湖北省机关事务管理局-中秋节的来历和传说

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四年级上册语文教学工作计划
新的一学期开始了，为使本班的语文教学工 作能更加有效地完
成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特制定本期语
文教学计 划：
一、学生基本情况
四（3）有学生55人，女生27人，男生28人。目前他们的 整体素质
有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动
口的好习惯，知识 基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，学习兴趣较
浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学 生没有较好的
学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听
讲，平时不思 上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。
二、教材基本情况
本册教材共分8组。每 组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专
题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童 话、作家
笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点 明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇
课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课 文两类。全册
共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后
有思考练习 题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起
来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后 面，安排有“资料袋”
或“阅读”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附
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有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固 定栏目：“口语交际”
“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”
“展 示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册
要求认识200字，会写200字。本册 教材改变以往几期将每课词语列
在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
三、教材分析
四年级要完成由中年级向高 年级的过渡。通过学习，要能达到课
程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基
础。本册教材呈现出以下特点:
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个
基本理念出发，从“知识与 能力”“过程与方法”“情感态度与价值
观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶 段目
标。四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶
段性比较明显的目标 .
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材容要简化头绪，加强 整合”的思想，本册
教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习
容与学 习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组
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教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材努力做到了使教科书既成 为老师的“教本”，又成为学生进
行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现< br>方式。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
本着这样的思想,教 材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各
项语文学习活动的综合，课外语文学习的紧密联系，拓宽 了语文学习
的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。
四、教材重难点
教学重点：
四年级上册语文教学计划
1、学习18篇精读课文，掌握其中的生 字词语，重视朗朗训练、默读
训练。练习朗读和默读，理解容；体会感情；领悟表达的方法；积累
语言；向课外扩展延伸。
2、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重
点。
3、加强词、句训练。
4、要重视朗读的指导和训练。
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5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
6、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学目标 < br>1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、
热爱社会主义的教育；受到 为人民服务、无私奉献等思想品德教育；
培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴 中华
的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音 ，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读
学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学 写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。
培养独立识字的能力。学习本册的200个生 字，能读准字音，认清字
形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、 结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的
词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累 ，初步养成
积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课
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文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能
选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科
普文章，初步掌握阅读方法，了解 科普文章的语言特点。能背诵指定
的课文。能在阅读中把握文章的主要容，体会文章的思想感情，初步< br>领悟作者的表达方式。并能从阅读的容想开去，结合课文的学习收集
有关的资料。
6、 能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；
练习从容、词语、标点等方面修改自己的 习作。把自己写得不具体的
作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，容具体，感情真实，
有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真
情实感。逐步养成课外读物阅读的习 惯。本学期课外阅读不少于20
万字。
7、在识字、写字方面，新增认识200字，会写20 0字，累计会认2400
字，会写1800字。
8、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分 课文都要求朗读，体现
了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”
的目 标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习
默读”，中年段要求“初步学会默读”。
9、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低
年段主要是培养学生“结合 上下文和生活实际了解课文中词句的意
思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握 文
章的主要容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，
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精彩句段”。
10、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的 要求－－“学习略读，
粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上
和三 下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加
强略读能力的训练。
11、再 从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在
激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让 学生不拘形式地自由表达。
四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地
自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的容写清楚。教材中还
安排了学习写简短的书信，这也是中 年段教学目标中明确提出的。

六、进度安排表：
四年级上册语文教学计划工作计划
周次 时 间
预备 201792—93
教学容及课时安排 备 注
（准备周）开学注册始业教育
《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》
1 93——99
《鸟的天堂》

2 9、10——9、16 《火烧云》《语文园地一》
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《古诗两首》《爬山虎的脚》中秋放假一
3 9、17——9、23
《蟋蟀的住宅》
《世界地图引起的发现》
4 924——930
《语文园地二》
国庆放假三
5 10、1——10、8 国庆放假
天
《巨人的花园》《幸福是什么》
6 10、9——10、14
《去年的树》
《小木偶的故事》《语文园地
7 10、15——10、21
三》
8
9
10
11
10、22——10、28 《白鹅》《白公鹅》《猫》
1029——11、4 《母鸡 》《语文园地四》
11、5——11、11 《长城》《 颐和园》
11、12——11、18 期中复习考试






天
《兵马俑 》《语文园地五》
12
13
11、19——11、25
（4）古诗两首《搭石》《跨
11、26——12、2
越海峡的生命桥》
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《卡罗纳》《给予是快乐的》
14 12、3——12、9 （2）《语文园地六》（4）机
动（1）
《为中华之崛起而读书》
15 12、10——12、16 （2） 《那片绿绿的爬山虎》
《乌塔》
《尺有所短 寸有所长》（2）
16 12、17——12、23
《语文园地七》（4）机动（1）
《呼风唤雨的世纪》（2）《 电
17 12、24——12、30 脑住宅》（2）飞向的恐龙（2）
机动（1）
《飞船上的特殊乘客》 （2）
18 12、31——1、6
《语文园地八》（4）机动（1）
19
20
21
1、7——1、13 期末复习 调休三天



1、14——1、20 期末复习
1、21——1、27 期末达标检测
七、教学措施：
1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对
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学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的
表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材
有两个单元着重进行默读和背诵的 训练，课堂教学中要保证学生有充
分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。< br>保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，
讲效。
2、注意 听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考
虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让 学生注意表达的方法，
从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习
听话 说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励
学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表 达能力。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特
点是各单元有明 确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练
点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重 点组织教学，从
容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着
重考虑怎 样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走
一遍，平均使用力量，更不要只抓住容分析， 忽视训练重点。在进行
阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地
指导 学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课
文前；有的可以放在学习课文中进行；还 有的可以在学完课文后再巩
固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
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本 计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为
重点，以干事创业、放开手脚抓质量为 突破口，以新课程标准为指针，
以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，< br>为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步 推进优生工
作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时
间合理安排容对 各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢
固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。

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