女生求包养-两会是什么

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人教版五、六年级样张
习作六 生动具体表达爱

教材挖潜


习作
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物
的服饰，想一想 她们是谁，她们之间可能发生
了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，
语句要通顺。可以用 “胜似亲人”做题目，也
可根据习作的具体内容自己拟题。
如果你不想写这幅图，也 可以写生活中真
实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，
也可以是听到的或见到的。要把事 情经过写清
楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满
意 的地方，再听听同学或家长的意见，然后进
行认真修改。
通过习作要求我们知道，这次习作有两个
内容供大家自主选择：
1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写；
2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 < br>这一单元的主题是关于“爱”，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，
甚至是陌 生人之间的关爱。这次习作显然也要求我们来赞扬人与人之间的关爱之情。
专家作指导
看图 作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、
细致、抓住重点，还 要合理想象，以便准确的理解图片的主要内容和中心。作文就是表达，
他要求将观察所得，围绕图的中心 ，有条理、有重点、具体的写出来。
看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。
1、看整体：
这幅画主要画些什么内容，表达什么样的主题。
图中以人物 为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手摸着小姑娘的脸，似乎
在说着什么；旁边有一只木 盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服。结合题目可想到小姑娘帮
助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激。从服装 上认识老奶奶是苗族人。小姑娘是我们汉族的。苗
汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事赞扬了 人与人之间关爱的主题。
2、看仔细：要仔细观察画面的人物和背景。
学习参考

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看一看画中人物的年龄、外貌、 神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中
拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。画面
的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
3、合理想象，丰富画面
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活体验，对画面展开丰富 的想象，推前想后，让单
调静止的画面变得生动、具体、完整。再把想到的按一定的顺序写下来，画面的 内容自然描
绘的清楚、具体。
作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何？
2、这一天发生了什么事？（通过动作、神态、语言等把情节写具体）
洗衣过程 搂抱情景
3、结尾、点明中心
常见的外貌描写方法



抓住人物的
面容、身体、

服饰特点来

写
< br>抓住人物的性
常
别、年龄、职业、
见
身份、经历等特
的
点来写
外
貌
抓住人物的
描
心理状态，情
写
绪变 化和性
方
格特点来写
法
抓住同一个人
在不同时期的
外貌变化来写
表姐今年二十来岁，高高的个儿， 经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波
浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活 力的眼睛和一张能说会道
的嘴。
长期的监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。难友们 都疼爱地叫他“小萝
卜头”。（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。）
< br>“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，
眼睛盯着试卷 ，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……

一个在童年时脸相可能 是稚气十足，少年时期容貌可能是英俊俏丽，青年时期通常
是充满青春气息，中年也许就变得深沉凝重。
例4：鲁迅先生在《故乡》一文中就写了闰土的外貌变化。
少年闰土是紫色的圆脸，头戴小毡 帽，颈套银项圈，红润圆实的手；中年闰土是脸
色灰黄，皱纹很深，眼睛周围肿的通红，头戴旧毡帽，身 穿极薄的得棉衣，手又粗
又笨，像松树皮。



学习参考

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获奖作文

胜似亲人

在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十
分 地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿
着特有的苗族服装，经常独自去田里照 看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃。小姑娘长
的就像她的名字一样 ，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一
样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力 所能及的家
务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑
的，那个亲热劲 还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家里。喊了两
声，却 没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。
原来奶奶生病了。
从这一天起 ，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她
端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服 。过了几天，老
奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着
她的脖子， 一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶
奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊 ！”桃桃低着头小声
说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您
的亲孙 女吧！”
村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”
简评：这篇看图作文 能够认真观察图中的每一个细节，对人物的
外貌及穿着描写比较细致，语言连贯流畅，故事情节的设计贴 近生活，
感觉真实。而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。

