生物工程专业就业前景-衡南县公安局

第一单元 第 1 课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson1 Hello!
三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
教 学
重 点
培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
教 学
帮助学生掌握单词及句子正确发音。
难 点
教 学
情境创设法，课堂问答法等。
方 法
学 法
讨论法，练习法，自主合作交流
设 计
准备中国地图和加拿大地图投影；一张纸
教 师
教 学
准 备

学 生

开始新的学期和英语学习的愉悦的心情

课 时
安 排
一个课时
教具使用
或其他

学生活动















教 学 过 程（第一课时）
教师活动
一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的
简单说明以及自我介绍。This is the first
time we meet each other. Good morning,
everyone! Nice to meet you! First of all, I
want to make a brief introduction about
myself. I am your new English teacher. I
graduated from a university three years

ago. During my school years, I have
passed TEM4 and after my
graduation .I have taught a lot of
children as lovely as you. We will have
two English classes each week. It’s very
important for you to learn English well.
In the future, we will study it for the next
several years. So, you must do everything
I told you seriously. I hope we will have a
good cooperation in the future. Ok, first,
Let’s do something together. Take out a
piece of paper.
二， 教学生做姓名金字塔。
1， 先教学生叠金字塔，然后让金字塔能
够站立在桌子上。
2， 写上教师个人信息


Name（姓名）:
Age (年龄) ：
Hobby (爱好) ：




3， 根据每个人的个人信息，教师和同学
们相互问候。

4， 板书对话并练习。
T: HiHello, XX!
S: HiHello,teacher！
5，如果你想问对方的名字又该怎么说呢怎
么回答呢？
What’s your name?
My name is

四，投影展示中国地图和加拿大地图。提问“What
is it?”引导学生思考我们是中国人，住在中国，
展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。
那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和
Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在 中国，那
么你住在哪里？住用英语怎么说呢？引出单词
“live”并教授。
I live in China.
I live in Canada.
I live in Tongchuan.



Listen to the teacher

















学生跟着老师的步骤把金
字塔叠好








学生写自己的信息

































白纸一张



向学生说明
内容用汉语
和阿拉伯 数
字书写，爱好
不超过三个，
写好之后让
它站立在桌
子上，要让其< br>他同学或老
师可以清楚
看到你的个
人信息

五，总结本节课学过的内容。
我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人
的名字，描述自己在哪里居住。你学会了么？掌
握了吗？好，今天我们的课就上到这里。



学生两人一组练习问候对
方并询问名字再回答

















练习
“hihello”















多媒体
板书设计
Lesson 1 Hello!
一， 重点单词 二，重点句子
live 住，居住 What’s your name?
name 名字 Hello!Hi!
what is=what’s 什么是 My name is …
your 你的，你们的 I live in …
my 我的
China,中国 Canada，加拿大

三，对话
A：HiHello, XX!
B：HiHello, teacher!
A: What’s your name?
B: My name is…



练习及作业设置
1，认真抄写P1-2课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计 还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们
集中注意力不做小动作就 成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，
否则你讲什么都没有意义。 本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内
容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。
英语字母总共就26个， 怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜
欢它们呢？这是一个非常值得思考的问 题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A
是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩 ……这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过
游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一 种具体、形象的情景，具有直观性、趣
味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操 练过程中形式多样化，既有师
生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中 注意力，激发学生学
习兴趣，提高教学质量。



第一单元 第 2 课

学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson2 Boy, Girl and Teacher
教 学
目 标
介绍一个人，学会询问她的，他的名字，并且回答。
教 学
清楚辨别她的（her）和他的(his)
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
游戏法
演示法，归纳法等。
向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动

学生活动




Teach the words
girl,boy,teacher





教具使用
或其他

教 师
学 生
熟悉本班同学姓名
预习课文
一个课时
1，教师指着班内的某个男孩说：This is a
boy.然后投影展示boy,领读单词，接着介
绍His name is _____ .(说出这位学生的名
字)然后引导学生说下面的对话：教师：
What’s his name? 学生：His name is
_____ .教师: Very good! Please read after
me. His name is _____ .学生：His name is
_____ .教师：Very good!然后教师指着某
个男生问学生：What’s his name?学生：
His name is _____ .然后教师可以让勇敢



多媒体

者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他
们的自信。教授单词girl, teacher和句子
What’s her name?同上述方法.
2运用游戏巩固练习 。做记名字的游戏。
游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全
班站在教室的前面，教师站在这一 排学生
的一端。如：第一个人说：My name is
hong.第二个人说：My name is Bing.和Her
name is Hong.(指着第一个人说)第三个人
说：My name is Ming.和 Her name is
Hong.( 指着第一个人说) His name is
Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进
行到这一排的最后一个人。
3，
以小组为单位编对话。运用前面所学知识
并结合新知识。
4，复习本课内容，带着学生回顾本课内
容总结并再次领读。

板书设计



Play a game his name
is ,her name is










Lesson 2 Boy,Girl and Teacher
Boy This is a boy.
Girl This is a girl.
Teacher This is a teacher.
What’s his name? His name is XX.
What’s her name? Her name is XX.



练习及作业设置
1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思

学生基础较差，我的游戏“His name is 和her name is”展开 的并不理想，开始叫了5名学生，
难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不 知道我要他干什么我的要
求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游 戏的时候底下的
同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语 的自信
心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。

第一单元 第3 课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson3 How are you?
教 学
目 标
能正确理解句型并进行口语交际
教 学
重 点
book chair desk
How are you ? I’m fine, thanks.
What’s this? It’s a

教 学
能听说辨认的单词：book ,chair, desk
难 点
教 学
练习法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

模仿法。游戏法
教 师
学 生
多媒体
复习上节课的对话
一个课时

教师活动
Ⅰ
.Leading the new lesson.
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
通过练习Point to a 和Show me a 的
指令句型，复习boy girl teacher三个词。
用手偶练习句型What’s hisher name?
(二)新句型 How are you ?
I’m fine, thanks.
让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现
对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：Hi,my name is .What’s your name?
S：My name is .How are you?
T:I’m are you?
S:Fine, thanks.
Ⅲ
.Practice

将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song: “How are you?”

