(最新部编教材)四年级语文上册：第六单元教学计划
六安市教育局-赞美雪的文章
第六单元教学计划
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎
》《陀螺》三篇课文组成。目的
是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生
动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、
淡雅又略带忧伤情绪的《
一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故
事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，
懂得一
些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感
受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性
格特点。
单元教学要点和课时安排
内容
18 牛和鹅
教学要点
本课
描写了“我”由怕
鹅到不怕鹅的思想转变
过程，重点是体会课文
中生动形象的描写。
课
时
2
1.
通过多种形式的
读，感悟在“我”被
鹅追赶的经历中
“我”
对鹅、鹅对“我”的
态度。
2.运用讲故事拓展
知识内容。
19
一只窝囊
的大老虎
本课讲述了在一次班级
演出时上台扮演老虎的
2
通过朗读和联系生
活经历体验的方式
教学建议
故
事。重点是。在讲述
怎样演老虎时，故事中
的老师与演“哥哥”的
小朋友有不同意见。
20 陀螺 本课描述了主要叙述了
自己的一只其貌不扬的
陀螺战胜大陀螺的事
情，并从中悟到了一个
深刻的道理，重点是通
过有感情的朗读课体会
到了成长中的快
乐，从
而表达了对陀螺的喜爱
之情。
来实现教学目的和
突破教学重点
2
1.通过品读重点语
句，既释放了情感，
又让学生在自主学
习中
找到体会情感
的突破。
2. 学生自由朗读，
讨论，合作学习理解
句子。
口语交际 本次口语交际的内容是
以“安慰”这个话题进
行讨论。重点是指
导学
生根据不同情况选择合
适的方式进行安慰。
1
1.引导学生联系实
际选择合适的方式
进行安慰。
2.小组合作法去讨
论安慰的方法。
1
1.指导学生联系实
际选择生活中的游
戏。
2.结合课文提示对
习作进行指导。
3.讨论交流法引导
学生表达习作。
4.互评法互相点评
习作。
习作：记一次游本次习作的内容写一次
戏
游戏。重点是指导学生
游戏前—游戏中—游戏
后的过程以及自己的感
受。
语文园地 本次语文园地的主要内
容是学习一边阅读一边
批
注的读书方法；认识
几种蔬菜名称，知道碰
钉子等词语的意思，学
习描写动作；积累八
个
字的成语。
1 1.
引导学生在回顾
课文内容的基础上，
对本单元的内容有
个整体的认识。
2.小组合作的方式
进行讨论交流。
3.
通过朗读句子，
抓住重点，学会长话
短说。
【精彩片段】
《一只窝囊的大老虎》教学片段
师：哪些句子描写了我的心里活动？谁来说一说。
生1：看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
生2：老师挑选演员分派角色的时候，我……
师：当时我是怎么想的？
生：期待老师发现我，给我一个角色。
师：对，是期待的心情。
师：还有哪些心理描写的句子？
生1：演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
生2：老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
生3：在老师指导我怎样演老虎时，我……
生4：演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，
我……:
师：这些句子体现了小作者怎样的心理？
生：自信。
师：在老师的鼓励下，我很自信。
生1：演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
生2：演完时，我……
生3：演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
师：表演时我的心理是怎样的？
生：紧张，什么都不知道了。
师：到后来呢？
生：我至今还不明白……
师：是啊，我至今还不明白……