北京育才小学-教师专业技术总结

2019-2020学年五年级语文上册教学计划
一、基本情况
1、学生思想状况 本班学生成分较复杂，来自全镇各村组，基础参差不齐。
但是就整体情况而 言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正
确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃 、具有同情心、善良、乐于助人。
多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语文学习状况 本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层
现象，有学生汉语 拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能
力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是： 多数学生有着较高的学习热情，
虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语 文的
学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是
死记硬背。总 体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够
积极，发言的学生较少。因此，教师要在 课堂教学环节多下功夫，从培养学生
的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学 生要多关
心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
二、指导思想 随着新课标、新教 材的相继使用，语文教学要实现“工具性
和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必 须更新教学观
念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，
开 展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性 质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语
文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和 方法的改革，积极地进
行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知
识的教学和基本能力的 训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
三、教材分析 部编版五年级上册教材继续按专题 组织单元，共设计了八个
专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学< br>习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材
共安排七个语文园地 和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、
习作和语文园地五大部分，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。其中，第

五单元安排了一个 “习作例文”，便没再安排语文园地。 本册共有课文26
篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课 后还安排了识字表、写字表和词
语表。
四、教学目标
1、认识200个字，写 220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙 述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的 记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己
的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思 考和乐于动笔的习惯，珍视个
人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一< br>定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课
文，练习从内容、词句、 标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修
改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容 梗概。40分钟能
完成不少于400字作文。
五、主要措施
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。 培养学生良好的学习习惯，
是素质教育中的一项 重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一
方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和 不懂就问的习惯培养；
另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预