【推荐】人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_3_单元教案_4
学校食品安全管理制度-红领巾广播站广播稿
课题 Unit3 A Let’s try Let’s tal
总第 13
课时
教学目标
1、知识与能力 能够完成听录音填单词的活动。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3、
在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4、在情景中运用句型What would you
lie to eatdrin? I’d lie ... 询问并回答某人想要吃喝什
么。
5、了解中西方饮食方面的文化差异。
重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：What
do you have for lunch today？I have……
难点：What
would you lie for lunch？和What do you have for
lunch today？的不同用法。
教学具 准备 多媒体课件 教学图片
教
学 过 程 设 计
1. Warm-up （热身）
播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学
内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
2.
Presentation （新课呈现）
教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you lie for
lunch？和
What do you have for lunch today？的不同用法。
以下内容仅供参考：
A：I’d lie tofu, green beans
and cabbage for lunch. But no green beans today.
B：What do you have for lunch today？ A：I
have cabbage and tofu.
(3) 启发学生比较What do
you have for lunch today？和What would you lie for
lunch？的不
同, 说出What do you have for lunch
today？的功能。 情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’
s
your lunch. What do you have for lunch
today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…
回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I
have…进行
板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What
do you have for lunch today？I have…的语言结
构。
Let’s tal
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说What about you？的意思和用法。
学生分角色表演对话。
Eercise （练习） Listen
and tic or cross
教师播放Let’s
try部分的录音，学生做出正确判断。
3. Practice
Listen，number and match
教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。 共同核对答案。
Let’s play （ 趣味操练） Tal and match
学生两人一组用What do you have for lunch today？I
have…谈论今天吃的午餐，然后根据自
己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
As and write
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do
you have for
breafastdinner？同时板
书显示breafast和dinner。
在问答中完成以下表格：
Breafast Lunch Dinner Me
My partner
教师巡视指导。
Consolidation and Etension
（1）出示本部分Good to
now挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
（2）让学生听Let’s tal部分录音，读给家长和朋友听。
板 书 设 计
Unit3 What would you lie?
What
would you lie to eat?
I’d lie some….
课题 Unit3 A Let’s learnRole-play
总第 14 课时
教学目标
1、
能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger,
salad, sandwich。
2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组。
3、 通过模拟点餐活动，进行对话并填写菜单。
4、培养学生的英语运用能力。
重点：let’s learn部分的单词：tea, ice cream, hamburger,
salad, sandwich。 在情景中使用对话
中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
难点：ice cream sandwich发音较难。 教学具 准备
多媒体课件
单词卡
教 学 过 程 设 计
1. Warm up （ 热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’s
sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生
说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习
What
would you lie for lunch？I’d lie…的问答。
2.
Review （复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words
about food）。
提问：What would you lie for lunch？
引导学生用I’d lie…回答。当学生的回答中涉及到单词
por，fish，tomato，po
tato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3. Presentation
（新课呈现）
(1)教师播放let’s
learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mie lie for
lunch？引
导学生回答：tomatoes and
mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释por是猪肉，
mutton是羊肉。
引导学生用What would you lie for
lunch？提问，教师分别用I’d lie some cabbage.
I’d lie
some green beans. I’d lie some eggplant. I’d lie
some tofu.回答，并适时举起图片，让
学生跟录音重复单词：cabbage
，green
beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu
的读音。
认读巩固：（1）教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green
beans，eggplant，tofu，学生认
读。 教师播放let’s
learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)教师出示let’s
start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Loo,here’s some food. They
are my friends.I am food, too. I’m yummy to
eat. I’
m red and round. I grow on the
ground. My name begins with the letter as ―tea‖.
What am I? 让
学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然
后出示卡片potato，让学
生比较两个单词的异同，对比速记。
4.
Practice( 趣味操练 ) Let’s chant
教师播放Let’s ch
ant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序
摆好，教师请几个同学参与
动画资料的操作。
5. Consolidation and etension
(1)Eercises 完成活动手册P17—1、2
(2)完成调查表
(3)Reading 听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听
板 书 设 计
Unit3 What would you lie?
tea
ice cream hamburger salad sandwich
课题 Unit3 A Let’s spell
总第 15 课时
教学目标
1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则
2、 根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、 读单词的活动
3、培养学生良好的发音习惯。
重点：掌握句子What do you have
for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and
fish.的书
写。
难点：理解句子That sounds
good.的含义。
教学具 准备 多媒体课件 单词卡
教 学 过 程 设 计
1. Warm –up （热身） Let’s sing
（1） 教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）
让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
口语练习
教师提问：（1）What do you lie for
lunchbreafastdinner? (巩固A部分单词和句型)
(2) What day is today？
(3) I lie
Sunday and Saturday. What about you?
