小学语文：四年级下册教学计划(人教版)
关于情人节的说说-纽伦堡大学
小学语文人教版五年级上册教学计划
一、班级情况简析：
本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，
转入的五人中，1人为学习、
行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃，
学习语文的兴趣较浓
厚，且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学
期将继续努
力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业的个别现象。班级中60--
70%的同学能
达到优秀，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加
强学生的学习
兴趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。
同时建立学困生档案，
开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。
二、教材分析：
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单
元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明
文，生活的启示，父母的爱，不忘国
耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习
作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，
构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单
元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后
面还附有8篇选读课文，
总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般
有3——4篇课文，
在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写
了“思考与
练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册
还
安排除
2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思
路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
三、学习目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣
摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说
明性文章，能抓住要点，了
解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、
整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性
学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活
动，学写活动计划。
四、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书
籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音
的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截
故事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一
个故事
，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行
统计评选等活动
。
3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》
等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能
力。
开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
4、加
强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和
上进心，让每一位
学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的情境
。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂
有针对性地对重难点稍加点拨，攻破
重难点。
6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，
继续要求
每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们
关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，
并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括
新闻的内容）。
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常
给学生提供机会，
练习分析作者的写作目的，情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
<
br>10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面
积提
高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形
成良好的班风，即
优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的
德育，加
强学生的礼仪教育。
12、习作教学要注意以下几点：
1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4）.习作交流和评价，重在鼓励。
五、教学进度安排：
周次
教学内容 备注
一（9.1~9.5）
1、窃读记（3课时）2、小苗与大树的对话（1课时）
3、走遍天下书为侣（2课时） 机动1课时
日期为周一
到周五
二（9.8~9.12）
4、我的“长生果”（2课时）词语盘点（1课时）
口语交际和习作一（2课时）回顾拓展一（2课时）
三（9.15~9.19）
5古诗词三首（3课时）6梅花魂（2课时）
7桂花雨（1课时）
15日中秋
休息
四（9.22~9.26） 8小桥流水人家（1课时）词语盘点（1课时）口语交际和习
作二（2课时）回顾拓展二（1课时）9鲸（2课时）
五（9.29~10.3）
10松鼠（2课时）11、新型玻璃（1课时）
国庆长假1
至7号
六（10.6~10.10） 12 假如没有灰尘（1课时）词语盘点（1课时）口语习作三
（2课时）
七（10.13~10.17）
回顾拓展三（2课时）13钓鱼的启示（2课时）14通往广场
的路不止一条（1课时）15落花生（2课时）
八（10.20~10.24）
16珍珠鸟（2课时）词语盘点（1课时） 口语交际习作四（3
课时）回顾拓展四（1课时）
九（10.27~10.31） 综合性学习：遨游汉字王国（7课时）
十（11.3~11.7） 期中复习考试（4课时）17地震中的父与子（3课时）
十一
18慈母情深（1课时）19“精彩极了”和“糟糕透了”（2
（11.10~11.14）
课时）20学会看病（1课时）词语盘点（1课时）口语交际
习作六（2课时）
十二回顾拓展六（2课时）21圆明园的毁灭（3课时）22狼牙山
（11.17~11.21） 五壮士（2课时）
十三23难忘的一课（1课时）24最后一分钟（1课时）词语盘点
（11.24~11.28） （1课时）口语交际习作七（3课时）回顾拓展七（1课时）
十四（12.1~12.5） 25七律长征（1课时）26开国大典（2课时）27青山处处埋
忠骨（1课时）28毛主席在花山（2课时）
词语盘点1课时
十五（12.8~12.12） 口语交际习作八（3课时）回顾拓展八（2课时）
选读课文（2课时）
十六
（12.15~12.19）
十七
（12.22~12.26）
十八（12.29~1.2） 期末复习迎考
期末复习迎考
单元测试讲评（7课时）
制定期末复
习计划
元旦休假一
天
十九（1.5~1.9） 期末复习迎考
二十（1.12~1.16） 期末复习考试
六、作文教学计划：
目的要求：
会有条理具体地说清楚一件事，根
据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。
学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会
把长文章缩写成短文；既能写具体，又能写简洁；
初步学会文章“开头”、“结尾”的写法；会写启事。
主要措施：1、 充分做好习作前的准备，引导学生观察分析事物进行观察指导，经常
让
学生口述见闻，培养表达能力，较难的先做片段练习。
2、教学中发挥课文的示范作用，并通过听说训练和习作训练，学习习作方法。
3、有计划的多写多练，安排好听说训练和习作训练。
4、
重视作文的批改和讲评，发现问题及时加以引导。
5、注意多鼓励，少批评，来激发学生的习作兴趣，培养他们交流的习惯。
习作题目
1、读书故事、采访记录、或者辩论活动。
2、想象作文：
3、小小推销员
4、积累名人名言，谈启发、谈感受。
5、遨游汉字王国
6、真正的爱
7、写读后感
8、写场景作文
2008年8月