战国四公子-小学班干部工作总结

2019—2020新人教部编版小学四年级
语文下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中
共中央国 务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决
定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准( 实验
稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文
到练习设计，从编排结构到呈 现方式，有不少新的突破。教
师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼
于全面 提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新
精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
新人教版部编版四年级语文教材从2020年春正式试
行，本组教材分组编排，教材继续按专题组织单元，教材共
八个专题。它们依次是：乡村生活、科技成就 、轻叩诗歌大
门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主
要内容、伟大的人物品 格、奇妙的童话。
本册共有课文27篇，其中精读课文 20篇，略读课文
7篇。每组教材 包括导语、课例、口语交际、习作和语文园
地五大部分。每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习< br>要求和学习的重点。课例由2-4篇课文组成，其中精读课文

2-3篇，略读课文 1-2篇，在部分课文后面安排“资料袋”
或者“阅读链接”。语文园地由3-5个栏目组成。其中3个
固定栏目：
交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐
读书吧”在第二单元 安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作
家米伊林的《十万个为什么》等优秀的科普作品，也推荐 了中国的《十
万个为什么》。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油
站”分 别在第二、第三、第四、第七各安排了一次，全册共安排了
4次。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要
求会写的字;词语表。
本册要求认250个字、写250个字。累计识字2400个
字，会写1800个字。
要求认识 的字，分散安排在精读课文和略读
课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排，
列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求
认识的字，“生字表二”是 要求会写的字。每组课文后不再安排“词
语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语 全部
在书后的“词语表”出现。在教学中，引导学生用多种识记识字，鼓
励学生通过多种渠道主 动识字，扩大识字量养成独立识字的习惯。
本册教材有以下几个特点

（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准
中提出了“全面提高学生语文 素养”的基本理念，并从这个基本理念
出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这 样
三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是

我们把握 教学目标的依据。
（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编
写，确定专题的思路比前几册有 所拓宽，根据课程标准提出的“教
材内 容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意
了加强整合，每组的课文都围绕专题编选 ，从导语到语文园地的各项
内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学
习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材
以至整册教材成为一个有机的整体。
（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册
教材，在编写时既考虑有利 于教师的教，又考虑有利于学生的学，努
力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作 、探
究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文
的文前、文中或文后， 以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；
二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
三是在 “语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用” 等体现
自主、合作、探究学习的栏目。
（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是
母语的学习，学习的资源无处 不在，无时不有。所以，语文学习决不
能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽 语
文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文
学习与生活实际紧密联系 起来。主要表现：一是注意引导学生用生活
中的实例，加深对语言文字的理解； 二是从生活的实际需要中提炼

口语交际话题，练习写作； 三是结合课文的学习引导课外 阅读，重
点推荐了《十万个为什么》，引导学生读整本的书。这样的编排，充
分体现了听说读写 各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密
联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实 践活动中学语
文，用语文。
三、学生情况分析
四年级共有学生xx名 ，其中男生xx名，女生xx名。
我任教的班级学生大体上,学习兴趣比较浓，主动性较强，有
些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反
映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够 好，心浮气躁。
归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不
善于倾听别人的观点 和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪
律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，
而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的
学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展 。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。能利用汉语拼
音方案帮助识字、阅读、认识250个字。能辨别同音字和形
近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画 的方式查难检字，
有初步的独立识字能力。。
2.会写250个左右的词语，懂得意思，一部 分会口头或
书面应用。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔临帖，注意

字的间架 结构，初步养成临摹的好习惯。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长
句的 意思；在阅读时能用常用的读书记号。能按事物的各个
方面和抓重点分段，能说出段落大意；能详细复述 课文，掌
握学习文章的方法。
4初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思
考，听出别人表达不当的地方；能听广播、看新闻说要点，
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法；能有条
理的介绍自己看到的情况，能条理地回答问话。
5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习联系上下文或其他方式，理解 词句的意思，继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步学会有顺序、有重点 地介绍自己，描述自己的想法、
说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友，能有顺序、有
重点 地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜，重点
介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的 编创。
7.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，
比较具体。能修改习作中 有明显错误的词句。
五教学重难点
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字 典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词

语，另外还重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定的顺序观察图片，了 解人物和相关景物
的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的效
果。
（三）关于精读课文文
1、继续重视词句训练。
（1）学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累与运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重点抓住重点句和含义深刻的
句子理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习的重点。
4、精读课文的教学，要调动学 生的积极性和主动性，
强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗
读过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点和难点，凭借阅读
提示中的 问题和教师字形设计的少量思考题，指导学生阅
读、讨论。

（五）关于语文园地
1、阅读短文的训练。培养学生的阅读和提高独立阅读
的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序语句完整、
通顺。
六、教学措施:
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成
良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系
起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和 创造性。语文教
学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主
人，语文教学应激发学 生的学习兴趣，注重培养学生自主学
习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学
生的个体差异，鼓励学生选择适合自己学习方法。
七、教学进度安排

2019-2020学年度第二学期四年级语文（下册）教学进度表
周次 时间
一
教学内容 课时 备注

2月10日-2《古诗词三首》（3）《乡下人
7
月14日 家》（2） 书法展评（1）假
期读书交流会（2）

二 2月17日-2《天窗》（2）《三月桃花水》
8
月21日 （1）《口语交际》（1） 《习
作》（2）课外阅读（1）书法（1）

三 2月24日-2《语文园地》（2）《琥珀》
8
月28日 （2） 《飞向蓝天的恐龙》（2）
课外阅读（1）书法（1）

四 3月2日-3月《纳米技术就在我们身边》（2）
8
6日
《千年梦圆在今朝》（1 ）《口
语交际》（1）《习作》（2）课
外阅读（1）书法（1）

五 3月9日-3月《语文园地》（2） 《快乐读书
8
13日
吧》（1） 《短诗三首》
（2） 《绿》（2）书法（1）
清明
节放
假1
天
六 3月23日-3《白桦》（2） 《在天晴了的时
6
月27日 候》（1） 《综合性学习》（2）

课外阅读（1）
七 3月30日-4《语文园地》（2）《猫》（2）
8
月3日 《母鸡》（2） 课外阅读（1）
书法（1）
八 4月27日-4《白鹅》（2）《习作》（2） 《语
9
月30日 文园地》（2） 课外阅读（1）
书法（2）
九
十
期中复习及期中考试
5月6日-5月《海上日出》（2）《记金华的
6
9日
双龙洞》（2） 课外阅读（1）
书法（1）
十一 5月11日-5《习作例文》（1）《习作》（2）
8
月15日 《小英雄雨来》节选（2） 课外
阅读（2）书法（1）
五
一劳
动节
放假
1天
十二 5月18日-5
《我们家的男子汉》（1）《芦
8
月22日 花鞋》（1） 《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》
（2） 课外阅读（1）
十三 5月25日-5《古诗三首》（3）《文言文二
8
月29日 则》（2） 课外阅读（2）书




五一
放假

法（1）
十四 6月1日-6月《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄
8
5日
继光》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）
书法（1）
十五 6月8日-6月《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨
8
12日
人的花园》（2） 课外阅读（2）
书法（2
十六 6月15日-6《海的女儿》（1）《习作》（2）
8
月19日 《语文园地》（2） 课外阅读
（2）书法（1）
十七 6月22日-6复习
月26日
十八 6月29日-7期末考试
月3日