法国的大学-设计合同

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2019年度第一学期四年级下册语文教学计划
一、上学期本学科取得的成绩
这个班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯 基本有些好转。
大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。
二、上学期本学科存在的问题
四(1)班现有29名学生，班里学生积极性普遍不高，而且后 进生比较多。
学习基础比较差、学习很被动，作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变
坏 习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进
他们的全面发展。
三、教材主要内容
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精 读课
文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课
文从精读 、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山 万水、以诚待人、大自然的启示、
战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三 单元“大
自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习
内容与 形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
四、本册教材分析
（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简
化头绪，加强整合”的要求 ，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元
内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活 动的贯通和整合）
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学
习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自
然的启示”专题中，要 求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发
现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明 。一个安排在“田园生活”专题
中，了解乡村景物和人们的生活。）
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本
组的专题，并提示学 习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读
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百度 课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文
连接起来，并提示 略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排
有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背 景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在 精读课
文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以
方格的形 式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包
括“读读写写”“读读记记”两栏 。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语
组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词 语组成。另外，教材后附
有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字 ，
200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的 字，出现一次注
一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全
册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生
字注音用圆括号标出；多 音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中
的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读 轻声的字，随文注音，并在教
师教学用书中加以提示。
五、学情分析
总体而言,班 级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣
不浓厚,学习基础比较差。在这学期,教 师应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能
力,全面提高学生的语文素养和成绩。
六、教学目标
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书
写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能
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把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想
法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写
简短的书信便条。能修改习 作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，
解决生活中的简单问题。
七、教学重难点
1、了解景物，想象其美景、在学习语言 的过程中体会景物的特点，激发爱
美的情感,受到美的熏陶。
2、引导学生懂得在生活中与人相处；理解含义深刻的句子。
3、学习作者叙述清楚，有条理 的表达方式，体会人物的品质。理解重点句
子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
4、学 会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人
物外貌、动作等方面的描写，领悟作 者的一些表达方法。
5 、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜
生命、热爱生命。
6 、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生
动的语言展现乡村生活的，学习 作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲 课文故事的同时，
引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象
中受到有益的启示。
八、突破重难点的教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习 惯绝非一日
之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充 足的读书时间，要指
导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机 结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每
天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学 习作者观察事物、分析事
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物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生
养成爱读 书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排
周次 日 期 教学内容
学期前教育、预习
课时安排

2
3
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2






执行情况
第1周 2月17日—2月23日
第2周 2月24日—3月2日
1、古诗词三首
2、桂林山水
3、记金华的双龙洞
第3周

3月3日—3月9日
4*、七月的天山
单元复习
语文园地一
语文园地一
第4周

活动课一
3月10日—3月16日 5、中彩那天
6*、万年牢
机动
7、尊严
第5周

8*、将心比心
3月17日—3月23日 单元复习
语文园地二
机动
语文园地二
第6周

4月1日—4月7日
9、自然之道
10*、黄河是怎样变化的
（1） 蝙蝠和雷达
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机动
12*、大自然地启示
第7周

4月8日—4月14日
单元复习
语文园地三
活动课二
13、夜莺的歌声
第8周

14*、小英雄雨来
4月15日—4月21日 15一个中国孩子的呼声
16*、和我们一样享受春
天
第9周

单元复习
4月22日—4月28日 语文园地四
机动
17、触摸春天
第10周

4月29日—5月5日
18*、永生的眼睛
19、生命 生命
4日清明节
第11周

20*、花的勇气
5月6日—5月12日 单元复习
期中复习、检测
语文园地五
5月13日—5月19日 活动课三
机动
21、乡下人家
第13周

5月20日—5月26日
22*、牧场之国
23、古诗词三首
24*、麦哨
第14周 5月27日—6月2日
劳动节
单元复习
1
1
1
4
1
2
2
2
1
1
4
2
2
1
2
2
1
1
4
1
2
2
1
3
1

1







第12周



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机动
第15周

语文园地六
6月3日—6月9日 25、两个铁球同时着地
26*、全神贯注
27、鱼游到了纸上
第16周

28*、父亲的菜园
6月10日—6月16日 单元复习
语文园地七
活动课四
语文园地七
第17周

6月17日—6月23日
29、寓言两则
30*、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32*、渔夫的故事
第18周

6月24日—6月30日
单元复习
语文园地八
活动课五

第19周
第20周


7月1日—7月7日 期末复习
1
4
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2
1
1
4
1








期末考试
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