学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的 歌词。鼓励学生
练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示
范，再让学生跟老师学唱，一边 唱，一边做动作。
3、What’s this? It’s a
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老
师反复读单词。
每次指一件物品说：What’s this? It’s a
然后变换其他单词进行练习。
教师领读，学生跟读。
4、游戏What’s this?
（三）结束课堂教学
唱“How are you?”

板书设计
学生活动




Greeting with the teacher
and practice the dialog
each other.







T：Hi,my name
is .What’s your
name?
S：My name is .How
are you?
T:I’m are you?
S:Fine, thanks.









Lesson 3 How are you?

book chair desk
How are you ? I’m fine, thanks.
What’s this? It’s a


练习及作业设置

根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’s this?
－It’s _____ ______ （书桌）
is _____ ______. （男孩）
, my ______ is Danny. _____ your name, please?

教学反思
因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较 熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子
唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们 做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的
和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子 唱到握手的时候控制不住，抓住别人
的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分练习对话的时候， 孩子们有点进到歌词里出不
来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。
应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。
第一单元 第4课
学 科
课 题

英语 年（班）级
Lesson4 Where?
三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。
Nice to meet you. Where is the ? There it is.

Nice to meet you! Nice to meet you, too!
How are you?
Fine, thanks, and you?
教 学
重 点
教 学
能听说辨认单词及句子：school Where…? There it is.
难 点
教 学
练习法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
模仿法。游戏法

教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体
复习上节课的对话
一个课时
教具使用
或其他

教 学 过 程（第一课时）
学生活动
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.

Review the content we learn last class.

Sing the song:“How are you?”

How are you?

How are you?
Sing the song with the

How are you today?
teacher and do the motion

I’m fine,thanks. I’m fine,thanks.
at the same time

Have a lovely day!


Ⅱ
.Teaching the new lesson.


1、Nice to meet you
Hello, My name is .

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，
What’s your name?
可以说：
My name is .
Nice to meet you！缓慢重复几次，并让学生随老
Nice to meet you.
师一起重复。

角色扮演

同自告奋勇的同学联系以下对话：

Hello, My name is . What’s your name?

My name is .

Nice to meet you.

翻开课本，跟老师读句子。
Read it after the teacher.
Write the contents on the blackboard. Read it after

the teacher.

Ⅲ
.Practice

Play a game：

Where is ? There it is.



示范

把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，

边找边说Where is my book?数次，并通过手势表

达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，

边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，

并说：Thanks!

把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同

学随老师重复朗读。


一对一练习：
Where is it?













多媒体

让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生There it is.
用不同的单词（book desk chair）和his her my
your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：
There it is I don’t know.
Ⅳ.Make a conclusion.

板书设计
Lesson4 Where?
school Where is the ?
Nice to meet you. There it is.
练习及作业设置
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’s this?
－It’s _____ ______ （书桌）
is _____ ______. （男孩）
, my ______ is Danny. _____ your name, please?

教学反思
这节课上的并不理想，孩子们对于问句Where is the ?和回答There it is.有点混淆，总是
反应不上来。我的找东西的游戏并不成功，略显单调，我要隐藏的道具应该准备的 更充分，才能
调动起孩子们积极性。
在课堂教学中创设与生活有关的情景。根据教学内容，要 求学生分角色进行模拟性交际，让
学生在特定的语境中理解教学内容。我们就可以让学生从家带一些水果 ，然后把教室布置成一个
家的样子，根据课文内容学生可以表演去朋友家拜访的情景。这样，再遇到类似 的情景，孩子们
很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。


第一单元 第5 课
学 科
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
臧文娟

课 题
Lesson5:1 2 3 4 5
课 型

新授课
教 学
目 标
能听、说单词：one two three four five
会使用句型 May I have ?
教 学
重 点

能正确理解的句型：May I have ?

教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
May I have ?句型的使用
练习法，演示法等。
模仿法。游戏法
教 师
学 生
多媒体
复习上节课的对话
一个课时
教具使用
或其他













教 学 过 程（第一课时）


教师活动
开始上课和复习：
问候
用Hello,class！How are you?问候全班，鼓励学生
回答：Fine, are you?教师然后回
答 Fine,thank you.
唱“How are you?”
1， Numbers： one to five
把one two three four f ive写在黑板上.在每
个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗
读数遍,然后再 让学生朗读数遍.
教师举起手指,帮助学生一起数.
再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强
调突出s.
学生活动






Numbers：
one to five
one
two
three
four
five

教师领读,让学生跟读.
操练
让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指
数。
2、May I have ,please?
Thanks.
示范
向一位志愿者要一本书，教师边说：May I have the
book,please ?边示以动作表达该句的意思。当学生
把书教给教师，教师应说：Thanks.
May I have theyour ,please?(book,chair desk)
May I have it, please?(随意指一件物品)
通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑板
上。教师说Say it, please 和Again, please后，鼓
励学生跟自己重复几次。
手指图片，练习说May I have ,please?数次。
教科书第二部分：
让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内
容，根据画面判断发生了什么事情？
一对一练习
让学生每人选择一个伙伴，用one 至 five和
book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也
可以通过实物或图片进行练习。
板书设计

Lesson 5 1 2 3 4 5














May I have
theyour ,please?
(book,chair desk)
May I have it, please?









one 1 two 2
three 3 four 4
five 5
May I have , please?

练习及作业设置
1.，大声朗读课文。
2，家长听写数字从一至五。

教学反思

这节课从家里拿 了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激
动，取得了意想不到 的效果。用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习
了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心 ，看来做一名小学英语老师和中学英语教师
真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单 的事，需要像很多办法去让孩子喜
欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。




第一单元 第6课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 6 A B C D
1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd
教 学
目 标
2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱《ABCD》英文歌曲
教 学
重 点
能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd

教 学
难 点
教 学
正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door

练习法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法。游戏法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体
背诵部分学过的对话
一个课时

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Review the content we learn last class.
Sing the song:“How are you?”
How are you?
How are you?
How are you today?
I’m fine,thanks. I’m fine,thanks.
Have a lovely day!
Greeting the students with “Hi,Hello!”
“Nice to meet you!”
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1、Aa Bb Cc Dd
教师讲解：英语共有26个字母，出示26个字母
张贴画来说明，让学生观察：每个字母 有两种字
体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用
途
教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a
在单词中的发音，再出示 name same，强调字母
a的发音
教学字母Bb 和Dd
板书领读，然后出示book，说明book中字母b
的读音，说明中字母的读音
b再出示desk 中d的读音d。在Bb、Dd之间
写上字母Cc，领读几遍，出示cat说 明cat中c
的读音k。再出示chair，讲明ch相连发音tf
和汉语拼音中的ch发音相 似。
Ⅲ
.Practice
教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一
个字母
第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一
个字母。
Song“ABCsong”
首先，让学生听歌，边听边手指相应字母
逐行教唱
you later.
这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY
正在说什么，分成小组表演
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计
教具使用
或其他

学生活动


How are you?”
How are you?
How are you?
How are you today?

