我心目中的英雄作文-高考吧吧

Unit 4 We love animals
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!
Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck,
panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动
作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this
来询问这是什么，以及回答It’s …
2. Let's play.
本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴
趣而设计的。学生可 以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动
物叫声及形体特征最逼真。
3. Let's learn.
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear,
cat。
二、课前准备：
1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。
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4.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）
5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三、教学步骤：
教学步骤一
1． 热身复习 (Warm-up Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a.... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本
课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s
this ?
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师
要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生
到黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同
学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动
作及声音。
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4．课堂评价 (Assessment)
介绍自己喜欢的动物给小朋友。
5．课外活动 (Add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和
家长听。
教学步骤二
1． 热身复习（Warm-up Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。
2. 新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做
个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( Practice)
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火
车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以
加上动物的叫声。
（5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后
根据图卡做 动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。
说对的可为本组赢一分。
（6） 游戏：耳语
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4. 课堂评价 (Assessment)
询问并介绍动物。
5. 课外活动 ( Add- activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
板书设计：
教学反思：


第二课时
一. 教学内容与分析：
1．Letters and sounds
本部分只要学习Jj,Kk,Ll, Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发
音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母 音，形的基础
上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，
并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1． 教师准备字母的图卡和词卡
2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4． 教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
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1．热身 复习（Warm-up Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动
物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上
默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj. 先把大写J和小写j
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印
象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小
写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书
写上的错误。
（ 5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在
单词中的发音，然后引导学生推 断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发
音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并
数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?
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3.课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
板书设计：


教学反思：


B部分
第一课时
一． 教学内容与分析:
1. Let's talk.
本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的< br>语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s
that？
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设
计的。
3. Let's learn.
接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo,
elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
4. Let's do.
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二．课前准备：
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1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
4.教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图
卡）。
5．A部分单词的词卡和图卡。
6．关于Let's do 部分的图卡。
三．教学步骤：
1． 热身 复习（Warm-up Revision）
（1） Daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 呈现对话：
学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx,
what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要
尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的 意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立
即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)，
学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：
Look！A funny dog .Cool , I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的
动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示B. Let's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生
在 运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。
3． 趣味操练（Practice）
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(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。
（2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（3）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对
话。
（4）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给
自己的朋友看。
教学步骤二
1． 热身 复习 (Warm-up Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的对话。
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然
后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：I am big .I have a long nose. Who
am I?I have big eyes .I am black and white .Who am I? Do you like the zoo?
What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单
的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生开火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
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（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的
图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认
读单词词形的活动。
4．课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：


教学反思：






Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some...
I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实
际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、
饮料的单词，并能在日常生活中使用。
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3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知 道其在单词中
的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的
动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生
能听懂 、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和
动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪
些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂
在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the
what food is in can say,“I’d like some…,please?
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(2)教师 出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词
卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动
作）操练句型Have some ….
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做
到“眼到，手 到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单
词。
2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两 大组，每组每次各派一个选手，教师说
四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡， 并举
起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价
会说早餐食物的单词。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：


教学反思：
第二课时

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一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，
能用正确的语音语调朗读对话 ，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及
将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的 帮助下，
在语境中运用I’d like some… Have some …
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物
的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关食物的图片卡
2． 教师准备该部分的录音器材。
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，
然后用果 汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行
教学。Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having
do they have for breakfast? What can you see on the
table ?Bread,juice and eggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
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③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking
about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like
some…please?
Look ,I have juice,egg and would you like ？Please
say：I’d like some…, you are.
3.趣味操练：
（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、
bread，please.
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学 生上台抽一个食物图
片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，
Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、brea d，
please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说
出该句子。 速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以
“开火车”的形式开展活动。
（4） 三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
介绍自己喜欢吃的食物。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的食物说给家长听。
板书设计：

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教学反思：

第三课时

一. 教学内容与分析：
s and sounds
本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生 能听，说，读，写所
学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单
词首 字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，
并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。
三 . 教学步骤
1．创设教学情境
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪
种食物或者饮料的单词
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习
本上默写。
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（4）唱字母歌
2． 出示教学目标
学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并
在学习字母音，形的 基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的
发音。
3.指导学生自学
让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。
4.学生自主学习
让学生学习本课字母的书写
5.检测自学效果
请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。
6.教师精讲点拨
(1) 教师出示字母Nn ,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印
象
（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小
写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书
写上的错误。
（ 5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在
单词中的发音，然后引导学生推 断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
7．课堂巩固训练
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
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(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并
数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps?
8. 课外小结升华
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：



教学反思：


第四课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。要求学生能听
懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
's talk.
本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何
用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re
welcome.礼貌地回应别人的谢意
4. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
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1、 教师准备water, cake, fish,rice的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water, cake, fish,rice 的实物。
4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片
5、教师准备以上饮料的图卡。
6、人物头饰和教学挂图
7、录音器材
三、教学步骤
教学步骤一
1、创设教学情境
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、出示教学目标
3.指导学生自学
学生学习本部分内容
4.学生自主学习
根据图片资料学习
5.检测自学效果
让学生把灰度的单词读出来。
6.教师精讲点拨
（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有 的对拼
读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can
I have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示
鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?
引导学生用 Can I have some…？来要想要的东西。其他的单词以相同的
方式教学。
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（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，
力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut，drink。首先，
教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!
I'm drinking some water。 Drink some water(说两遍)。接着，教师拿
起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着
又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.
a.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，
并做切的动作。Cut the cake. (两遍)
b、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
7．课堂巩固训练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师< br>说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并
举起词卡大声读出单词，谁 先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
8. 课外小结升华
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
（3） 做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读
的印象。及时复习所学的单词。
教学步骤二
1、创设教学情境
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的
单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
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（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、出示教学目标
3、指导学生自学
4、学生自主学习
5、检测自学效果
6、教师精讲点拨
（1） 放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day.
John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师
在说eating和drinking这两 个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学
生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：
water. 教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学
的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：
Here you are!
（2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have
some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并
倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：
You're welcome.
（3） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
7、课堂巩固训练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地
跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”.
教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一
直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?”
(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：
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A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are.
A: Thank you. B: You're welcome.
（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。
8、课外小结升华
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
板书设计：


