【2019】部编版(统编教材)四年级语文上册教学工作总结(2篇)
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部编版四年级语文上册教学工作总结
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教
学工作也暂告一段落。现
将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、努力学习,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,
我积极向有经验的
教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到
成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促
进学生各方面素质的提
高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批
改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生
愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识
与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认
真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特
点,采用生动活泼的教学形式,
激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松
民主的
教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模
式,挖掘
教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能
力。此外,注重鼓励后进生,提供
更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产
生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实际,
我充分激发他们的古诗文诵读积极性,
每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵
古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要
求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式
表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技
能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥
教师的主导作用,以学生为主体,采用自主
合作探究性的学习方法,让每个学生
都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发
学生敢于想
象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中
积极创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知
欲。使学生成为学习的主人。认真指导学
生自主学习、独立思考,鼓励学生自主
地发现问题,提出问题和解决问题。
六、注意了培优转差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多,基础比较扎实,成
绩突出,但也有几个后进生亟待转
化。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我注意了培养优秀
生的特长,
让他们担任组长负责小组的学习事务。并且把后进生分配在各小组,与组长结成
帮扶
对子。同时我也注意在课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培
养学生的学习兴趣,促使每一
位学生都有提高。
一学期下来,收获颇多,同学们进步较大,但由于自身的能力有限,教学的
经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进
一步引导改正。本班几个学生可能在
习惯方面存在着的问题。写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉
地完成作业,
还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的
意
志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的
差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加
以克服。
3、就我个人而言,有时还有些情绪化。应当抓紧改正。
总之,经过一学期的
语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面
也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续
努力,开拓进取,不断提高自
己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。
最新部编版四年级上册语文教学总结
上学期语文教育教学工作即将结束,在此,就本学期语文教育教学工作做如
下小结:
一、指导思想
1. 注意良好习惯的培养;
2. 减轻学生的过重负担;
3. 重视提高学生的人文素养和科学素养;
4. 力求为教学提供便利;
二、教材分析
全册课本安排了八个单元。每单元安排课文二至四篇,共二十七篇。每单元安排习作一篇,共八篇。
三、学情分析
我班学生计54人,男生25人,女生 29
人。
学生知识基础良好,但学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及
学习兴趣培养。
四、测试情况
总分: 平均分: 及格率
:
优秀率: 最高分: 最低分:
五、工作反思
在本学期的语文教学工作中,重视了学生良好学习习惯的培养;充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用,做到一读促讲,以读为主,注重体会;注重学生
学习习惯的养成教育
,狠抓识字写字关及语汇积累;并侧重培养学生良好的阅读
能力和口语交际能力,并取得了一定成效。
同时,亦有相当的不足之处,如语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著,
成效与付出极不相
称,须改进方法。阅读能力和口语表达能力存在一定不足,知
识运用上存在较大不足,在
以后的教学中须加强表达能力及知识运用能力的培养。
另外,须注重日常监督及学习习惯,行为习惯的养
成。