Write the words on the
blackboard










Listen to the teacher













Sing the song dan point
out the letters they were
singing.



















多媒体

Lesson 6 A B C D
Aa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!
apple book cat door
练习及作业设置
1， 练习册第六课
2， 黑板上的四个单词记字母的大小写模仿练习。
教学反思
因为数学老师要听课，跟我调换了第 二节课上，不知道是心理作用还是孩子们在第二节课的时候
还不是那么累，精神也很集中，今天在黑板上 手画了四线三格，把要教的字母和单词写在上面，
不知道明天的作业交上来效果会不会好一些。
今天试着换了一种语气去上课，轻轻的带有神秘感的针对于小朋友讲话的方式，感觉还不错，以
后要继 续坚持继续尝试。
最后的告别对话加上了动作也取得了不错的效果。
就是在教四个字母的时 候加上了他在所在单词中的发音，有点不太好，他们太小还不能很好地区
别音标和字母本身的发音。





第一单元 第7课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 7 How many?

教 学
目 标
能听说单词pen pencil marker blackboard
教 学
重 点
能正确运用句型：How many do you have?

教 学
难 点
教 学
掌握单词pen pencil marker blackboard pencil case
讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Review the content we learn last class.
用Good morning afternoon, class. How are you
today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks, How
are you?
教师回答Fine, thank you.
唱“ABC SONG”
教师手指黑板上的Aa Bb Cc Dd，让学生和
自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学
生每个字母的发音。
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
Blackboard marker pen pencil pencil case
介绍新单词。动画演示，呈现实物，把每一个新
单词写在黑板上，逐个朗读数次。
教科书第一部分
学生活动










Read it for several times
after me.
Blackboard marker
pen pencil pencil case
May I have ,please?
教具使用
或其他














模仿法
教 师
学 生
多媒体
复习唱过的a,b,c,d字母歌
一个课时

让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种
东西。
如，chair, book, desk等
教师领读，让学生看书跟读。
Ⅲ
.Practice
How many do you have?
角色扮演
教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：
May I have ,please?（复习1到5的单词）
教授学生疑问句：Is this a ?例如：
What’s this? It’s a pencil.
Is this a pencil? Yes!
Is this a book? No.
告诉学生yes或no 是回答Is this a ?问题的正
确答案。
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计
What’s this? It’s a
pencil.
Is this a pencil? Yes!
Is this a book? No.







多媒体
Lesson 7 How Many?
pen pencil marker blackboard pencil case
How many do you have?
练习及作业设置
1，记忆本节课所学单词家长听写。
2，反复诵读课文直至背诵。
3，自己指着教室的物品并说出名称。
教学反思 < /p>

1孩子们看到了我拿Bob的布袋，知道我把Bob带来了，表现得异常的高兴和激动，用 Bob和他
们对话取的了非常好的效果，小朋友们积极踊跃和Bob说话，我承诺孩子们本节课表现最好 的孩
子可以在下课后和小动物握握手，孩子们个个坐的笔直。我们今天又教了首新歌,ten little Indians
的前两句，曲调轻快优美，孩子们也学得很投入，很开心，并且这首歌 曲很好的复习了我们学过
的数字，预习了后面要学到的数字。
2但是下午的时候孩子们比较容 易犯困，几次我扶起了快要睡着了安立强，他还是倒下去，对于
这个孩子的教育仍需寻找一个合适的方法 。

第一单元 第8课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 8 Again , please!
教 学
目 标
复习本单元的重点单词
教 学
重 点
复习第一单元所学过的句型。

教 学
难 点
教 学
方 法
学 法
引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。

讲解法，演示法等。
模仿法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时） 教具使用
教 师
学 生
多媒体
浏览复习本单元课文
一个课时

或其他

教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greeting the students with “Good morning!” and
“How are you today?”
Sing the song“ten little Indians ” and do the actions
together.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
Show the picture on the word we learnt with
multimedia on the screen.
Book: a kind of thing that can make you learn so
much knowledge .
Boy: a little child who is male
Chair: a furniture you can sit
Desk: a furniture you can work and write on it.
Marker: a special kind of pen , we use it on the
whiteboard.
Pen: a kind of tool we use to write with ink in it.
Pencil: a kind of tool we use to write and we can
use eraser to rub.
School: a place we learn together.
Teacher: a person that teach you everything at
school.
Ⅲ
.Practice
Play a small game to review one ,two ,three,
four ,five
And
A,B,C,D
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our first unit to learn a new language. It’s
very important for you to learn it well. I hope you
will enjoy our English study. And you will do it
better and better.
板书设计
Lesson 8 Again, Please!
pen
pencil
marker
blackboard
pencil case
学生活动

Sing the song and do the
actions










Look at the screen and
guess what it is with the
help of the picture.










Play a small game to
review one ,two ,three,
four ,five and
A,B,C,D




















多媒体

练习及作业设置
1，记忆本单元所学单词并要求家长听写。
2，反复诵读课文。

教学反思
今天对本单元的内容进行了复习，后来觉得复习的方式还可以改进成为竞赛游戏方式 ，孩子们会
更加的主动有积极性。孩子们掌握的状况一般，尤其是笔头上的写更要差一些。
对于安立强同学要转变教育方式，要以积极的教育和鼓励为主。
第二单元 第9课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson 9 My Friend
三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。

教 学
重 点
听、说、读写单词he, she, friend

教 学
难 点
教 学
能够运用句型HeShe is a boygirl。HeShe is my friend。This is…

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greeting the students with “Nice to meet you” and
“See you later!”
Teach them a new song “ten little Indians.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
Show the students the picture in the book.
T : Look ! What’s this ? It’s an eraser .
What’s this ?

Ss : It’s an eraser .
教师带领学生反复读 eraser 并将单词写在四
线三格里.
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : E .
S2 : E.

