个人描述-教师继续教育总结

2020年四年级下册语文教学工作计划
2020年四年级下册语文教学工作计划(一)
2020年四年级下册语文教学工作计划(三)
一、学情分析
本班共计学生44名 ，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较调皮，
纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不 会认真听讲，不敢大声回答问
题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则 有几
个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：王
名全、姜佳彤 等。同时还有两个单亲家庭的孩子(徐悦峰、李展豪)，由于缺乏父
母的爱与监管，自制力相对较差，对 于课前的预习和课后的作业不够积极主
动。
二、教材分析
(一)基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附
有8篇选读课文，共36 篇。
教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华
历史、遨游汉字 王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉
字王国”安排了综合性学习内容，使专题 的学习
内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组 开头的导语点明
本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，
略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前
后课文连接起来，并提示 略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文
后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背 景资料，并丰富学生的阅
读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“ 我的
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发现”“日积月累”;另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容
分别在全册7个语文园地中各安排两次。
(二)教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1、加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的 目标3、加强导学功
能，引导学生主动、积极地学习
4、丰富课本内容，xx学习资源
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的
情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作
文、综合性学习等学习和 活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用
毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内
容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
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6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 < br>7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要 转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想
法。
8、留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体。会
写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨
论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方
法的综合，提倡启发式 、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精
讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行 段的训练——读懂一段话，写好一段话，
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表
达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要 扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，
训练应严格要求，及时反馈和矫正 ，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用
好例 文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的
语言表达能力。
4、 重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜
在学习课文中，如几种连句成段的 方法，有的可在学完课后总结，如理解重点
词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟 练的程度。5、遵
循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
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五、综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大 自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动， 如“举办童话故事会、
编童话集”、“词语接龙”等。
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