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2019年秋季新人教版部编本四年级上册
语文教学计划

本学期我仍然以 科学发展观为指导，以不断提高教育
教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改
革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，
扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
一、学生基本情况分析：
本班学生都已经熟练地掌握了 汉语拼音，有了一定的
自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识
记字形，并能 通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说
习惯，基本能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句
完整的话。部分孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄
好词好句并运用到自己的习作中来。 从学习态度来看，大部
分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能
按时完成作业 。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，
对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能
力还需大力培养。
二、教材分析 ：
1

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新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试
行，本册教 材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课
例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
1、每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求
和学习重点。
2、“课例”共 安排27课，分为8个单元。选文题材广
泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，< br>促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《观潮》、
《走月亮》等课文的学习，了解祖国优 美的“自然奇观”；
通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文
的学习，训练学 生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、
《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生“观察发现”的 能
力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等课文的学习，感
受我国优秀的传统“神话故事”； 通过《风筝》、《麻雀》
等课文的学习，让学生感受“多彩生活”；通过《牛和鹅》、
《一只窝 囊的大老虎》等课文的学习，让学生回忆“童年往
事”；通过《为中华之崛起》、《梅兰芳蓄须》等课文 的学
习，让学生从小“爱国立志”；通过《王戎不取道旁李》《西
门豹》等课文的学习，让学生 了解我国优秀的“历史故事”。
本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。
课文 后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复
述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词 语，巩固
2

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复习所学生字 ；四是联系语境理解词语、句子，学习分析自
然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课
文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段
式、立意、写法等，进行局部仿写练 习，以便提高学生的表
达能力。
3、“口语交际”共安排了4次，以当前最重要的保护
环境、保护学生视力、学会做人和训练学生表达能力作为此
4次口语交际的主题，激发学生表达的欲望 。
4、“习作”共安排了8次，“以贴近学生生活，注重
实践、体验“为宗旨，在内容安排上 富有儿童情趣，在呈现
形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学
生能够轻松愉 快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心
和创新意识。
5、“语文园地”由3——5个栏 目组成。其中3个是固
定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有
“快乐读书吧 ”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第
一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、
第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
三、教学目标：
1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中
3

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国共产党、热爱社会主义的教育；了 解革命战争的艰苦，懂
得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精
神，从小树立为 祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗
的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品< br>德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精
神，学习观察问题和分析问题的正确思 想方法；培养热爱动
植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景
名胜，陶冶爱美 的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。掌握250 个生字，能读准字音，
认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；
会认250个 生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一
定的识字能力。
4.能联系上下文、结合生活 实际或查字词典理解词句的
意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言
的积累， 逐步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定
的课文。 读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，
4

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读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，
能按要求 预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容
中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。 在理
解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。
6.学习浏览，能根据需要收 集有关材料。能借助字典或
有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养
成课外阅 读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐
步做点读书笔记。
7.能听懂程度适合的讲 话并能转述。能用普通话清楚明
白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有
礼貌 。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能
力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中 积极主动
地锻炼口语交际能力.
8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有
一定条理的简单记实作文和想象作文，能 写读书笔记、书信
等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、教学重点、难点与关键：
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1 ．教学重点：
阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学 生课外
阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的
能力。
2 ．教学难点：
阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
五、教学措施
（一）营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中
在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学
习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了 具体的学习情
境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现
的。
1．学 生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中
的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己
的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和
推测，理解文章的内容，达到和人物 心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，
学生边读书边理 解，就是在和作者交流。通过引导使学生的
思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
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3．学生与学习 伙伴对话。学生通过阅读对话，能
够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的
对 话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，
别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能 看到呢
教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的
环境，给学生一个心灵的启示 ，让学生去问问自己。教科书
通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到
和周围 人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学
习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步
骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规 律。
指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流
为基础，欣赏语言对文章内容及表 现形式进行评价，同时获
得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理
解内容是语 文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在
这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生 通
过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的
指导，也会慢慢学会学习。
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（三）加强阅读训练
1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语 言和思维。课堂上要
有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
2．利用班级图书角， 培养学生的课外阅读兴趣，背诵优
秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读
物 。课外阅读总量不少于10万字。。
（四）完善学习管理制度
学习小组分工明确，互相监督 ，互相促进，分发挥小组
长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，
促使学生 养成良好的学习习惯。
（五）重视指导后进生学习
引导学生提出自己不懂的语句以 及问题，采用多
种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，
教给学生自学方法， 更应注重分析原因，辅以学习方法的指
导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教
学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意
积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移 ，差生一定会迎
头赶上，不久时日就会转化成优等生。
（六）加强优等生的提升
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教学中坚持“下要保底，上不封顶” ，照顾优等生的学
习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅
读，丰富积累，促 进这群孩子出类拔萃。
六、扶优辅后安排：
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力 ，进一步巩
固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能
生在老师和同学的帮助下 养成良好的学习习惯，逐步提高学
习成绩。
培优对象：XX XXX XXX
辅差对象：XX XXX
主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。
2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的
机会。
4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
七、教学进度安排
周次
1（9.2—9.6）
教学内容
开学第一课 1、观潮 2、走月亮
课时 备注
6
9

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2（9.9—9.12）
3（9.16—9.20）
4（9.23—9.27）
5（9.29—9.30）
3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们
与环境 习作：推荐一个好地方
语文园地 第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶
的家 习作：小小“动物园”
语文园地
5
6
6
2
5
6
6
6
6
6
6
6
6



















6（10.8—10.11） 第二单元检测 9、古诗三首
7（10.14—10.18） 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：
爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记
8（10.21—10.25） 语文园地 第三单元检测
12、盘古开天地
9（10.28—11.1） 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲
补天
10（11.4—11.8） 习作：我和 过一天
语文园地 快乐读书吧
11（11.1—11.15） 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀
12（11.18—11.22） 习作例文：爬天都峰 小木船
习作：生活万花筒 第五单元检测
13（11.25—11.29） 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
14（12.2—12.6） 口语交际：安慰 习作：记一次游戏
语文园地
15（12.9——12.13） 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 6
夏日绝句 22、为中华之崛起而读书
16（12.16—12.20） 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻
习作：写信 语文园地
17（12.23—12.27） 第七单元检测 25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
18（12.30—1.3） 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交
际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳
19（1.6——1.10） 语文园地 第八单元检测 综合复习
20（1.13——1.17） 综合复习、期末检测
6
6
5
6
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10