T ：Take out your finger，write with me.
其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的
过程中，将其发音也教给孩子们。
2. he , she , friend .
a. Ask a student(a boy) to review the dialog we
learnt before.
T : What’s his name ?
Ss : His name is …..
T : Yes ! His name is…..He is a boy . He is my
friend .
教师一边解释一定要让同学们明白he , his 与
boy 是相匹配的。
学生活动
Stand up and sing with
me
Do the actions with me







Look at the screen and
discuss the picture with
me.






























多媒体
教具使用
或其他

教 师
学 生
多媒体
提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置
一个课时

Ask another student (a girl)to stand up.
T : What’s her name ?
Ss : Her name is ….
T : Good ! Her name is …. She is a girl . She is my
friend .
教师一边解释一定要让同学们明白she , her和
girl是相匹配的（将he, she, friend 出示在投影上）
He is my friend . She is my friend.
Have a rest to watch the video of ten little Indians.
Ⅲ
.Practice
Make a short dialog to learn the new content.
To learn how to introduce a person to another
person.
To use the sentence “This is…”
Ask several groups of students to act in front of the
blackboard.
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计
Lesson 9 My Friend
T: What’s her name ?
Ss : Her name is ….
T: Good ! Her name is ….
She is a girl . She is my
friend .
To learn how to introduce
a person to another
person.

Ee ,Ff, Gg, Hh HeShe is a boygirl。HeShe is my friend。
This is

练习及作业设置
1，
连线：
A h
D f
H a
F e
E d

2,和父母创设情境练习今天学习的对话。

教学反思

1，孩子们的字母书写还是很差，容易模仿课本写成印刷 体，不按照正确的四线三格去书写。课
堂上还是要多多渗透英文字母的书写，对孩子们进行潜移默化的影 响。
2，跟完课间操直接去教室就打铃了没有提前调试多媒体，开始上课之后半天没有顺利的用我预< br>设的图片导入，电脑一直打不开后来才发现没有插电源。多媒体调试好之后又匆忙手画了四线三
格 ，有点歪，板书整体不是很美观。
3，三一班的电脑的屏幕的输出频率低，每次使用多媒体之前都要调 整分辨率，否则显示器就无
法正常显示。
4，今天讲授的内容是和男孩女孩有关的，今天上课 突然想到下次可以女孩针对女孩来提问，男
孩针对男孩来提问，分组男女生比赛，看谁回答得好。
5， 复习了开学初学过的口诀，效果还不错。
6， 创设情境，我先来参与到对话中做示范也取得了不错的效果。
7， 今天在第一部分和第二部分之间的 教学停顿了一下让大家看了我们所学歌曲的视频，给孩子
们一个重新集中注意力的时间，放松一下缓解疲 劳，他们非常的认真和投入，是个不错的方
式。美中不足的就是显示器黑屏， 我很难调整电脑的主音量，歌曲声音有点小。











第二单元 第10课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 10 Open , Close
教 学
目 标
掌握字母I i , J j , K k , L l 的正确写法。
能运用open , close 说短语。
教 学
重 点
听、说、读、写单词 door , eraser , window , open , close 。

教 学
难 点
教 学
能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Sing the first song we learnt at the beginning of the
new term.
Match the words：
A h
D f
H a
F e
E d
Write it on the blackboard, ask a student to match
the word.
Ask the students how many words we have learnt
recently.
They answered: Eight.
Today we will learn other members of the alphabet.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1 ,Ii、Jj、Kk、Ll教师准备好字母图片，在多媒体
上依次出示带有本课新授字母单词的图片。
T: Look ! What’s this? It’s an ice cream
What’s this?
Ss : It’s an ice cream
教师带领学生反复读ice cream。
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : .i
学生活动
T : Are you tired?
Ss : Yes ！
Play the video “How are
you?”.



T : What’s this ?
Ss : It’s a blackboard
book chair desk boy
girl pencil teacher
eraser .
T : Yes , very good !
T : Now , What’s this ?
Ss : It’s a door.
T : Good ! It’s a door .
Ss : It’s a door .
T : Door .
Ss:Door !
























多媒体
教具使用
或其他

教 师
学 生
多媒体
想一想我们以前学过了那些课堂指令
一个课时

S2 : i.
T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一
起写。) Write with me.
其他三个字母的教学过程同Ii相同，在教字母的
过程中，将其发音也教给孩子们。
2，Sing a song
T : Are you tired?
Ss : Yes ！
Play the video “How are you?”.
2,
T : What’s this ?
Ss : It’s a blackboard book chair desk boy girl
pencil teacher eraser .
T : Yes , very good !
T : Now , What’s this ?
Ss : It’s a door.
T : Good ! It’s a door .
Ss : It’s a door .
T : Door .
Ss:Door !
教师带领学生反复读数遍。
Window 的教法与door相同。
Ⅲ
.Practice
The teacher opens the door and asks the students
what I do.
The teacher opens the window and asks the students
what I do.
The teacher closes the door and asks the students
what I do.
The teacher closes the door and asks the students
what I do.
Ask several groups of students to act in front of the
blackboard.
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计

Lesson 10 Open , Close



I i , J j , K k , L l

door , eraser , window , open , close






Ask a student to open the
window or close the door.











Ask several groups of
students to act in front of
the blackboard.

练习及作业设置
1，圈单词：（open book door window eraser girl boy）
b o y d f g h
o d a r t c t
o p e n e d a
k w I n d o w
g I r l h o g
e r a s e r k.
2，练习今天我们学过的指令。

教学反思
我觉得本节课最成功的地方就 是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩
子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好 奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课
文内容的看法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。



第二单元 第11课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 11 ：Red、 Yellow、 Blue
教 学
目 标
能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物的颜色
教 学
重 点
能掌握并运用句型 What colour is it?
It’s ____.

