2021年春节是几月几号-岗位责任制度

四年级语文上册教学工作计划
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规
定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了
扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
一、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活
跃，个性张扬，学习兴趣比较浓 ，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，
学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子 打上课铃以后迟迟不
回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知
识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看
来，教学的着眼点不应 仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，
而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全 面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文 ，略读课文，思考练
习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日< br>积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在 语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的
情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文 阅读教学，口语交
际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
1 5

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人 请教，与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想
法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会< br>写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集 资料，提出不懂的问题，开展讨
论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学 习情境的创
设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通 过想象文中的描写建立生活影像，
通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过 对文章
结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文 本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，
就是在和作者交流。通过引导使学生的思想 和作者的写作意图达成一致，读明
白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书， 在“语文园地”中安排了两个学习
伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现 实生活
中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己
的想象，能 通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热
情。
4．学生与自己的心灵对 话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有
呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用 这样的阅读提示语，给
2 5

学生一个具体的环 境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科
书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终 使学生达到和周围人和自然
万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。< br>(二)、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科 书的呈现
方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找
到学习规 律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话
语系统，同时又 指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容
易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教 版教科书在这一点尤其突出，“我
想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学 生更多关注，给学
生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种 学习方式，每个单元
前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习 活
动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生
自己阅读。教科 书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文
学习过程。
五、具体教学内容及教学注意问题
(一)：识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作
指导。
要求 写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时
间，不要把写字作业留到课外。(二 )：阅读课
1.??要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2.??根据课外不 同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表
达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3. ??还要注意领悟和学习作者表情达意
的方法。
3 5

4.??重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5.??要向课外扩展延伸。
(三)：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
(四)：习作
1.??写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
2.??注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3.??重视习作以后的交流和展示。
4.??注意引导学生修改自己的习作。
(五)：综合性学习
1.??通过布置， 使学生明确任务。2.??在学生自行开展活动中，要时时关
心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮 助解决遇到的困难。
3.??采用多种形式，充分展示交流。
(六)、教学进度表
周次教学内容
1 1观潮
2 2xx大峡谷3鸟的天堂4火烧云
3语文园地一5古诗两首
4 6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现
5?语文园地二9巨人的花园
6 10幸福是什么
4 5

7 11去年的树12小木偶的故事
8语文园地三13白鹅
9?? 14xx公鹅15猫16母鸡
10?语文园地四17xx
11 18xx19xx语文园地五
12 20古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥
13 23卡罗纳24给予是快乐的语文园地六
14 25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔
15 28尺有所短寸有所长语文园地七
16 29呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙
17 32飞船上的特殊乘客语文园地八
18期末复习
19期末复习
20期末考试
5 5