(4)
What do we have on …?
2. Presentation
（新课呈现） 谈论一周三餐
（1） 教师提问：What do you have
for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或
We have
…回答。
（2） 变化星期名称提问：What do you have for
lunch on...？
（3） 进一步扩展范围：What do you have
for… on…？
Read and write
（1） 播放Read
and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
（2）
教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）
This
is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays?
（学生只要说出
tomatoes, tofu and fish就可以了。）
What would she lie for dinner？（学生回答：potatoes
and green beans）
（指桌上的纸）What is this？（单词
menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）
Is
she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？
（3）
教师说： Here is the school menu. That sounds
good.学生重复句子。
（4） 学生独立阅读对话，然后完成Finish the
sentences部分，教师巡视，做一些有针对性
的辅导。
（5）
学生跟录音朗读对话。 分角色练习对话，可以在星期、三餐（breafast，lunch，dinne
r）、
食物方面做必要的替换。
谈论菜谱
（1）
教师出示自制菜谱，如下：
Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday
afast Hamburger Hot dog Mil
and egg Sandwich Bread ch Tomatoes and beef Chicen
and green beans
Mutton and carrots Eggplant
and por Fish
cabbage
ner Potatoes and
cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and
eggs
Dumpling
（2） 教师说：Here is our school
menu. That sounds good. 教单词：menu
。借助手势和表情让
学生理解That sounds good.的意思，并重复句子。
（3） 提问：What do you have for…
on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用
We have …回答问题。
（4） 学生分组看表格进行问答： A：What do you have
for…on…？ B：We have …
3．Let’s play
(趣味操练)
Group wor
（1）
将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表
格中记录：What
do you have for lunch on SaturdaysSundays？
（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
4．巩固与扩展
（1）完成活动手册P19 的练习。
（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。 板 书 设 计 Unit3 What would
you lie?
What do you have for lunch on
Mondays？ We have….
ow
cow flower wow
down slow snow yellow window
课题 Unit3
B Let’s try Let’s tal
总第 16 课时
教学目标
1、能够完成听录音给图片连线的活动。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、
在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4、在情景中运用句型 What’s your
favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品。
5、能够保持健康的饮食习惯。
重点：What’s your favourite food? I lie ….
在情景中的应用。
难点：单词favorite的发音较难掌握。
教学具 准备
多媒体课件 教学图片
教 学 过 程 设 计
1. Warm up （ 热身）
说唱儿歌
学生说唱Let’s chant的儿歌。
教师随意说出一个食物单
词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补
充完整，共同创新歌谣。
口语练习 教师提问：Do you lie fish？（mutton，por，eggplants，
grapes，cucumbers，tomatoes）
学生用Yes，I
do.或No, I don’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I
lie chicen，beef and fish. 然后指向chicen说：
I lie
chicen. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I lie beef better.
并在旁边画两张笑脸；指向
fish说：I lie fish
best.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，my favourite food is fish.
出示
favourite的单词卡，领读单词。
教师说：I lie fish.
Fish is my favourite food. What’s your favourite
food? 引导学生用I lie …说出
自己最喜欢的食物。
2. Preview
（预习） Let’s try
（1） 教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。
(2) 教师检查学生完成情况。
3、Presentation （新课呈现）
学唱歌曲
（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite foo
d的录音，学生跟唱，教师强调歌
词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的
发音。
（2）启发学生说说歌曲的意思。 会话练习
教师说：Fish
is my favourite food. What’s your favourite food?
学生模仿问句What’
s your favourite food? 的读音。
学生两人一组对话：A：What’s your favourite food?
B：I lie … Let’s tal
教师播放Let’s tal部分录音两遍。
教师提问：What’s Chen Jie’s favourite food? Why?
What’s Sarah’s favourite food? Why?
学生两人一组朗读对话。
教师播放Let’s
tal部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行
配音表演。
4、Let’s play ( 趣味操练 ) Pair wor
将A表发给每两人一
张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容
词简单说明原因，完成两边表格中的
句子：I lie... It’s They are... ；然后讨论共同喜欢的食
品： I
lie... Do you lie...? 完成中间表格的句子：We lie...
向全班汇报：
I lie... My partner lies... We lie....
5、Consolidation and etension （巩固与扩展）
说唱歌谣 练一练
完成活动手册P21 练习。
板 书 设 计
Unit3 What would you lie?