教 学
难 点
能利用与颜色相关的短语及句子进行口语会话。

教 学
方 法
学 法
模仿法，游戏法
讲解法，演示法等。
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教具使用
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

唱我们学的新的歌曲。
Hello, hello, how are you?
Hello, hello, how are you?
I am fine, I am fine.
Thank you, thank are you?
Ⅰ
.Leading the new lesson.
利用多媒体复习以前学过的单词。（chair、desk、
pencil、 marker、eraser、window、tree、lion、key、
door、book、f ish、hand、cat、school、apple）
全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字 。一
是one，二是two，三是three，四是four；伸出小
手数一数，one、tw o、 three、four、five; five 、
five 是老五。

导入新课：教师问同学们：Do you like drawing
pictures?
b，（让同学们看图）Look at my picture.看看老师
画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们
怎样会让它更漂亮？
引出新课题：lesson 11 :colour（板书）
c,利用多媒体课件画图引出要 讲的生词,电脑出示
一朵云，点击给云着上蓝色，引出新单词blue,
学生模仿读音，“little teacher”领读，两排两排的
读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词.
点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色，
引出红色，教授red
鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确,
一组一组的读。（板书）
点击黑夜 的天空，出月亮，点击出黄色，出单词
“yellow”读音；模仿读音一个一个的读，一行一
行的读。
或其他

教 师
学 生
多媒体
找一找我们教室里黄色，红色，蓝色的东西
一个课时
学生活动

Say the chant with me




Say the little poem
一是one，二是two，三是
thre e，四是four；伸出小
手数一数，one、two、
three、four、five; five 、
five 是老五。












Say the words with the
teacher



















多媒体

用歌谣帮助孩子记忆颜色，学生边休息边读。
歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、
blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、 red是红色；
画个月亮是黄色，yellow、 yellow是黄色。小朋
友们比一比，看谁画的最美丽！
d,句型学习，实践运用
What colour is it?
It’s ____.

Ⅲ
.Practice
第二部分的短语新授，屏幕出示一个无色苹果，
教师问学生：What’s this? (It’s an apple.) 点击出单
词“apple”接着问:How many apples? (One apple)
点击出单词“one apple”点击出红色，教师问学生
What colour is it?
It’s red
引导学生说：one red apple
其余几个短语由课件出示，学生自学。
two yellow keys（两把黄色的钥匙）
three blue chairs(三把蓝色的椅子)
four blue markers(四根蓝色的彩笔)
five red books(五本红色的书)
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计

Lesson 11 ：Red、 Yellow、 Blue

red
yellow
blue
What colour is it?
It’s ____.

练习及作业设置
1，填空，补充单词。
___pple
__ook
__at
__oor
2，练习册第11课
教学反思

今天的课上的不好。课件出现了问题 ，主要是我没设置好，又没有调整三一班的分辨率，上完课
间操回到班级里班主任的多媒体钥匙没有拿过 来，没有提前调整，电脑出现黑屏，只能回头看投
影，影响了课堂效率。
我所准备的填色游戏有点简单，孩子们兴趣不大，主要是没有注意整体的构图，图画的整体性。



第二单元 第12课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green
教 学
目 标
听、说、读单词
cut, write, draw, scissors, pencils, markers

教 学
重 点
听、说、读词组
cut with scissors, write with pencils, draw with markers,
walk to school

教 学
难 点
教 学
能够运用词组
能够听懂有这些短语的指令
讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教 师
学 生
多媒体和剪刀
找一找我们教室里粉色，橙色，紫色，绿色的东西
一个课时

教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Use the colors we taught last class to color the
picture.
引导孩子们发现画的剩余部分还是不好看，那么我们该怎么办呢？显然我们所学的这三个颜色是
不够的，那么我们今天来学习新的颜色。
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

学生活动
引导学生进行如下问答操练：

What’s this?
Is this a or a ?
What’s this?

Do you have anya ?
Is this a or a ?
Hou many do you have?

Do you have anya ?
pink， orange， purple， green

Hou many do you
示范

have?
举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读

pink， orange， purple，
表达这些颜色的单词。

green
表述时可用不同的短语：

This is （色彩名称）
This colour is （色彩名称）

教师领读，让学生跟读。

Ⅲ
.Practice

手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引

导学生进行如下问答操练：

师：What colour is this? What colour are they?

生：It’s .They are .

师：Is this or ?Are they or ?
scissors pencils
生：It isThey are .
markers
scissors pencils markers
cut write draw
cut write draw


2，教师可同时示范scissors和cut两词的含义。

例如，举起一把剪刀，说几遍scissors，然后同全

班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因

此在英语中被视为两物，单词尾部常加s。用剪
刀剪一下纸，同时应说cut和cut with scissors数


次，然后让学生跟读几遍。

讲解markers和draw pencils和writ
e.

教师领读，学生跟读。


运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的

问答训练：
Choose a song they like
师：Where isare
(theyourhisher)pencilmarkersscissors
生：There it they are.
3. Song: This is way we walk to school.
先听教师示范演唱，然后再逐段教唱，并加上动
作。
教师布置给学生回家之后的想一想该配什么动作
一起唱，下节课前表演。
结束课堂教学：













多媒体

让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。
Ⅳ
.Make a conclusion.
板书设计

Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green

cut, write, draw, scissors, pencils, markers
Pink, Orange, Purple, Green

练习及作业设置
1，练习写本课单词。
2，连线：
cut door
draw pen
write scissors
open marker
3，练习册12课。

教学反思
今天孩子们和我配合的还 好，就是我的课件里的美羊羊的颜色投影到多媒体上之后看起来不像粉
红色，像是紫色的，讲粉色的时候 就有点牵强，孩子们还是比较喜欢今天的画，但是浪费了一些
时间，后面几个动作的教授时间上，就有点 紧张。





第二单元 第13课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 13 Black，White, Brown

掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正确书写。
教 学
目 标
能够运用Where is it? It’s…
掌握单词in, on, under black white brown
教 学
重 点
Where is it? It’s…

教 学
难 点
教 学
掌握句型Where is it？It’s inonunder将句型运用到生活实践中。
方位单词in, on, under的拼写

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
1、 Black white brown
举起棕色、黑色和白色的事物，读出表示该颜
色的单词。
教师演示时，运用下面不同的用语：
This is （色彩名称）
This colour is
It’s yellow.
What colour is it?
Show the picture the teacher draw before the
review the colors out the
colors in the classroom and ask them
T: What color is it?
S: It’s white.
T: Wonderful!
学生活动
教具使用
或其他

模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体和几本书
找一找我们教室里白色，黑色，棕色的东西
一个课时



List the color we learnt

last class.