起因：（略写）背景、人物介绍

看

经过（详写）：桃桃照顾老奶奶
思路点拨
开头简洁，对老
奶奶的外貌描写
准确。
交代画面的前因


通过合理是想
象，丰富了画面
内容。

对话合理，语言
朴素感人。

结尾点明主题。

图

作

文





学习参考
结果（略写）：点明中心

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学习参考

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一次难忘的经历
不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起
了几年前的那件事……
那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱
咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家 一定要带好铅笔尺
子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第
二天早上，我 睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到
了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一 股脑地往
书包里一赛，就飞奔向了学校。
到了教室，我把东西一件一件地掏出来。 铅笔，橡皮，钢笔，
尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟
了，怎么办 ？
我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找
到一把直尺。可是奇迹到底没有 发生，书包里空空的，地上干干
净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做
啊。
老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，
我听到身后传来一个声音： “你怎么了？丢东西了吗？”回头一
看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”
我正在纳闷，忽然见他把他那把 新尺子“啪”的一声折成了两半，
把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。”
我接过那半 截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来
的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身， 开始聚
精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图……
铃声再一次响起了，考试结束 了。我长长地吁了一口气。我
转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的
心 思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子
就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。 望着他离去的背影，
又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好几 年了，可是我仍然记得很清楚，它还
将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它
传下去。
【总评】：这篇 文章作者紧扣“半截尺子”写人叙事，文章思路
清晰，特别是通过对我心理活动细腻传神的描写，渲染了 气氛，
也烘托了中心。虽然事情很小，但从中传达出的同学互帮互助的
真挚感情却让我久久难忘 。


亮点点评
开头直奔主题，引起读者
兴趣。

通过生动的心理活动的描
写，交代了事情的起因。


这一部分把我的心理活动
写的很生动，为下文做好
了铺垫。





虽为一件小事,但作者却
描述得有声有色。把我的
心理写的细腻传神。











结尾处不可或缺的点晴之
笔,较好地凸现了文章主
题.`

学习参考

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起因：（略写）忘记带尺子来考试
按事
情发
展顺
序
经过（详写）：同学借给我半截尺子
结果（略写）：感受到了浓浓的同学情









病文大家改

【病文】
问题点评


一天， 有个小女孩她叫小丽。她家住在村子的边
上。她有个邻居，是一位老奶奶。老奶奶是苗族人。穿着苗族的 服装。
开头比较啰嗦，
背景写的不清
楚。
学习参考

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小丽想帮助老奶奶。
小丽吃 完午饭，想到老奶奶家还有一盆衣服和床单没洗，便悄悄地
来到奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她 就开始洗了，洗了一桶又
一桶，她洗大床单的时候，手都累得抬不起来了，就干脆脱鞋挽裤，用
脚踩着洗，她越洗越起劲。此时，体贴人的风儿一阵又一阵地拂去了她
头上的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱 ：小姑娘哟！多善良哟！多善良！终
于，小丽把所有的衣服都洗完并晾好了。
这时，老奶奶从 里屋走了出来，望着满院子的被单，老人家眼角有
些湿润了。她把将小姑娘搂在怀里，一个劲地说：“孩 子，总是让你忙
洗衣的过程比较
简单，对小丽洗
衣服的动作还要
再详细些
对画面人物的神态
要有所描述。




老奶奶的神态、心理
活动，做了哪些动
作，没有写出来。

着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头。

【总评】：
看图作文，不仅仅是要把图片内容罗列出来，而是要把图片写活。这
就需要把语 句写生动，进行充分合理的想象，把自己代入情景中。本文虽然写出了
故事的情节，但明显语句过于简单 ，




【修改文】


一天，小丽吃完午饭，想到老奶奶家还有一盆衣服
和床单没洗，便悄悄 地来到奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她打
好水，拿来洗衣板，就开始洗了，“哗哗哗”，“擦擦 擦”......洗了
一桶又一桶，她的脸上流下了豆大的汗珠，她用手背擦了一下额上的又
继 续洗，洗大床单的时候，手都累得抬不起来了，就干脆脱鞋挽裤，用
脚踩着洗，她越洗越起劲。此时，体 贴人的风儿一阵又一阵地拂去了她
头上的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱：小姑娘哟！多善良哟！多善良！终
于，小丽把所有的衣服都洗完并晾好了。她把湿漉漉的双手在围裙上擦
了擦，然后伸了伸腰，捶 了捶背，满意地笑了。
这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人
家眼角有些湿润了。她抬起手 ，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在
怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍 ，她脸
上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，
总是让你忙着，奶 奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地
学习参考


