法学毕业论文选题-像什么像什么造句

2020部编人教版四年级上册语文教学计划及教学进度表

一、学情分析
本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的
兴趣，学习态度较端 正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能
借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会 结合词语理解词义，掌握常用汉字
数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。 初步学会
按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，
掌握 了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部
分学过的词语找出近义词和反 义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内
容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出 一个自然段主要讲什么，
理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对
文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能 力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况
参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写 马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖
本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待 提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生
动，没有 个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不
通、不连贯，部分学生作文水平还 停留在一、二年级。因此在这学期，我们四年
级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习 作上一个台阶，努力
拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材简析：
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编
排。本册教材仍以 专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发
现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国 立志、历史故事篇。本册共编有27
课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新 选和从其他册
调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆
荚 里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎
不取道旁李》《西门豹治邺 》等课文及古诗词等是新选入的课文。

1

三、教学目的:
1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛
笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课
文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握
主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写
简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生
活中的简单问题。
四、重点和难点:
（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心
观察事物的习惯。2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生
字。能按字 的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能
把自己看到、听到、想到、做过的写 明白。学会写“留言条”、“请假条”，书
信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确 、流利、有感情地
朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理
解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词 ，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口
语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论 问题能主动发言，说清楚自己的意
思。
（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心
观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条” 、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解

2

常 用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角
色朗读课文。4、能按要求 预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问
题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到 语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
五、主要措施: （一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今
后全面素质的提高，因此 ，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在
抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读 书做记号等习惯培养的同时，
继续坚持指导学生保持正确的读写，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、 背诵
和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背
诵边想象， 边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、
积极发言和的培养。要严格要求，严 格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程
的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
（ 二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生
主动识记生字，完成识字任务。 平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在
识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、 笔顺、基本字、偏旁等
知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字< br>的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时
间指导学生完成课 本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。
（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、 重积累、重迁移”。
根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在
课堂中，精心设计提 问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运
用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、 读、写的能力。阅读教学最根本的
任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读 好课文，
让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，
从而 不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，
要指导全班学生都能把课文读 正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情
地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴 随读书的全过程，关心课
文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安

3

排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间 让学生通读课文，
要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初
步理解字义。在精读理解阶段本文来自小草范文网，要通过指导、点拨和精当的
讲解，帮助学生理解词 语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，
要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料 ，实现常用评语、句式等的转换
迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探 究、合
作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结< br>和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论
和交流，鼓励学生 发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，
学会读书。
（四）习作练习习 作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，
适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段 式、立意、写法等，进行局部仿
写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“ 读”与
“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行
语言积累 ，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、***
连段成篇的方法。对于本册书 中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，
让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的 样例，循序渐进学写片
断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要< br>鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想
象力和创造性得到 充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活
地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放 开来写。根据中年级学生的特点，有
时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步 骤，组织好
习作教学。
（五）其它
1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确 把握新课标和教材的尺度，
明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教 法、
学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上
的突破。
2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，

4

在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗
透。
3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原
则，对优秀学生不断 提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，
培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的 语文水平，使教学真正做到面向全
体学生。
4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进 一步加强词句训练，更是
本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重
点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理
解词句的能力， 逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的
积累；三要重视词句的运用，加强与说、 写之间的联系。
5、
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要 多读
少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；
指导朗读， 不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表
达出思想感情。默读也是重要的阅读 基本功，要指导学生学会一边读，一边想，
在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6、合作促进 学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的
天地，也让他们在活动中学会团结、学会协 作。学会在合作中找到自己的位置，
找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
六、教学进度表
周次
1
2
日期
9.1--9.5
9.8--9.12
教学内容
开学第一课 1、观潮 2、走月亮

3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐
一个好地方

备注


3
4
5
6
9.15 --9.20
9.22-9.28
9.29--9.30
10.8-- 10.12
语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆

6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家习作：小小“动
物园”

语文园地

第二单元检测 9、古诗三首






5

7 10.13--10.19
10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护
视力 习作：写观察日记


