生命桥 2课时
23 卡罗纳 1课时
24 给予是快乐的 1课时
语文园地六 3课时

教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好 的感情，
再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词
语，通过 体会重点语句感悟课文内容

第七单元
一、教材简析
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而
读书》、《 那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语
文园地七》是综合训练。 《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不
振的现实之后，立志为振兴中华而读书的 故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那
片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶 圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家
做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲 的故事。《尺有所短，寸有
所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平 等交流的故事。
二、教学目标：
1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
6、 明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、 学习书信的格式和写法。
8、 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的
人生态度。
三、教学重难点
1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、 学习修改作文的具体方法。
3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、 学习书信的正确格式及写法。
5、 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
6、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、教学课时
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》 1课时
《语文园地七》 4课时

一、单元教材简析
本单元一共有四篇课文， 其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，
《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘 客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。 通过
学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科 学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和
学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理想
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解 科学技术创造的
奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让 他们
在学习过程中学会质疑在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点：
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排：
29、《呼风唤雨的世纪 》 2课时
30、《 电脑住宅 》 1课时
31、《 飞向蓝天的恐龙》 2课时
32、《飞船上的特殊乘客 》 1课时
《语文园地八》 5课时