To review the colors
out the colors
in the classroom and ask
them

What about that?
S: We don’t know.
T: OK, we will learn the new content.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
引导学生进行如下问答操练：
What’s this?
Is this a or a ?
Do you have anya ?
How many do you have?
pink， orange， purple， green
举起黑色、白色、棕色的物品，然后朗读表达这
些颜色的单词。
表述时可用不同的短语：
This is （色彩名称）
This colour is （色彩名称）
教师领读，让学生跟读。
Ⅲ
.Practice
手指教室内黑色、白色、棕色的物品，引导学生
进行如下问答操练：
师：What colour is this? What colour are they?
生：It’s .They are .
师：Is this or ?Are they or ?
生：It isThey are .
In, on, under
教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面
或下面。通过如下句子结构多次进行练习。
The scissorsmarker areis in onunder the
chairdesk.
The is inonundrer the .
Where is the ?
Is the inonunder the .
3、Qq , Rr , Ss, Tt
手指图片一边念一边指图片。
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计










What’s this?
Is this a or a ?
Do you have anya ?
How many do you
have?



on the desk
in the desk
under the desk
red yellow blue
pink purple green orange






多媒体
Lesson 13 Black, White, Brown
Qq , Rr , Ss, Tt
on the desk
in the desk
under the desk
red yellow blue
pink purple green orange black white brown



练习及作业设置

1,练习写本课单词。
2,练习 in the desk
on the desk
under the desk


教学反思
今天没有用多媒体，整体上课还挺不错，简单明了，感觉孩子们也掌握的很好。
孩子们很配合，秦嘉庆表现得很好，安立强今天没有来上学
开火车重复我教的单词，小火车可 以根据我的指挥随意拐动，孩子们积极性很高，争先恐后，制
造了很好的气氛。感觉这是个不错办法，孩 子们很喜欢，并且用心地去读新教授地单词。





第二单元 第14课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 14 ：6 7 8 9 10
教 学
目 标
能够听、说、读、写 数字单词six seven eight nine ten
教 学
重 点
数字单词以及句型How many?

教 学
难 点
教 学
名词复数的发音

讲解法，演示法等。
方 法

学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
1、 To review black,white, brown.
举起棕色、黑色和白色的事物，读出表示该颜
色的单词。
This is
This colour is
It’s yellow.
What colour is it?
To review the colors out the colors
in the classroom and ask them
T: What color is it?
S: It’s white.
T: Wonderful!
What about that?
S: Brown.
T: OK, Who can tell me how many trees are there
in the picture?
Let’ count them.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
One two three four five six, We can’t count them
should we do?
Today we will learn something new.
How many do you see?

Six.
How many do you see?

Seven.
How many do you see?

Eight
How many do you see?
学生活动






Answer my questions







Tell me how many trees
are there in the picture







Read the words after me.








教具使用
或其他

模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
复习1 2 3 4 5
一个课时



















多媒体

Nine
How many do you see?

Ten
Nouns: trees books keys pencils
遵循清清浊浊元后浊的原则，把每个单词的读
音咬准。
Ⅲ.Practice
six trees
seven books
eight apples
nine keys
ten pencils
To read it one by one.
To teach them a song.
在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。
通过动作演示jump look point reach sit
stand。
做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。
Ask a student to do the action I tell him, ask
another student to tell them the
meaning of the word.

Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计
Lesson 14 6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
up
down
stand
sit


To act the words out in
fornt of the blackboard.



Count the numbers





Sing the song and do the
actions with the teacher
练习及作业设置

1,练习写本课单词。
2,练习本课学过的一些名词的读音。

教学反思
孩子们对于1到10的数字已经很熟悉了，这节尝试着趣味性的去读，孩子们很有兴 趣，读得津
津有味，不亦乐乎。
小小的听写也让我发现了很多孩子们在字母书写方面存在的问题仍然有待提高。
设计合理的游 戏让孩子们都参与进来也取得了不错的效果，孩子们在认真的数着自己应该说哪一
个数字，认真的在参与 着这个游戏，希望他们在玩的过程中也掌握了今天所学的知识。


第二单元 第15课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson15 Jenny’s Favourite Colour
教 学
目 标
通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字母： Uu、Vv、Ww、
Xx、Yy、Zz
教 学
重 点
能认读与字母相 匹配的单词：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo

教 学
难 点
教 学
会使用句型“What’s your favourite colour?”来询问，进行简短对话

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计

教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体
复习以前学过的26个字母小兄弟
一个课时
教具使用
或其他

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Sing the song:
There was a farmer had a dog
And Bingo was his name-o
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
1,Letters
To review the letters we learnt before. Ask the
students to write them on the blackboard.
To check them the situation of mastering the letters
we learnt.
T : Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Li.
T : How are you today?
Ss: I`m fine, thanks. How are you?
T : I`m very well, thank you.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
排列字母顺序
喊几名学生迅速的把字母按顺序粘到黑板上，完
成字母的排列。
Uu(下雨的时候我们要用什么东西遮雨呢？)
Tt: What’s this?
Ss: Umbrella.
Ss: 雨伞.
Tt: Umbrella. It’s an umbrella.(板书Uu)
让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、
Ww、Xx、Zz的书写大小写一样。
巩固练习
1、“我是小小书法家”
小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下
来，回去送给他的小伙伴们，可 Danny自己却不
会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生
要用注意大小写，这是要送给Danny的，大 家要
认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面示范。）

学生活动



Sing the song Bingo





Write the letters on the
blackboard









Observe the letters and
answer my questions








To act the words out in
fornt of the blackboard.






