What’s your
favourite food?
I lie ….
Unit3 B
Let’s learnLoo , write and say
总第 17 课时
教学目标
1、能够听、说、读、写5个描述食物味道等特征的单词：fresh,
healthy, delicious, hot, sweet。
2、在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品。
3、培养学生良好的学习习惯。
重点：在语境中正确运用fresh, healthy,
delicious, hot, sweet5个单词描述食物或饮品。
难点：delicious发音较难。
教学具 准备 多媒体课件 单词卡
教
学 过 程 设 计
1、Warm up （ 热身） Sing together
教师播放Let’s
sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something
salty？
Something sweet？的意思。 猜谜语
教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：
（1） It’s yummy
to eat. It is made of bread and ham. Its name
begins with the letter as ―
ha‖. What is it?
当学生说出hamburger时，教师说：
Yes. Hamburgers are salty.
Hot dogs are salty. Sandwiches are salty.
让学生感悟salty的意思.
(2) They are a ind of fruit.
They are round and small. Some of them are purple,
some of them are gree
n. What are they?
当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，
they are
grapes. Some grapes are sweet. Some are sour.
Peaches are sweet, they are not sour. Lemons
are sour, they are not
sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。
2、Presentation
（新课呈现） Let’s learn
（1）
教师出示一袋白糖，说：Here’s some sugar.
再用舌头添一下，以适当的语气说：It’
s sweet.
然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。
（2）
教师拿出一袋盐，说：Loo，they are not sugar. They are
salt.品尝一点后表现出形象的
表情，说：Very salty.
引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生
记忆单词的拼写。
（3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very
sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单
词sour。
（4）
教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber.
继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it
sweet？并分别引导学生做出相应回答。
教师说：It’s a fresh
cucumber.引导学生学习单词fresh.
让学生说说现在季节中有的新鲜的
蔬菜和水果：…are fresh.
（5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is
it sweet？ Is it sour？Is it
fresh？学生回
答后，教师说：Tomatoes are healthy, too.
Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are
healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea
和th的发音，帮助
学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…isare
healthy.
（6）
教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty. It’s my
favourite.
然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes
are my favourite.学生初步了解
favourite的意思，并练习发音。
（7） 教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。
（8） 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
3、Let’s play (
趣味操练 ) 猜单词
（1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的
一杯液体，并根据其味道
呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。
（2）
该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组
猜是何味道。
Let’s chant
（1） 教师播放Let’s
chant部分录音，学生听声音、看文字。
（2） 学唱本课时歌谣。
（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。
4、Consolidation and etension （巩固与扩展）
练一练
（1）完成活动手册P20—1 （2） 完成活动手册P20—2
板 书 设 计 Unit3 What would you lie?
fresh
healthy delicious hot sweet
课题 Unit3 B Read and write
总第
18 课时
教学目标
1、 能够参考范例填充单词完成一张给机器人留的便条。
2、在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动。
3、培养良好的读写习惯
重点：准确理解Read and write中的语句，掌握四会句子的书写。
难点：单词favourite的拼写。
教学具 准备 多媒体课件 教学图片
教 学 过 程 设 计
1. Warm –up （热身）
说唱歌谣
（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite
fruit? …
are my favourite fruit.
（2）学生拍手说唱歌谣。
（3） 接龙说唱活动：教师先用What’s
your favourite fruit? What’s your favourite
fruit?向任
意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite
fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问
另一个同学，以此类推。
口语练习
（1） 教师说：I lie bananas. Bananas are my
favourite fruit. They are tasty. What’
s your
favourite fruit? 启发学生用…are my favourite
fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容
词简单说明原因。
（2）
小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are …
告诉同桌同学自己最喜欢的
水果及其原因。
2. Presentation
（新课呈现） Read and write
（1） 教师播放Read
and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
（2）
教师分别指着课件图像中的Money，Rabbit，oom，ip问：What’s
Money’
s favourite fruit? What’s Rabbit’s
favourite fruit? What’s ip’s favourite drin?
What’s oom’
s favourite food?
（3）完成Finish the sentences。
3.
Let’s play （趣味操练）
4. Consolidation and
etension （巩固与扩展）
（1）Eercises
完成教材P35 Let’s chec部分练习。 完成活动手册 P24—3
（2）四人一组自愿结合表演Read and write部分对话。
（3）
书写本课时四会的单词和句子。
板 书 设 计
Unit3 What would
you lie?
Dear Robin,
My favourute
food is __________. It is _____________. I
don
t lie _________, but I lie ___________.
Than you.
’