小学一年级下册数学快速口算练习题
世界传统医药日-复合型
小学一年级下册数学快速口算练习题
一、口算。（10分钟内完成）?
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“师”之概念，大体是从先秦时期
的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面
有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊
称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
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见于《史记
》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔
下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含
义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“
教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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br>宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变
。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”
一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教
授”和“学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以
后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也
称教师为
“院长、西席、讲席”等。
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