多媒体

Guess the colours we
2、游戏“Find Friend”
learnt before
把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，
拿着卡片的学生迅速的找到他的伙伴。学生要大
声读出手中的字母。
3、唱歌曲“ABC”
我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来
唱一遍字母歌吧。
Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其
回答。
1、 游戏“Guess Colour”
用一个圆盘粘满各种颜色的苹果，同学们齐
问：“What colour is it?”猜对颜色后就把该纸苹果
奖励给该同学。
Ⅲ
.Practice
出示手偶Bob.
B: Miss Li, What’s your favourite colour?
Tt: My favourite colour is blue.
板书相应句型，领读多遍。
套上手偶向学生提问“What’s your favourite
colour?”
Ss: My favourite colour is…
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计
Lesson15 Jenny’s favourite colour


What’s your favorite color?
My favorite color is…

练习及作业设置
1,练习写本课句型。
2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。

教学反思

Favourite 这个单词对孩子们来说有点难，学起来有点吃力，在练习句型What’s your favourite
colour?的时候应该采取更灵活的方式
今天在黑板上打出的四线三格有点歪，字母写上去的看起来不是很整齐。
导课部分应该设置的更有意思。


第二单元 第16课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson16 Again, Please!
教 学
目 标
复习使学生掌握本单元的内容
教 学
重 点
能认读及掌握的颜色单词：blue red yellow orange
数字6-10
字母E-Z
教 学
难 点
教 学
掌握in on under等方位介词的用法

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教 师
学 生
多媒体
复习以前学过的26个字母小兄弟
一个课时

教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Sing the song:
There was a farmer had a dog
And Bingo was his name-o
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
1,Letters
T: Hello, everyone.
S: Hello, teacher.
T: Are you ready for a class?
S: Yes.
T: Good. Do you remember the No16 to No.20?n
S: Yes.
T: Now, Let’s play a game . one by one . say
“one”to “twenty” .
S1: one
S2: two.
S3:…
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

T: Ok, you’re very clever. Next, we play a
game ,too.
Please you guess “What’s this?”
T: What’s this?
S1: It’s an apple an orange banana
T: Yes No.
Ⅲ
.Practice
Show them some colors we learnt.
Point out the color and ask them what corlor it is.
Answer my questions one by one.
To check them weather they can master the colors.
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our second unit to learn
middle-term exam is coming, To check yourselves if
master the content we must know.

板书设计
学生活动



Sing the song Bingo





Greeting the teacher
with the words we learnt.










Say the colors one by one
just like a little train.

Guess the colours we
learnt before



















多媒体

Lesson16 Again, please


Blue red yellow orange
In on under
Six seven eight nine ten
练习及作业设置
1,记忆本单元学过的单词并家长听写。
2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。

教学反思
每一个单元的的最后一课的是本单元的总汇和综合上起来要让孩子们觉得 轻松并能够掌握该掌
握的知识不枯燥也是一件很难的事情，孩子们在单词的书写方面还是很差，以后要设 计一些游戏，
比如记单词竞赛之类的激发孩子们记单词的兴趣。






第三单元 第17课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 17 Happy, Sad
教 学
目 标
能够说，认识和口头运用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

教 学
重 点
使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

教 学
难 点
教 学
学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分的理解

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
Greetings
How are you?
I am fine,thanks!
What about you ?
I am fine,too.
Sing a song“How are you?”
As the same time do the actions with me.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

T：Do you feel happy? I feel happy! ok ,today we’ll
learn our new lesson ，Lesson 17 ：Feeling
Read the title after me.
把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画 一个笑
脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后
教师领读，让学生模仿happy的读音， 板书，
分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。
老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做
高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词
后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的
学生活动



Sing a song“How are
you?”
As the same time do the
actions with me.






Read the words in
different groups.





教具使用
或其他

















模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
回忆字母的写法
一个课时

说出这个句子），鼓励学生大胆模仿。
T: I’m happy接着说I feel happy! 引出Feel 板书
这两个句子，feel 用彩色粉笔写，领读feel。
T: Are you tired?
Stand up! Move our body!

Practice the chant.
Head、 head 动一动； Hand、hand摇一摇；arm 、
arm 晃一晃，leg 、leg抬一抬，foot、foot 跺一
跺，身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。

Ask a student to stand in fornt of learn the
new words: head hand arm leg foot, show the chant
on the the students make actionsat the
same time.
Let’s chant:
body-body-head
arm-arm- hand
leg-leg-foot
Ⅲ.Practice
Before we learn the third part,we can
Practice the actions together.：
clap your hands
stamp your foot
wave your arm,
shake your leg
The students are familiar with the tone，after reading
the lyrics for many times,we can play the music and
let them sing by themselves.
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计





Read it.
Head、 head 动一动；
Hand、hand摇一摇；
arm 、arm 晃一晃，leg 、
leg抬一抬，foot、foot 跺
一跺，



body-body-head
arm-arm-hand
leg-leg- foot





多媒体
Lesson 17 Happy, Sad

happy, sad How do you feel? I feel_____.
body, head, hand, arm, leg, foot。
练习及作业设置

1, 自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，并且标出身体的各个部位。

2,抄写单词 happy sad等
教学反思
今天使用了图画卡片，很简单的 两张笑脸和哭脸，后来作为奖品发给了学生，学生们很受鼓舞。
并且生动的阐述了happy和 sad 的 含义。讲授句子I am happy.以及I am sad 的时候，运用了生
动的身势语去表达句子的含义。孩子们很认真的模仿学习，取得了不错的效果。





第三单元 第18课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 18 Hot ,Cold
教 学
目 标
使学生能认识和口头运用cold, hot, tired
教 学
重 点
使学生能理解并能口头回答Are you____?

教 学
难 点
教 学
对Are you___?以及I am_____进行对话

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计

教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体
想一想之前学过的单词happy,sad
一个课时
教具使用
或其他

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：

Ⅰ
.Leading the new lesson.
How do you feel?
I feel____.
Are you___?
I am____.
How do you feel today?
I am happy today.

How did you feel yesterday?

I was happy, too.

If you’re happy and you know it, stamp your foot
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, shake your leg
If you’re happy and you know it, wave your arm

Greet the students with a phrase they have learned,
such as Hello. How are you? How do you feel
today?
Sing the song
Choose a song the class enjoys.

Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Ask the students if they can name any of the two
feelings they learned in the last class: happy and
sad. Then lead the class through a
question-and-answer drill such as:
Teacher: How are you today?
Class: I’mI feel ______.
Teacher: How do you feel today?
Class: I’mI feel ______
Teacher: Are you ______?
Class: YesNo. I’mI’m not _____.

Review the parts of the body. For example, ask the
class to stand and give directions such as:
Put your hand on your headarmlegfoot!
Point to your __!
Ask the students to look at your poster of body parts
and call out the name for each as you point to them.
Teaching Tip
学生活动
Greeting with each other.







There are many games for
reviewing vocabulary,
including vocabulary card
games. You can substitute
a game for a drill. See
“Games” at the back of
this guide for suggestions.
Choose a game that suits
your students’ needs and
your preferences.














Make up a dialogue in
pairs.




