教学反思：



Unit 6 Happy birthday
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy birthday !How old are you?I'm…years old.
.How many …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are you?和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
5. 能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在
单词中的发音。
A 部分
第一课时

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教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
's chant
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.
教学目标：
学生能听辩、会说生活中one to five 及其书写形式。
教学重点： one two three four five
教学难点：one two three four five, 听说认读五个生词。
课前准备：
1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。
教学过程：
一、创设教学情境
教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old
MacDonald had a farm,EIEIO其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每
组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat,
pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
让学生在听歌曲number song中学习。
四、学生自主学习
小组讨论学单词
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五、检测自学效果
学生展示学习结果
六、教师精讲点拨
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起
他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读
一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在
黑板上，给学生三分钟的准备 时间，试试读这些数字，然后进行分组抢
答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指
表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
七、课堂巩固训练
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读
1- 10的数字，然后扑克牌面朝下 放在讲台上，请学生上讲台，任意抽
出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
八、课外小结升华
22

(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-5说给家长听。
（3）完成课堂练习
板书设计：



教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话 大意，能用正确的语音语调朗读
对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many…?
等询问物品的数量。
and say
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How
many…?Five Two的句型。
s and sounds
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Y y,Zz要求学生能听，说，读，
写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母< br>作为单词首字母的发音。
4. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，
并且能够准确地数出字母的个数。
教学目标：
23

学生能理解对话大意，能用正确 的语音语调朗读对话，并能在图片
和教师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
书写。
教学重点：能听懂、会说How many…?等句子及回答，书写。
教学难点：能听懂、会说How many…?等句子及回答,字母U到Z的读
音。
教具准备：
1. 人物的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢
4.教师准备字母的图卡和词卡
5． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
6.教师准备Let’s learn 的单词卡片。
7.教师准备该部分的录音器材。
教学过程：
一、创设教学情境
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习
本上默写.
二、出示教学目标
24

三、指导学生自学
学生根据Let’s learn所学单词看Let’s talk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习
听录音，学生看图，学习并编对话。
五、检测自学效果
让学生读会读的句子。
六、教师精讲点拨
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经
学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How
many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today
is Sam’s birthday .He has many are they? Let’s take a
many cakes? !Can you find more gifts and count them.
(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操
练句子。
(3) 学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，
please.引导学生理解One是指cake。
(4) 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把 大写U和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的
印象
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小
写的区别。
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（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书
写上的错误。
（ 9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知
O在单词中的发音，然后 引导学生推断O作为首字母的发音。
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中
的发音。
(11)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
七、课堂巩固训练
(1)角色扮演对话
(2)让学生听Let's listen and circle 的活动。
（3）完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，
并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将新学的字母读给家里人听。
（3）正确书写6个字母。
板书设计：



教学反思：
B 部分
第一课时

26

教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten
数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.
表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
教学目标：
1. 要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.
表达年龄。
2. 能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine 的发音。
课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
教学过程：
一、创设教学情境
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演
对话。
（3）教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边做。
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（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
指导学生根据发音规则读单词。
四、学生自主学习
让学生看图片，学习单词。
五、检测自学效果
学生汇报看到的内容。
六、教师精讲点拨
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to te n。教师请
几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继
续读下去）， 也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam is six years is having a birthday party,His friends come to the
party , old are they ?Look at the picture .Let’s count the
old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.
说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音， 提示学生要把录
音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。b.再听
录音 一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势
跟读。d.教师发指令，学生做手势 ，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小 组形式讨论尝
试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生
打开课本跟 录音朗读B部分let’s learn.
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七、课堂巩固训练
游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班
每一列一个小组进行比赛。每 组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得
让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One ，Two，three，
start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一
位学生去讲台找出相应 six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又 准
的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三 人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手
指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问 How many？谁
最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to read的find ，tick and match练习。
八、课外小结升华
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：



教学反思：
第一课时
教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m … years old.
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2. Let's play.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are
you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
教学目标：
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m … years old.
教学重点、难点：句型How old are you? I’m … years old.
课前准备:
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
教学过程：
一、创设教学情境
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis mis sing？教师一边出示数字
单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得
分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
四、学生自主学习
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五、检测自学效果
请同学上讲台表演B部分Let's talk 的对话。
六、教师精讲点拨
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，
教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，
问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回
答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两
人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to
the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is
Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
七、课堂巩固训练
(1)两人进行Let’s pla y活动。教师组织学生进行两人活动，学生A
写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡 片翻过来放
在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳
的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上
速度，谁就输了，再进行交换问答。
八、课外小结升华
听录音，仿读Let's talk 的对话。
作业布置：
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听录音，读熟对话。
板书设计：



教学反思：


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