湖北高考时间-开幕式发言稿

部编教材四年级语文上册教学计划
一、学情分析：
本班绝大部分学生能能保 持正确的读写姿势，养成良好的朗读、
背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯； 部
分优秀学生能自主预习复习，能读懂一段话，写好一段话，积累一定
的词汇，掌握比喻、拟人 等句式的表达方法，能大胆表达自己的意见，
积极参与到语文实践活动中去，写出内容具体、中心明确的 文章。但
也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的书写习惯，不乐于交流，
没有形成良好的 阅读习惯，不能凭借语言文字理解课文内容，想象文
章所描绘的情景，概括能力比较弱……需要教师、家 长多关注、多鼓
励、多提醒，加强阅读习惯培养，提升其语文学习兴趣，促进其语文
素养提升。

二、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量
不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字
的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读250个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字250个，能按字的 结构把字写端

正，写匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别 人说的一段话和一件简单的事，能
转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）在交谈中能就不理解的地方主动向他人请教，就不同意见与他
人商讨。
（3）能清楚明白讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（4）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
５．阅读
（1）继续练习正 确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，
能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活 实际，理解词句的意思；体会课文中关
键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理 解
生词的意义。
（4）能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注
作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（5）在理解语句的过程中能体会句号与逗号的不同用法，了解冒号
和引号的一般用法。

（6）学习略读，粗知文章大意。
（7）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意 在诵读过程中体验情感，
领悟内容。背诵优秀诗文15篇（段）
６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表现自己感
受或印象最深刻的内容。
（3）愿意朗读自己的习作给他人听，且能与他人一起分享习作的快
乐。
（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
（5）能用简短的书信便条进行书面交际。
（6）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
7.综合性学习
（1）能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，和他人共
同讨论，发表自己的见解。
（2）结合语文学习走进自然，走进社会，观察生活，书面与口头相
结合表达自己的观察所得或 感受。
（3）能在教师的指导下参加语文活动，在活动中学习语文、运用语
文，学会合作。
（4）能在家庭生活、学校生活里尝试运用语文知识和能力解决简单

问题。
三、教学措施：
1 .努力钻研教材，力争以教材的学习为抓手，学生能力训练为着眼
点，通过补充一些阅读材料训练学生阅读能力，提高课堂教学实效。
在平时的课堂教学中要突出学生的 主体地位，鼓励学生运用提问策
略，激发学生相互交流、提问，同时重视出声朗读、默读、略读的练习等，尽可能训练面广、实、小，及时反馈和矫正，提升课堂教学实
效。
2.鼓励学生大 量阅读。鼓励学生坚持自主预习复习、坚持阅读等，还
要定期开展阅读活动，加强学生课外阅读指导，鼓 励学生积极积累优
美词句、诵读优秀诗文，积极参与阅读交流活动，定期表彰一些阅读
达人。
3.做到“三把”、“二坚持”，促进学生习作能力提升。基本要求三点：
把话说明白，把句子 写通顺，把字写工整；坚持“以说促写”，坚持
“以说引写”，培养学生写作兴趣和自信心，鼓励学生大 胆作文。
5.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
6.加 强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积
极参加活动，用心体验生活，积累素材。
7.教师加强自身学习与教材研究，主动向身边老教师和名师大家学
习，边实践边反思，努力提 高课堂教学效率。
四、教学进度：

单
内容
元
第
一
单
元
自
然
之
美

课
重点目标
时
1.观潮
2.走月亮
3.现代诗二首
4.繁星
口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
2
2
2
1
1
3
边读边想象画面，感受自然
之美。
时间
安排
阅读
推荐
自选
向同学推荐一个好地方，写
9.1-9.
清楚推荐的理由。
12
判断别人的发言是否与话题
首
有关，围绕话题发表看法，
语文园地 1
不跑题。
诗五
现代
5.一个豆荚里的五粒豆
第
二
单
元
2
6.蝙蝠和雷达 2
7.呼风唤雨的世纪 2
阅读时尝试从不同角度去思
考，提出自己的问题。 9.16-9
.27
凡尔
纳《海
底两
万里》
策
略
单
元

8.蝴蝶的家 1
写一个人，注意吧印象最深
的地方写出来。
习作：小小“动物园” 3
语文园地 3
快乐读书交流 1
第
三
单
元
留
心
9.古诗三首 3
阅读课文优美语句，感受作
者联系细致的观察与准确生
法布
动地表达方法。
进行连续观察，学写观察日
记。
9.30-1
尔《昆
0.16
虫记》
小组讨论中能注意自己说话
10.爬山虎的脚 2
11.蟋蟀的住宅 2
口语交际：爱护眼睛，1

观
察

保护视力 的音量，避免干扰其他小组，
不重复他人说过的话，能发
习作：写观察日记 3
表自己不同的意见或补充他
人发言。
语文园地 2

袁珂
12.盘古开天地
第
四
单
元
神
话
2
13.精卫填海 2
《中
国古
14.普罗米修斯 2
了解故事的起因、经过、结
10. 17-
果，学习把握文章的主要内
10.31
容。

感受神话中神奇的想象和鲜

明的人物形象。

展开想象，写一个故事。




代神
话》古< br>斯塔
夫施
瓦布
《希
腊神
话故
事》
15.女娲补天 1
故
事





习作：我和 过一天 3
语文园地 2
快乐读书吧
第
五
单
元
习
作
单
元
1
16.麻雀 2
麦卡
秋《天
17.爬天都峰 2
了解作者是怎样把事情写清
11.1-1
楚的。
1.15
写一件事，把事情写清楚。
空在
脚下》
习作例文 2
习作：生活万花筒 3

18.牛和鹅
第
六
单
元
追
忆
童
年
2
学习用批注的方法阅读。
弗朗
西斯
通过人物的动作、语言、神
《秘
态体会人物的心情。
密花
记一次活动，把活动过程写
清楚。
选择合适的方式进行安慰。
《男
11.18-
园》秦
11.29
文君
借助语调、手势等恰当地表
生贾
达自己的情感。
里》
19.一只窝囊的大老虎 2
20.陀螺 2
口语交际：安慰 1
习作：记一次游戏 3
语文园地 2
21.古诗三首
22.为中华之崛起而读
2
第
七
单
元
家
国
情
怀
2
书
23.梅兰芳蓄须 1
关注主要人物和事件，学习
12.2-1
24.延安，我把你追寻 1
把握文章的主要内容。
2.17
学习写书信。
习作：写信 3
人传》
《名
语文园地 2
课外阅读交流课
第
八
单
元
古
1
了解故事情节，简要复述课
《中
文。
12.18-国历
史故
事集》
言，力争让讲述更生动。
写一件事，写出自己的感受。
1.4
使用恰当的语气和肢体语
25.王戎不取道旁李 2
26.西门豹治邺 2
27.故事二则 2

代
故
事
口语交际：讲历史人物
1
故事
习作：我的心儿怦怦跳 3
语文园地 2
1.6-1.
复习测试 8
18