统编版小学语文四年级上册语文教学计划及教学进度
上海师范天华学院-安全生产规章制度
人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度
一、班级分析
本班学生一共 人，其中男生 人，女生 人，学生思维相当活跃，
个性张扬，学习
兴趣比较浓，但主动性较差，不能集中注意听对方讲话。大
部分学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能
复述主要内容；会正确、流利、
有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不
懂
的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书
报，了解主要内容
。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写
日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。
学生虽然思维活跃，爱读书、
爱思考，发言积极，敢于表达。但书面表达能力比较差，一是书写不是很规
范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用
到习作当中去。因此
本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二，本册教材分析
新人教版部编本四年级
上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分
组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交
际、习作语文园地五
大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教
育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话
故事、多彩
生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 每组开头的导语点明本组的专
题，并提
示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分
精读课文与略读课文两类。全册共有课
文27篇，其中精读课文20篇，略读
课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连
接语，提
示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或
“阅读链接
”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后
面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交
际，分别安排在第一、第第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保
护眼
睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个
专题的习作。每
个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习
作例文，所以第五单元没安排
语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”
“词句段运用 ”“日积月累”。
另有“快乐
读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第
八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、
第四、第六、第八各安排了一
次，全册共安排了4次。 本册要求认识250字，会写250字。要求认
识的
字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的
字只在精读课文
中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生
字表一”是要求认识的字，“生字表二”是
要求会写的字。每组课文后不再
安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语
全
部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点
（1）加强目标意识，
全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素
养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”
“情感态度与价值观”这
样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目
标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
（2）加强整合，围绕专题
组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓<
br>宽，除了思想内容方面的专题外，“童话故事”、“历史故事”则是从文体
角度定的专题， “思
考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的
专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，
加强整合”的思想，在
按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语
到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学
习内容与学习活动，前后有
联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组
教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（3）加强导学功能，引导学生自
主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，
又考
虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行
自主、合作、探
究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一
是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形
式引导学生边读边想，自读自
悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
三是在
“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自主、
合作、探究学习的栏目。
（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联
系 语文学习是母语的学习，学习的资
源无处不在，无时不有。所以，语文
学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活
，拓宽
语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习
与生活实际紧
密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，
加深对语言文字的理解；二是从生活的实际
需要中提炼口语交际话题，练习
写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《
爱
的教育》，引导学生读整本的书。这样的编排，充分体现了听说读写各项语
文学习活动的综合
，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，
使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文
。
三，学习目标：
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
（1）准确认读250个生字。
（2）
能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛
笔字，写得端正，纸面干净。
（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助
识字，学习普通话。
（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱
惜学习用品的习惯。
（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极
发言、专心倾听的习惯。
（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习
惯。 （9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（10）继续培养认真写
钢笔字、毛笔字的习惯。
（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的
习惯。
（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事
物的习惯。
2、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件
简单的事，能转述其基
本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或
观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的
内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，
愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 教学重点：能在看图或观察事
物后，用普通
话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通
话回答问题，做到语句完整，意思连贯
3、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指
定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能
不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解
常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的
情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字
词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主
要内容。
4、习作:
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”，
“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步
学习冒号、引号。
四、教学措施:
１、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
２、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
３、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作
教学。
４、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。
５、要妥善安排教学时间。
五、教学进度
2019-2020学年度第一学期四年级语文上册教学进度表
周次
一
二
三
四
五
六
时间
9.2—9.8
9.9—9.15
9.16—9.22
9.23—9.29
9.30—10.6
10.7-10.13
教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3） 书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习
作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1）
《呼风唤雨的世
纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
《古诗三首》（3） 《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外
阅读（1）
备注
9.13中秋节
放假
10.1—10.7
国庆放假
七
八
九
十
十一
十二
10.14—10.20
10.21—10.27
10.28—11.3
11.4—11.10
11.11—11.17
11.18—11.24
《蟋蟀的住宅》（3）《口语交际》（1）《习作》（2）《语
文园地》（2）
《盘古开天地》（3）《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）
《女娲补天》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外
阅读（2）
《风筝》（3）《麻雀》（3）习作（3）
《牛和鹅》（2）《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）
书法（1）课外阅读（1）《口语交际》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）
《古诗三首》（3）《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳
蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）《习
作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）《西门豹治邺》
（3）《故事二则》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）复习（3）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末考试
十三 12.25—12.1
十四
12.2—12.8
十五
十六
十七
十八
十九
二十
12.9—12.15
12.16—12.22
12.23—12.29
12.30—01.5
1.6
—
1.12
1.13-1.19