科学名言-低碳生活倡议书

小学语文四年级上学期教学工作计划
殷春萍

新的学期 开始了，在本学期我担任四年级的语文教学，为了使本学期的教学
有章可循，有的放矢，使自己的教学水 平能够更上一个新台阶，根据学校的教学
工作计划，语文学科的教学特点，特制定本学期教学计划如下：
一、教学目标
1 、语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力；
培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激
发学生对生活的 热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培
养爱护动物，保护自然的责任感；培养热 爱科学、勇于实践和创新的精神。
2 、认识 259个字，会写 272个字。
3 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔仿影。
4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活 积累，理解词句的意思，继续
体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8 、开始学习略读、粗知文章大意。
9 、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11 、留心周围事物，乐于书面表达增强 习作的自信心。不拘形式地写出见
闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 。
12 、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请
教，就不理解 的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出 自己的感受和想法。
13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。
二、教学资源分析 ：
我们这次使用的课本是长春版小学语文第五册，共十一个板块。
兼收综合主题活动、研究性学 习、文选式、单元式结构的优点。每个板块都
用一个主题或话题统整起来，主题主要涉及三个维度：一是 儿童生活；二是儿童
发展；三是语文学习内容。每个板块强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进。如《汉字家园》、《书趣》等
板块。
三、学生基本情况分析 ：
本年级共有 60名学生， 大部分 学习态度端正，有良好的学习习惯，能按
时完成作业。 但基础较差，学习缺乏自觉性，错字别字现象很 严重，语言表达
能力尚可，但提起笔来就不知道怎么写，写作是他们非常大的弱点。经过上一学
期的努力，学生的学习习惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但 在词汇的
运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺， 对语
文的领悟力不是很强， 有待进一步的提高。

四、提高教学质量的主要措施
1 、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶 段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学
生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中， 尊重不同学生不同的
学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写
好钢笔字，养成良好 的书写习惯
2 、阅读教学
( 1 ) 加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各 年级的语文教学过程中。
主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文
等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句
子。在理解的基 础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句
段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积 累词句的习惯。课后练习中对词句的学
习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己 选择练习内容，
自己选择练习方法的思想，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。培养学生
对好词好句的积累能力，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对
今后的学习是终生受益的 。
( 2 ) 要重视朗读的指导和训练。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学
的重要任 务。朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语
感，以声传情。它是最经常、最重 要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文
思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差，这学期要 充分把读书的时间还
给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指
导和训练要有层次。 要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加
强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易 读好的句子，教师要发挥示范作用。
五、教学中的德育渗透：
学生是学习的主人，任何教 学活动的开展都离不开他们的参与、互动。德育也如
此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的 宣教代替学生的德育实践。
应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思 考，
受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。
六、“培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头 ”的基础上，通
过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快
学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体 现层次性，既有“双
基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学
育人。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科
学而严格的要求。
七、教学进度：
周次 时间 教学内容

1
2
3
4
5
6
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9
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12
13
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15
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17
18
19

1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
4、火烧云
109—149
语文园地一
5、古诗两首
179--219 6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
8、世界地图引出的发现
219—289
语文园地二

110—710
“国庆”假
9、巨人的花园10、幸福是什么
810—1210
11、去年的树
12、小木偶的故事
1510-1910
语文园地三
13、白鹅
2210—2610 14、白公鹅
15、猫
16、母鸡
2910—211
语文园地四
17、长城
511—911 18、颐和园
19秦兵马俑
语文园地五
1211-1611
20、古诗两首
21、搭石
1911—2311 22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
24、给予是快乐的
2611—3011
语文园地六
25、为中华之崛起而读书
312—712 26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔
28、尺有所短 寸有所长
1012—1412
语文园地七
29、呼风唤雨的世纪
1712—2112 30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
32、飞船上的特殊乘客
2412—2812
语文园地八
3112—41 期末复习
51—91 期末考试
39-- 79