(最新部编版)四年级语文上册 第三单元教学计划
山东滨州职业学院-南昌市豫章中学
第三单元教学初探
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要
由《古诗三首》《爬山虎的脚
》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会
观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细
地描写，体会文章准确生动
的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：
（1）
能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过
阅读，感受古诗三首的自然美和
语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无
穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随
遇而安的精神，表达了
作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成<
br>留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感
受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排
内容
9 古诗三首
教学要点
本课描述了深秋时候，黄昏
江边
的景色、庐山变化多姿
的面貌和雪梅的特点。重点
是通过有感情的朗读古诗
体会作者在
古诗中表达的
感情。
10 爬山虎的脚 本课描写了爬山虎的特点，
重点是学习作者
观察方法
和表达方法，培养留心观察
周围事物的能力。
课时 教学建议
2 通过不同形式的读与
作者的思想感情产生
共鸣。同时培养学生的
朗读能力
，赏析诗歌的
能力和想象能力。
感受爬山
2
1.
通过朗读，
虎脚的美。
2.
引导学生发现作者
是从位置、数量、形状、
颜色上来具体描写的。
运用比喻句显得更生
动、形象。
11 蟋蟀的住宅
本课介绍了蟋蟀住宅的特
点以及住宅是怎样建筑成
的等知识，重点是引导学生
2
通过对比，使学生认识
到蟋蟀住宅的出名，是
靠它长年累月不断修
<
br>体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随
遇而安的特点的奇妙，注意
体会作者表达的思想感情，
体会课文不同的表达方法。
口语交际 本次口语交际的内容是以
“爱护眼睛，保护视力”这
个话题进行讨论。重点是指
导学生做到预防近视，并掌
握保护眼睛的方法。
整，认真、辛勤的劳动
换来的。
1
1.通过游戏，看短片的
形式激发学生主动参
与学习。
2.小组合作法去讨论制
订解决近视问题的办
法。
习作：写观察日记 本次
习作的内容写观察日
记。重点是把自己平时观察
中新的发现，或是观察中发
生的事具体
、生动地写下
来。
1
1.让学生自主、合作、
探究地学习，把握观察
的方法。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
语文园地 本次语文园地的主要内容
是学会观察
事物，体验观察
的乐趣；相同事物的不同说
法；词语运用会使句子意思
更加准确；积累
表示气象的
谚语。重点是培养学生学会
观察事物，体验观察的能
力，引导学生正确地运
用词
语写句，同时引导学生积累
气象谚语。
1
1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，学会观
察事物，体验观察的乐
趣。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
结合生活实际理解意
思。
师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音）
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。
（生齐读；师板书：天下奇观）
师：“奇观”是什么意思？
生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
师：我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？
生：我想看潮来时涌起的波浪。
生：我想看潮来时人的活动。
生：我想听听涨潮的声音。
师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过
程）
（生不断发出赞叹）
师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？
生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。
生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。
生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。
师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快
速默读课文，看看课文哪
几个自然段写了潮来时的景象。
（生默读课文）
生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？
（学生自读课文）
生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很
壮观
。（板书：声、形）
生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。
生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。
师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段
里有很多精彩的语句，同学生们自由地读
吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。待一会读给
大家听听，看谁读得最好？
生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔
而来；那声音如
同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？
生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。（板
书：战马）
师：哪个词写出了潮水的声音巨大？
生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）
生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到江潮就听到潮
水
的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。
师：最能表现潮水声音的词是……
生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）
生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的
地方出现了一条白线，人群又
沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？
生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）
生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，
很高，就像高
高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）
师：读得不错，挺有感受的。你们再自
由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出
来，我们一块儿讨论。
（学生自由读文、组内自由讨论）
师：你们还有哪些问题？
生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意
思？
师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们仔细看图（CAI课件图片：1、
钱塘江潮水横
贯江面图；2、钱塘江横卧江面图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？
生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。
师：能和大家说说你的理由吗？
生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而图1中潮水是动
的，我觉得应该填
“横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。“横贯”就是横着通过去的
意思。
生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。
（师CAI课件音频：闷雷的声音）
生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？
师：这个问题提得很有价值
。我们一起来看看画面，听听声音。（CAI课件显示：战马
奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响
声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？
生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，
不断地流去。
生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。
生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。
师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁来试试？
（指名读，齐读）
师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女
齐读）
师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好。现在我们来做一个
练习。（学生填写
两个自然段中表示时间和空间的词句）
生：“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些
是表示时间的词；“再近些”、“浪
潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。
师：那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？
生：能！
（生自由练背）
师：现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看
看书。
（生齐声背诵）
师：学到这儿，我们来做一个游戏。请你来给钱塘江观潮的客人当导游，我们先来设计
一个开场白。
生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。
生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，
千万不要错过哟。
生：游客朋友们，大潮威力无比，请大家注意安全，不要靠近江边。
师：相信你们都
是合格的导游。现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开
场白。先在小组内练习一下，一会
看看哪个组说得最精彩。（CAI课件视频：潮来时的过程）
（生在组内练说）
师：请大家推荐一个同学来当导游。
生：游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷
滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。那条白线移动
得很
快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来
越近了，就像是千
万匹白色战马飞奔而来。你听，那声音快把人的耳朵都震聋了。游客朋友
们，你们认为钱塘江大潮是“天
下奇观”吗？
师：这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句。如果能用自己的语言来说，
就更好了。
生：游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。你听，大潮离我们很近
了，
你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声音。快看啊，远处水天相接的地方出现了一条
白线，声音越来越
大了。潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。你看，江水就要向
我们扑来了，好像要把我们吞没
了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下
的大地都颤动起来了。相信你们一定会终生难
忘！
师：听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为——“天下奇观”。
（生齐说）
师：刚才我们学习了课文的3、4自然段，感受到了钱塘江的壮观景象和雄伟气势，都
学得
不错。那么课文2、5自然段还写了些什么呢？老师想交给大家自学。你们可以读读自
己喜欢的句子，可
以说说你的感想，还可以提出不懂的问题。（学生自学，自由讨论）
生：我喜欢读“江面很平静，
越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层层蒙蒙的薄雾”。
这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披白
纱的少女。
生：我读了“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪
吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常的有气势。
生：老师，我想知道钱塘江大潮是怎样形成的？
师：老师这儿有一个知识锦囊，大家有什么问题，可以自己在电脑里查找资料。
（学生自己在每组的电脑中查找自己所需的文字、图片资料）