云南省事业单位招聘-小浪底导游词

第一完小教学计划





教
师
教
学
计
划





陈丹
2019年下期

第一完小教学计划
四年级上册语文教育教学计划

2017年下期
一、学情分析
1603 班共有学生49 人，其中男生 29 人，女生 20 人，原班直
升44 人，转学入班 5 人。
上期期末测试成绩：及格 47 人，占 95.9% ，优秀 29 人，占
59.2% ，人平 82.3 分。
上期学情分析
本 班共有学生49人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思
维水平有了一定的发展。基 础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力，绝
大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课 堂上能积极主动地参与学习
过程，实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、交 流、
加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，
掌握学法 ，大胆实践，并能自评、自检和自改，但个别学生基础知识差对语文不
感兴趣，学习被动，上课不认真听 讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个
别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教学目标
1、认识297个字，会写222个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等 语言
环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不
要求书写。 要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并
练习运用于口头和书面语言表达之中 。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形 体美。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下， 学习默读，做到不
出声，不指读。
4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
5、能阅读整本课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习

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惯。
6、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8、逐步养成讲普通话的习惯，积极 开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，
认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活
中 学到的词语。根据表达需要，运用各种修辞手法。
10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热 心参与学校、社区活动，并能
表达自己的感受。
三、教学重难点
1、继续掌握正确 的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专
心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗 读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成
认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实 际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，
想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典 学习生字，初读课文，提出
问题。
7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技
能。
四、教材分析
本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。此外，设计了八个 专
题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华
文化、壮丽的 祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值。

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每组由口 语交际、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文活动组成。精读
课文后面有会认和会认的字，略读课文 后面没有安排会认的字，哪字属于生字就
随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。 一部分后面有资
料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，< br>第一次会写的字超过了会认的字。从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这
是从阅读方法上对 课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文
嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解 。精读不但是充分理解阅读材料的重
要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同， 略读只要求
粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养
边读 边想的习惯。
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮
丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文
化的丰厚博大，激发学生 民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到
关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言 能力的同时，启迪学生的思想，
培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义 。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩
固识字。注意 纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生 充分朗读的时间，充分
利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材 。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富
的联想和想 象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、
表演等引进课堂，也可以带领学生走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，
使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生 积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和
学校作业展示的要求，进行语文基础知 识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立

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第一完小教学计划
完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

五、教学措施

六、教学进度安排
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
时间
8.30－9.1
9.4－9.8
9.11－9.15
9.18－9.22
9.25－9.30
10.2－10.6
10.9－10.13
教学内容
入学教育
1-4课、口语交际、习作1、语文活动
5-7课、口语交际、习作2、语文活动2
8-11课、口语交际、习作3、语文活动
12-15课、口语交际、习作4、语文活动

16-19课、口语交际、习作5、语文活动
20-22课、习作6、语文活动
课时
2
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
备注





国庆中秋




期中测试







元旦
第8周 10.16－10.20
第9周 10.23－10.27 23-26课、口语交际、习作7、语文活动
第10周
第11周
10.30－11.3
11.6－11.10
27-30课、口语交际、习作8
语文活动8
海量阅读《夏洛的网》
海量阅读《夏洛的网》
海量阅读《夏洛的网》
海量阅读《夏洛的网》
海量阅读《时代广场的蟋蟀》
海量阅读《时代广场的蟋蟀》
期末复习
期末复习
4

第12周 11.13－11.17
第13周 11.20－11.24
第14周
第15周
11.27－12.1
12.4－12.8
第16周 12.11－12.15
第17周 12.18－12.22
第18周 12.25－12.29
第19周

1.1－1.5

第一完小教学计划
第20周 1.8－1.12 期末考试

年级组审批意见：



签名： 年 月 日
教导处审批意见：



签名： 年 月 日
注：保存名为×年级上期××学科××（姓名） 计划


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