8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20






10.20-10.26
10.27 --11.2
11.3--11.9
语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地

13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天

习作：我和过一天 语文园地 快乐读书吧














11.10--11.16
第四单元检测 16、风筝 17、麻雀

11.17--11.23
习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 第五单元检测

11.24-- 11.30
12.1--12.7
18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺

第六单元检测

12.8--12.14
21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读
书

12.15--12.21
23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地

12.22--12.28
12.29--1.4
1.5-- 1.11
1.12--1.18
第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺

27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习
作：我的心儿怦怦跳

语文园地 第八单元检测 综合复习

综合复习、期末检测

2020部编人教版六年级上册语文教学计划及教学进度表
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多 数上进
心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主
动借助字 典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的
听、说、读、 写的能力。多数 学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆
发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能 积极主动的参与学习过
程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作< br>业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待
提高。

6

二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于201 9年秋季正式试行。教材继续按专题组织
单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中 ，选择恰当的阅读
方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初
识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材
的 编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习
作”“语文园地”五部分组 成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练
习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排 了 “阅读链接”和“资料袋”，
全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》 、8课《灯
光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全
册共安排了四次，分 别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、
请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分
别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学 写倡议书、
我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，
分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”
七次，“交流平台” “词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”
“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提 示”在第二和第八单元各一次，“快
乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的
（一）知识与能力
1.准确把握教学目标 教学中既要注 意总目标和阶段目标，又要注意阶段目
标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确 的落实。 首
先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注
学 生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学 期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，
学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教 学每一个专题时，要明确本
专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元 学
习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后

7

面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字， 要求会写180个字，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字 形作重
点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件
及间架结 构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
度，并养成良好的写字习惯。对于 要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意
引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词 语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写< br>字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培
养学生的书写兴趣 和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提
高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在
读懂课文的基础上教给方 法，培养学生自主读书、作文的能力。
（二）过程与方法 : 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的
训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育; 受
到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精
神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教学措施:
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人 ，
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生
创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习
方式。
2.教师是学习活 动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提
高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教 材，积极开发课程资源，灵活运用
多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的 实践性和
综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法 的综
合，提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学

8

生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的 正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的
审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教 学的重要内容，不应
把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、 感悟
和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学
生的创造潜 能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理 以
及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据
不同学段学生 的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素
养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学
生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学
生阅读和写作的指导。 培养目标 对 待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的
困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学 习的勇气，使其能
快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
日期
9.1--9.5
9.8--9.12
9.15--9.20
9.22-9.28
教学内容
1、草原 2、丁香结
3、古诗词三首 4、花之歌 习作：变形记
6、语文园地 第一单元测试 七律 长征
6、狼牙山五壮士 7、开国大典 8、灯光 口语交际：演
讲
5
6
7
8
9

备注




9.29--9.30
10.8 --10.12
10.13--10.19
习作：多彩的活动 语文园地
第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜
11、*故宫博物院 习作：让生活更美好 语文园地





10.20-10.26
12、桥 13、穷人 14、*在柏林 口语交际：请你支持我
10.27--11.2
习作：笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧 15、夏
9

天里的成长
10 11.3--11.9
16、盼 习作例文：爸爸的计、小站 习作：围绕中心意
思写
11
12
11.10--11.16
17、古诗三首 18、只有一个地球 19、*三黑和土地



11.17--11.23
20、*青山不老 口语交际：意见不同怎么办 习作：学
写倡议书 语文园地
13 11.24--11.30
21、文言文二则 22、月光曲 23、*京剧趣谈 口语交际：
聊聊书法

14
15
12.1--12.7
12.8--12.14
习作：我的拿手好戏 语文园地 24、少年闰土
25、好的故事 26、*我的伯父鲁迅先生 27、*有的人--
纪念鲁迅先生


16
17
18
19
20


12.15-- 12.21
12.22--12.28
12.29--1.4
1.5-- 1.11
1.12--1.18
习作：有你，真好 语文园地 综合复习
综合复习
综合复习
综合复习
综合复习、期末检测






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