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部编版教材语文
五年级上册教学工作计划

这学期，我担任五年级 （1）班的语文老师，感谢学习领导的信
任，让我从四年级一直带上来，本人将继续努力，做好本学期的 教学
任务，本学期的教学计划如下：
一、学情分析
本班本学期共有学生××人，其 中男生×人，女生×人。本班学
生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强，不用
心学习，因此学习成绩不够理想 。从上学期期末考试来看，进步的同
学不多，这个可能是和本人在期末考试前的两个星期被派到贵阳学习
而缺位监督有关系，但是却不是主要原因，主要还是学生没有足够的
学习主动性。本学期目标希 望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字
写得更好，扩大学生阅读量，作文能有更大的进步。
二、教材简析
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构
与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
如：课文既保留传统繁荣优秀篇 目，又增加了富有时代感的新课文；
强化导学功能，引导学生思考；；拓展学习资源，加强课内外语文学
习的联系。
三、教学目标

第一单元：一是让学生通过读书体会作者 对一花一鸟的真挚热爱
的思想感情；二让学生学习借物喻人的表现手法，理解花鸟草木所代
表的 美好精神品质；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言
积累。
第二单元：凭借关键词 句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本
身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示─ ─这
也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观
的目标。
第 三单元：本组教材围绕着“民间传说”这个主题，引导学生进
行综合性学习，了解故事发展的来龙去脉， 加深学生中华传统文化的
感情，体会人物的美好品质；同时要学会简明扼要地概括故事情节，
掌 握故事梗概的写法。
第四单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相
关资料与 课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿
忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教 学环节，使学生受到爱
国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方
法， 提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的
方法，提高搜集与处理信息的能力。 < br>第五单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学
奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的 自觉性；。引导学生学习说明文基
本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以< br>运用。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，
把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，
应引导学生重点抓住人物的外貌、 语言、动作和心理描写，品读文本，
再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语
交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在
联系生活，表达真情上下功 夫，让习作源于生活，服务于生活，通过
习作加强与父母的沟通。
第七单元：走进大自然，领 略在各种视角下的自然之美，培养对
大自然的热爱之情；学习课文把自然之美写得生动、有画面感的方法 。
第八单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚
情感；二是在阅读中要能够 结合学习和生活实际，习得一些读书和习
作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读 的兴
趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
四、教学措施
1、对学生加强思想 教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态
度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础 。
2、加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同
年级语文老师一起备课作教 案，把学生作为教育教学过程的主体，从
而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好
教师为主导、学生为主体的辨证统一，建 构学生在认识过程中的主体
地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新