小学一年级100以内加减法口算练习题 (十)

玛丽莲梦兔
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2020年08月30日 11:23
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小学一年级100以内加减法口算练习题
(十)
小学一年级100以内加减法口算练习题 (十)
一、直接写得数。
45+30 45+3 5+41 50+41 6+32
52+6 40+47 62+4 27+40 5+23
71+5 45+30 69+1 6+33 18+70
44+3 5+32 25+4 20+35 4+75
3+95 30+65 53+20 85+3 4+52
30+65 6+22 16+3 40+58 56-30
56-3 89-40 89-4 75-30 56-3
29-4 77-7 29-20 56-4 63-50
38-4 98-3 96-30 39-6
25-4 78-40 80-30 79-60
49-7 26-359-3 67-3
99-5030-1 55-2 27-5
45-2076-4046-3046+30
4+7451+738+4093-80
63-3095-586+102+82
69+073-40100-3059-4
95-470+286+9819-6
20+8065+3092-5013+5
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85-258-3058+3036-3
36-305+3450+3412+5+50
65-5-5080-20+66-4+805-3+70
70-30+560+4+2075-70+980-20+15
6+32-3046-6+6078-8+2930+50+12
25-20+7154+3-546+6+2090-50+42
32-2+5875-40-322-20+5036+20-20
59-30+3028-8+2590-10-6030+70-50
22+4+4036+3+1056-2+1085+10-20
二、在括号里填上合适的数。
68-( )=6363+( )=6845+( )=65
( )+20=6565-( )=4565-()=20
( )+16=5656-( )=1678-()=76
23+( )=2990-( )=89( )+5=26
( )-55=3( )+5=18 49-()=29
6+( )=48( )-9=90( )-20=28
28-( )=865-( )=3526+( )=56
( )+42=4985-( )=5( )+3=37
25-( )=2138-( )=3143+( )=47
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学< br>第2页共4页


的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效 果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事 !”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文 的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但 真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“ 锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很 难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这 个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作, 孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情< br>况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故
事。我和家长共同配合,一道训练,幼 儿的阅读能力提高很
快。69-( )=3986-( )=80
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记 几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘 先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,… …十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课 时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无 物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论 文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样 ”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来 ,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、 内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方 面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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