南华大学分数线-幼儿教师辞职信范文

小学一年级100以内加减法口算练习题
（九）
小学一年级100以内加减法口算练习题 （九）
二、在○里填上＞、＜或＝。
4○15－9 14－9○4 11－9○2
8○17－9 18－9○10 13－9○5
6○16－9 12－9○2 19－9○9
44○46 86○91 38○83 96○100 77○55
100○10 56○26 80○79 27○71 50○95
38―30○80 49○57―7 20＋70○91 80－10○90
15－8○10 11－3○11－4 18－9○12－2
13－9○5 15－10○14－9 13－7○13－6
11－7○7 11－9○12－9 17－9○17－8
15－7○8 14－6○15－6 15－8○15－7
13―7○7 16―9○10 4○11―8
15―8○7 14―7○6 6○12―7
17―8○16―7 11―8○15―9 12―7○9―2
15－7○9 7○11－4 12－3○8 13－5○4
16－9○4 12－5○8 17－8○9 11－2○11
13－5○13－7 17－8○15－8 12－9○15－9
11－7○5 16－8○8 12－7○6 17－7○9
14－8○5 7○16－9 8○13－8 1○12－9
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5○15－6 9○17－8 6○12－7 4○11－8
三、在方框里填上合适的数。
56－6＞56－□ 20＋50＜20＋□ 90－□＞90－50
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识 记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在 现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像 样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的 时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据 、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯 难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦 之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章 。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇 等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上 ，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误， 听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼< br>儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。 65＞□＞□ □＜25＜□ □
＞□＞31
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍 ,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口, 成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教 学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
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< br>文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结 构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为 什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的 名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律 便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识 到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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