奥林匹克运动的格言-小班评语

部编版语文四年级上册教材分析教学计划

楚雄市大地基乡中心小学：李德才

一、班级情况分析
本学期我担任四年 级语文教学工作。大部分学生经过三
年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有
了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方
法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学 习基础差，学
习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个
孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
部编版于2019年秋季正式使用，本册教材 安排课文27
篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共
分八个单元：第1—4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受
大自然的美。第5—8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同
角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知
识。第9—11课为“观察与发现” ，意在激发观察与发现的兴
趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现
别人发现 不了的。
第12—15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣
盎然、奇妙，了解故事 起因，经过，结果，感受神话中的人
物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂
得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16—17

课为 “多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的
生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写 下来。18—
20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童
年的快乐生活，更 能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知
识。第21—24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱 国
立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25—27课为“历史故
事篇”意在让学生了解历史故 事，感悟祖先创造文明的道理。
在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积
极的 人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，
口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达 到中年级
的上阶段教学目标。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行
了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其
中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《 延安，我把你
追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将
下册课文直接选入上册 课文。所选入课文有：《走月亮》《现
代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》
《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，
我把你追寻》《王戎不取道旁 李》《西门豹》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》
三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，
培养学生 丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识
字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习 等学

习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。能复述叙事性课文的大意。 5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习
惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转 述。能清楚明白
地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清
楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
错误的词句。
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全
面发展，通过 多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，
教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不 随意拔高或降
低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读 ，展开语言积累，学会观察生
活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指 导，引导学生边读边思考、边读边
想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题

的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积 极学习业务知识与理论，多向有经验的老
师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、夯实教学常规
1.准确把握教学目标。首先要从整体上把 握总目标和阶
段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意
阶段目标之间的衔接与 过渡。
2.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，
精心备课、上课，认真、及 时批改，及时反馈，单元过关，
勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
3 .实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型
作业，如“听写”、“基础、阅读（课内阅读，课 外阅读）、课后
习题、习作”阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如听
写，基础，同步导 学，也适当布置少量的能力型训练练习作
业。
4. 教材以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容，
共分八个单元，“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美；
“思考置疑”篇， 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的
问题，在不断提出问题中获取新知识；“观察与发现”，意在 激
发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人
观察不到的，发现别人发现不了的 ；神话故事”篇，意在体会
神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，
感受神话 中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和

大家分享；要懂 得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解；
“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生 活
小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来；“童年往事”
篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年的快乐生活，更
能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识；“爱国立志”篇，
意 在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀；
“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感 悟祖先创造文明
的道理。
5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，
认 真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背
书，批改练字，检查家庭作业，辅导潜能生等。
6、加强对潜能生的轮流辅导工作。主要是利用在校的
空闲时间。
六、滴水穿石的搞教研
1.教学中努力体现新课标的理念，创造性地使用教材。
2 .在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学
习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学 目标，杜
绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学 资料和最
新的教研成果，并与备课中做好：精心设计关键性问题、科
学策划学生活动、联系实际 编写《学案》。
4.课堂教学中，一活动为主、学习活动以小组工作为主。
小组工作落实好 五个环节：明确任务——自主学习——组内
交流——展示分享——梳理提升，做到“明确任务具体化：要

让每一个学生清楚地知道此次活动的任务、流程和方法；自
主学习深刻化：给学生充足的学习时间，要有所得、有所疑；
小组讨论深入化：在小组长组织下交流所 得、讨论所疑、达
成共识、记录成果；展示分享多样化：一个小组展示成果，
组织其他小组分享 不同意见，分享的方式有补充、追问、质
疑、辩论、评价等；梳理提升目标化：梳理提升要指向学习目标的达成：小结展示分享情况、引导提升认识不到位的地
方、引导品读句段、强化知识点、练习、 推介与课文有关的
读物等。”
5.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学
交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
引导学生自读自悟，启发学生独立思考， 大胆发表见解，并
综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去
七、潜能生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1.取得班主任教师的协助，学生家长的配合（经常联系、
沟通访）。
2.感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生
活；（2）对他们取得的成绩及时表扬， 让他们树立起信心；
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评；（4）多关注
后进生的学习 。
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）； B、
课后作业的布置与众不同； C、作业尽量面批； D、利用课

余时间辅导功课。
3．坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各
方面表现反反复复，这样教师必须经常 不间断进行转化。我
相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶
上。
（二）优秀生提高措施
1.加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，经常
得 到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使
他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而 忽视了自我
提高，自我超越的过程。
2.要适当评价，正确引导。
教师对优秀生 的评价要有针对性和适当性，对优秀生
其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。
教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，
让他们知道教师赞扬什么推崇什么。
3.培养优秀生的团队精神和合作意识、帮扶意识。
八、教学进度（略）