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最新人教部编版小学四年级语文上册
教学工作计划1

一、学生情况分析
本班共有学生xx人，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按
时完成，平时没有预习习惯， 课外书看得少，日记写得2、3句的流水
帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难 。如何
辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教材基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思
考练习，阅读链接，资 料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，
我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富
的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，
口语交际，作文，综合性学习等学 习和活动中，达到中年级的上阶段教
学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，
用毛笔临摹字帖。
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3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙
事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人 请教，与人商讨的习惯。听人说话
能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己
的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集 资料，提出不懂的问题，开展
讨论，解决生活中的简单问题。
10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识
四、落实教学目标的基本措施
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习 目标
上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的
学习活动创设了具体 的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对
话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话 。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影
像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现 有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵
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沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者 交流，学生边读书边理
解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成
一 致，读明白作者的想法。
3．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有
没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的
阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学 生一个心灵的启示，让学生
去问问自己。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其 内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈
现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的 语文学习中能习得方
法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统， 这是不同于教师教学的
话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，
学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤
其突出，“我想……”“我要…… ”“我一定……”，从学生的角度进行设计，
给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“ 自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现
在语文学科中，应该是什么样的呢人 教版教科书给出了很好的答案。每
个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导
入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方
式，能引导学生自己阅读 。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，
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不是指 手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。'教科书通过自己的表述方
式，指引学生应该逐步建构起这样的语 文学习过程。这个学习过程的主
要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语< br>言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，
积累语言的基础上领悟表达 。理解内容是语文学习的基础，学会表达是
语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，
也会慢慢学 会学习。
五、课时安排：
人教部编版小学四年级语文上册进度表

周次
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6
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8
9
10
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教学时间











教学内容











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课时











备注

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