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四年级上学期语文教案计划
马牧池乡中心小学 刘平
四年级要 完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的
教案目标，为高年级的语文 学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，
还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
一、学生情况分析
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强 。但是孩子们基础知
识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后 迟迟不
回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼
里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教案的着眼点不应仅
仅停留在语 文教案上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促
进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文， 略读课文，思考练习，阅读链
接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月 累，展示台或成语
故事等)。
三、本册教材的教案目标
本册通过精美的选 文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的
人生态度和正确价值观。在识字写字 ，课文阅读教案，口语交际，作文，综合性学习等学习
和活动中，达到中年级的上阶段教案目标。
本册学习要达到的主要目标:
．认字个，会写，养成主动识字的习惯。
．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
．体会课文中关键词句表达情意的作用。
．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与 人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，
并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。
．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中
的简单问题。
四、落实教案目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境。
本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过
“对话”的方式来实现的 。
．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中
人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理
解文章的内容 ，达到和人物心灵沟通的境界。
．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者
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交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，
学 生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅
读这样的对话， 能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出
思维火花，从而点燃学习语文 的热情。
．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的< br>景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给
学生一 个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和 周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语
文学习的规律。
(二)、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书 的呈现方式就是让学
生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教案的话语系统，同时
又指 导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交
流的语言。人教版 教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学
生的角度进行设计，给学生 更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方 式，每个单元前都有“导
语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动， 有的指导学习
活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表
述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
五、具体教案内容及教案注意问题
(一)：识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。
要求写的字，要把写字任务妥善安排在教案过程中，课内有比较从容的时间，不要把写
字作业留到课外。
(二)：阅读课
. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感
情，应注意学生的自主阅读。
. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
. 要向课外扩展延伸。
(三)：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
(四)：习作
. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
. 重视习作以后的交流和展示。
. 注意引导学生修改自己的习作。
(五)：综合性学习
. 通过布置，使学生明确任务。
. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解
决遇到的困难。
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. 采用多种形式，充分展示交流。
(六)、教案进度表
周次 教案内容
观潮
雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云
语文园地一 古诗两首
爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现
语文园地二 巨人的花园
幸福是什么
去年的树 小木偶的故事
语文园地三 白鹅
白公鹅 猫 母鸡
语文园地四 长城
颐和园 秦兵马俑 语文园地五
古诗两首 搭石 跨越海峡的生命桥
卡罗纳 给予是快乐的 语文园地六
为中华之崛起而读书 那片绿绿的爬山虎 乌塔
尺有所短 寸有所长 语文园地七
呼风唤雨的世纪 电脑住宅 飞向蓝天的恐龙
飞船上的特殊乘客 语文园地八
期末复习
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期末考试
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