添加描写小丽动
作的句子，把小
丽洗衣服的过程
写的更生动。




对老奶奶动作、
神态、心理活动
写的很形象。


对小姑娘的神态
描写。

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低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着
快乐的笑意。


【总评】：在修改文中，增添了对小姑娘洗衣服和老奶奶的动作、
神态、心理活动的 描写，这样就使整个文本显得格外生动，对于表达中
心更有帮助。



阅读新天地
阅读下文，完成下面练习题
父亲的名片
父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗， 无所
不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，
摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着 瓶底 的老师见
到父亲的老实相识 惊讶地险些把 瓶底 晃下来 您就是他的父亲 不像不像 您那宝
贝儿子哪一点像您 把您的脸都丢尽了 打架 逃学 剪女孩的头发
我不记得 是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着
父亲的脸面，是父亲向外人 展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中，我全乡第一，初一、初二均全届 第一，
参加竞赛获二等奖。“名片” 变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半
天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的
“名片”了 ，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然
接过别人递过来的一支烟 了。
1、给文中没有标点的地方加上标点符号。
2、联系上下文理解下列词语。
①打趣：
②坦然：
3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起的作用
是 。这句话的含义是（ ）
①因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。
学习参考

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②因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。
③因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。
4、文章中所说的“名片”是指
5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。

6、你有当“名片”的经历么？说说你的感受或看法吧！




单元提升

满分作文写作技巧


知识点击
学习描写人物的语言

现实生活中常常有这样的事情，未见其人，先闻其声，凭着声音、语言，就能知道讲话
人是谁。
什么原因呢？这是由于人物的语言音调、音色各不相同，这就构成了各人语言和腔调的
“个性” 、“言为心声”，人物的性格不同，他的语言个性自然两样。所以，通过描写某某
的语言来描写某某的性 格，是一种有效地手段。
什么是语言描写呢？通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。
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典例看台

典例

说明


某同学在《我的老师》作文中，写他因平平常常的语言，使王老师无微不至关
病住院，老师在百忙之中 抽空到医院看他的心学生的个人形象跃然纸上，这段对话对突
事，来表现老师无微不至关怀学生的高尚品 出中心思想产生多么强烈的影响。
质。文中有这样一段对话。
—病房的门突然被推开了，啊，王老师
来了，妈妈连忙站起来迎了上去。
“老师—，您怎么来啦？”
“我来看看小华。”老师亲切地回答。
“老师，小华得 的是肺炎，会传染的！”
妈妈提高了嗓门，担心地说。王老师却笑着
反问：
“你怎么也来啦？”
“我是她妈妈呀！”
“我是她老师呀！”
学习参考

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满分作文

学习参考

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胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小
亮点点评 开头不落俗套，较有新
对画面进行了大胆
姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使 她成为了一个
意。
的拓展。
孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，


便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？

她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中
想象丰富
升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一


件干净、 漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再
是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就 是一个美丽的
天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会
觉得自己一点都不 漂亮！
自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得
生机勃勃，不象原来那么死 气沉沉。老奶奶为她交钱上学，小姑





通过对小姑 娘和老奶奶在
一起生活场景的想象，让
我们感受到了不是亲人胜
似亲人的温馨。
娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。

冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的


时候，喂 老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快
乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分， 她考上了一所重
点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘





的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想

到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一


定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，

她把老奶奶接到城 市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的
小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶……
是啊，生活 中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷
住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了 ，让人
们的感情再次恢复知觉吧！



写作步骤 文本体现 技巧提炼

结尾处集中表达情感,
既照应开头又总结全
文。首尾连贯,一气呵
成。

学习参考

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想象老奶奶和
小姑娘的来历
叙述老奶奶和
小姑娘在一起
温馨的生活
结尾处，集中抒
情

第1、2段:交代背景。
第3段:温馨生活。
第4段:点明题意。 < br>本习作能够在看图的
基础上，充分发挥自
己的想像，使整个故
事更具有情节性和 逻
辑性，不是丰富了图
中要表达的内容，并
且准确的体现了文题
要表达的思想 。





