四年级上册语文习作教学计划
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四年级上册语文习作教学计
划
一、学生基础情况：
本班大多数学生
缺少一定的习作能力，三年级刚接班时让孩子写了
一段时间日记，大家三言两语，一两句话，有的东拉西
扯，没有主
题，有的一连几天同一表达方式，不会发现生活，描写生活。经过
一年的学习，一部
分孩子掌握了将建军节就简单、基础的写作文的
方法，能写三百字左右的文章。几个同学有了较强的表达
能力，作
文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的
意思表达清楚，有一
定的条理。但还有不少的同学，作文基本功实
在很差。他们依然不会观察，句子往往有很多语病，条理不
清，无
法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写
什么，也不知道怎么写
。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一
个台阶，努力拓展孩子的
思维空间，使学生的习作求真、求实、求
新。
二、教材分析
四年级上册教材与三年
级一样，对习作作了两条线的安排。一是在
每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次
习作，
有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小
练笔。
“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写
自己喜欢
的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作
文、写奇思妙想，都
是练习写想象。
对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实
的事，反映
真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提
高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又
能培养学生诚实
的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。四年
级的孩子受
生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要
求不能过高。学生
只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就
行。
2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是
提出一个范围，
而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自
由。特别是安
排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可
以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。这
样安排的目的，
就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，
为学生的自
由表达和有创意的表达创造条件。
3．重视习作以后的交流和展示。
课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快
乐。”四年级上册教材，
采用多种形式引导习作后的交流和展示。例如，“语文园地七”的
展示
台中：“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。”“语文
园地二”的习作提示，让写同一种动物的同
学在一起交流。再如，
“语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以根据所写的导游
词，模
拟导游进行讲解。”希望通过这样的实践，使学生从交流和
展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力
。
4．注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重要的方面，
认真修改也是一种
良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写
的中年级习
作教材，体现了这样一个思想，就是：修改能力和写作
能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日
起就加以培养。
在四年级上册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。
三、教学目标
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的
短文。
3.能修改
有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己
的作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5.能不拘形式地写下
见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有
趣的或印象最深，最受感动的内容。
6.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受
的词句
四、提高习作水平措施：
1.阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
2.与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在
阅读中习得方法。
3.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
4.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
5.强化面批，对写作基础差的学生给予高
度的关注；鼓励写作好的
学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
6.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出
来的。
五、教学进度安排
周次（时间）
作主题
具体目标
神奇的大自然
观察自然奇观或搜集有关奇观的资料，用自己优美的语言把它
表达出来。
积累优美句段，学会第一组课文的文章结构和表达发放
观察日记ｘ则
观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情，学会观察，学
会描述。
第二组课文开始，就有意识渗透观察方法，不知观察任务，及
时记录观察中的发现。
写童话
读童话名著，搜集童话材料，发挥自己的想象力有条理地表达
自己美好的愿望。
大量阅读经典童话，举行讲《童话故事》比赛。
自己喜欢的小动物
引导认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并具
体地写出特点。
在第二篇作文的基础上，有顺序、有重点观察身边的小动物，
表达自己对他们的喜爱之情。
撰写导游词
收集导游词，发现导游词的特点。积累课文中的语言和资料中
的语言，并能根
据自己收集的导游词进行讲解。
导游词在每一篇课文的教学过程一直贯穿，积累经验，联系生
活，表达更流畅。
写生活中的真实故事
注意关注生活中发生在自己身边的事，学会用心记录。
表达生活，表现自己。
了解书信格式，并学会正确运用。
提前准备，收集平时的书信，关注格式，降低难度。
想象作文
了解有关的科技知识，发现生活中不如人意的方面，发挥你的
奇思妙想，写一篇想象作文。
相信孩子，孩子的想象力是大人无法想象的。