(2019年上学期)小学苏教版四年级上语文教学计划
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(2019年上学期)小学苏教版四年级上语文
教学计划
（2019-xxxx年上学期）小学苏教版四年级上册
一
、学生情况本班共有学生29人，其中男生14人，女
生15人。经过三年的教育和文化知识的，学生已
经有了一定
的思想觉悟和文化基础，上课时能认真听讲，部分学生具有
较好的学习习惯。但学生
的学习情况参差不齐，部分学生的
学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，不够科学，
学
生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有
待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但
动笔前的构
思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，
个别文章空洞无味。而后
进生的习作语句不通、不连贯，作
文水平还停留在一、二年级。二、本学期教学的内容:
苏教
版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级
上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、
课
文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排25课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、本学期的教材简析：
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苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级
上册课本，
共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课
文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生要有选择，
学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广
泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本
的语文素养，
促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》
等课文的学习，了解
祖国的有关重大事件；通过《九寨沟》、
《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐<
br>悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；
通过《读书做记号的学问》的学习掌
握相关的学习方法等。
本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习
设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复
述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固
复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中
常见的构段方式等，学习分析自然段
，学习归纳课文的主要
内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练
笔”，让学生模
仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行
局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、
“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实
践、体验“为宗旨，在内容安排上富有情趣，在呈现
形式上
力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够
轻松愉快地习作，并在习作的
过程中不断增强自信心和创新
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意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性
为主，包括字词句方
面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教
育的内涵，提高
学生的语言实践能力。
四、本学期的教学目的:
（一）思想教育。
1、在知识
传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良
好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学<
br>知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语
言文字的情感，养成语
文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自
然，受
到中华民族文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐
步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱
惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极，
专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
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（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和
留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普
通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的
结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人，听懂别人说的一段话或一件简单
的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完
整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到
语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语
句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背
诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
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（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读
一边想。
（3）能联系语言和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘
的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，
初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习
使用冒号、引号、顿号。
五、教材的重点和难点:
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留
心观察事物的习惯。
2、能准确认读
350个生字，按笔顺正确书写、默写230
个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、
想到、做过的写明白。 4、能联系语
言环境和生活实际，理
解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、
复述指定课文
，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的
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情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课
文，提出问题
7、能当众说话，愿意
与别人进行口语交际，做到语句
比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的
意思
。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留
心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、
想到、做过的写明白。 4、能联系语言环境和生
活实际，理
解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、
复述指定课文，会分角色
朗读课文。
5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课
文，提出问题
6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句
比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清
楚自己的
意思。
六、教学策略及措施。1、良好的习惯不仅有利于学生
当前的学习，
而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，
重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新
安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯
培养的同时，继续坚持指导学生保持
正确的读写姿势，爱惜
学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，
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激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边
背
诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主
动识字、专心听讲、积极发言和的
培养。要严格要求，严格
训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实
到学生学习
活动的各个方面。
2、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新
课标和教材的尺度，
明确教学任务，遵循语文教学规律，有
目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教
改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。3、继续扎
实有效地开展“自主、、探究”学习方式。
4、继续做好培优
补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，
对优秀学生不断
提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进
生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生<
br>的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。5、词句训练
是整个小学阶段的一个教学重点。进一
步加强词句训练，更
是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进
行：一是对课文
中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学
生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，<
br>逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语
言的积累；三要重视词句的运用，加强
与说、写之间的联系。
6、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅
琅的读书声。
要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现
读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单
纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读
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表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生
学会
一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与
习作相合
的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本
学期工作的两个重点。8、
改变以往单调的方式，对学生进
行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习
过程
和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，
而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学
生的自信心。
9、结合教材、学生实际，充分挖掘因素，抓住各种有利的
教育契机，在知识传授
，能力训练过程中，春风化雨，润物
无声，使学生受到德育思想的渗透。
10、合作促进学习
。同桌、小组、全班交流是孩子们发
现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学
会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方
法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力
。
语文,教学计划
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