学习参考

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胜似亲人
有一位小姑娘叫 晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她
的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村 里大多是苗
族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少
能回家。她经常 头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特
有的服装。
年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶
莹每天放学回来都帮老婆婆干活。
以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长
亮点点评

开头交代人物身
份、背景






故事起因





大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、

拖地板、煮饭„„每天忙到很迟才回家写作业。

回到画面
今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，

她就围上围裙、卷好袖子， 开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂
在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。
老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住
晶莹的脖子，左手抚摸 着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹
莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲 儿女还亲，








我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”

后来，全村的人都赞美晶莹有颗“晶莹”的心。


结尾巧用两个“晶
莹”，实属点睛之
笔。

写作步骤
开头先具体描述人物
中间叙述事情的经过

结尾深化中心


总结全文
学习参考
文本体现 技巧提炼
第1段 小姑娘和老奶奶衣着、外貌，交小作者以第三人称
代了老婆婆为什么身边没有亲人。 的口气，具体地描
第2、3、45段 结合画面，充分展开联
述了图画上面的内
容，开头先具体观
想
察人物的衣着、外
第6段 点睛之笔收尾
貌，交代了老婆婆
为什么身边没有 亲
人。中间叙述了意
结尾运用抒情，让人感动。

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见事情，能够合理
想象人物的对话，
动作描写也比较生
动。全文描述了 层
次分明，语言亲切
自然得体。

素材积累

名家手笔

①精段摘录

一位年约三十五岁的男子走了进来，身材很 高，微微有点佝偻，卷曲的头发，黝黑的皮肤，一张不匀
称但是有表情的聪颖的脸，水汪汪发亮的活泼的 深蓝色的眼睛，笔直的宽阔的鼻和弧形完整的嘴唇。他的
衣服不新，有几分过窄，好象是因为身体长大了 ，所以不合身。……罗亭的尖细的声音和他的高大的身材
以及宽阔的胸部似乎不大调和。
————〔俄〕屠格涅夫:《罗亭》
阅读链接 屠格涅夫，
是十九世纪俄国有世界声誉的 “现实主义艺术大师”和“现实主义作家”。俄
国十九世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，早期写诗 （《帕拉莎》《地主》等）。1847～1852年发表
《猎人笔记》，揭露农奴主的残忍，农奴的悲惨 生活。屠格涅夫多以写作中篇和长篇小说为主要，他的创
作为俄国文学的发展做出了巨大贡献。

②精段摘录外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身< br>上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。 （吴敬梓《儒林外史》）
阅读链接 < br>吴敬梓，清代小说家，汉族。清代最伟大的小说家之一。因家有文木山房，所以晚年自称
文林山人 ，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称秦淮寓客。著有《文木山房诗文集》、
《文木山房 诗说》、小说《儒林外史》
。
③精段摘录孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高 大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是义脏又破，似乎 十多年没有补，
也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描 红
纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
————鲁迅:《呐
喊》
阅读链接
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江人，中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作
品主要以小说、杂文为主，代表作有《呐喊》《彷徨》《阿 Q正传》《野草》《坟》等。


词海拾贝

一、描写人的品质：
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不
舍 废寝忘食
大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁
死而后已
学习参考

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二、描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益
三、描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂
方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发
博古通今
举一反三
落落大
神采奕奕

作文拓展练习

请从以下题目中任选一题作文:
1.《妈妈，你的爱让我受不了》
题解：这里的爱指溺爱，指有损孩子“自立”“自主”的爱。
2.编写一个童话故事。 题目： ________和苦瓜
提示：在横线上填上恰当的词（如：南瓜、冬瓜、香瓜……）
展开丰富的想象。
【阅读新天地答案】
1、“ ” ， “ ” ： “ 、 ！ ， ， 。 、 ，…… ”
2、（1）指嘲弄或开玩笑。（2）指心里平静，没有顾虑。
3、承上启下 （2）
4、我的表现
5、略
6、略



















学习参考
把题目补充完整，

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1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世 里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往 直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有 时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4 .岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一 些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一 些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。



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