多媒体

Remember, there are many games for reviewing
vocabulary, including vocabulary card games. You
can substitute a game for a drill. See “Games” at the
back of this guide for suggestions. Choose a game
that suits your students’ needs and your preferences.

Ⅲ
.Practice
1. Cold, hot, tired.
Use actions and facial expressions to demonstrate
the meaning of the words hot, cold and tired. For
example, fan yourself or mop your face as you say I
feel hot! Hot. If necessary, translate.
Review with the students that “I” refers to the
speaker and “you” refers to someone the speaker is
talking to. If you need to, use examples to make it
clear.
Play the audiotape as the students follow in their
books.
Ask the students to find a partner and make up a
dialogue based on questions and answers about
feelings, including cold, hot and tired. For example:
S 1: How do you feel? Are you _____?
S 2: YesNo, I’m ____. I feel_____. I don’t
know.
Tell the students to pretend they are in a happy or
sad situation. Encourage them to use their
imaginations: they can be in the future or in the past;
they can change the situation with actions; they can
use any other vocabulary they know.
Give the groups three to five minutes. Then ask all
of the students to stand and, all at the same time, run
through their dialogues once for practice.

Ask six volunteer groups to come to the front of the
class and present their dialogues.
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计




Ask six volunteer groups
to come to the front of the
class and present their
dialogues.




Lesson 18 Hot ,Cold
cold, hot, tired Are you____?
How do you feel? I feel tired.
练习及作业设置

1, 练习歌曲“head ,shoulder,,knees and toes”
2,复习字母A—E等
教学反思
今天学习了一首新的歌曲，head ,shoulder,,knees and toes，孩子们非常开心，唱得也很投入，认真
的做着歌里动作。课堂气氛顿时达到顶峰，孩子们也体 会到了英语学习的乐趣。




第三单元 第19课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 19 In, Out
教 学
目 标
学生会说，认识和口头运用nose, eye, ear, mouth

教 学
重 点
能认识in, out, left, right

教 学
难 点
教 学
left， right， in ，out

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计

教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生

预习本课课文
一个课时
教具使用
或其他

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Good morning! Everyone!
How do you feel today?
Are you happy?
I am____.
Are you sad?
Yes,I am.
How do you feel today?
I am happy today.
Greet the students with a phrase they have learned,
such as Hello. How are you? How do you feel
today?
Choose a song the class enjoys.
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
1. Eyes, ears, mouth, nose.
Use your own face to demonstrate eyes, ears,
mouth and nose. Write the words on the
blackboard and point to them as you and the class
say them together.
In Chinese, ask the class why we usually say eyes
and ears with an s on the end. The students may
need help understanding that we have two eyes
and ears, and we usually put s on the end of a
word to show there’s more than one thing.
Play the audiotape as the students follow in their
books and then repeat the words after the
speaker.
2. Left, right.
Introduce the concepts left and right. For
example, write left and right on the blackboard.
Face the same way as the class. Hold up one
hand and then the other as you and the class say
the words a few times together.

Ⅲ
.Practice
Bring a box to class. Put objects in it and take them
学生活动
Ask several students to
stand ng with
each other.







There are many games for
reviewing vocabulary,
including vocabulary card
games. You can substitute
a game for a drill. See
“Games” at the back of
this guide for suggestions.

Ask the students to find a
partner and make up a
dialogue based on
questions and answers
about feelings, including
cold, hot and tired.




















多媒体

out as you say:
In. The ____ is in the box.
Out. The ____ is out of the box.
Ask the class to repeat in and out with you a few
times.
DRILL
Lead the class through a drill such as:
Teacher: (Put an object in the box.) Where is it?
Where is the____?
Class: In the box. Out of the box.
See if the students can answer the question without
your help, but prompt them if necessary. Do it again
with the object out of the box.
Tell the class to listen to your directions. Give
commands such as:
Put a pencil in your desk. In.
Take a book out of your desk. Out.
Ⅳ
.Make a conclusion.

板书设计
Lesson 19 In, Out

nose, eye, ear, mouth;
in, out, left, right
练习及作业设置
1, 练习歌曲“head ,shoulder ,knee ,toe”
2,复习字母A—E等
教学反思

歌曲“
head ,shoulder ,knee ,toe”的第三句里涉 及到了ear,eye,mouth,nose几个单词，比较难发
音，在歌词里有太多的词比较难唱， 教了好多遍还是不太会唱，我自己首先学了好几遍才学
会之后教孩子们就好得多了。










第二单元 第20课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 20 Warm， Cool
教 学
目 标
使学生能认识warm, cool
教 学
重 点
能说，认识和口头运用shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe

教 学
难 点
教 学
warm, cool以及身体部位的单词

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文

课 时
安 排
一个课时
教具使用
或其他

教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
1. Warm, cool.
Review I feel hotcold using actions as you say the
words.
Ask four volunteers to stand at the front of the class
and lead each of them through this dialogue:
Teacher: How do you feel?
Students: I am hotcold. (Do the action.)

Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Ask the students to give examples, in Chinese, of
学生活动
hot things and cold things. In Chinese, explain that
Ask several students to
we can feel hot or cold in our bodies. We can also
stand ng with
touch things that are hot or cold. Ask the students to
each other.
think of examples, such as ice, a cold shower, a hot

stove or a candle flame.
Teach the students that when we feel hot or cold, we

say I am hotcold or I feel hotcold. When we touch

something hot or cold, we say ThisThat is hotcold.

Demonstrate this difference. For example, say:

I am hot, so hot! (Fan your face.)

Ouch! ThisThat is hot! Hot! (Pretend to touch

something hot.)

Ask the class to say I am hot and ThisThat is hot
Ask four volunteers to
with you a few times.
stand at the front of the

class and lead each of
Ⅲ
.Practice
them through this
Review the pictures with the students as you say
dialogue
hot, cold, warm or cool. Explain that Danny says
Ouch! Because the fire is hurting him.
Play the audiotape as the students follow in their
books.
Ⅳ
.Make a conclusion.

Lead the class through a question-and-answer drill.
Before you start, remind the students about using an
in front of words starting with A, E or O and the
structure they are for talking about more than one
thing.
Teacher: (Point to your shoulder.) What is it?



















多媒体

Class: It’s a shoulder.
Teacher: (Wiggle all your fingers.) What are they?
Class: They are fingers.
Teacher: (Use your vocabulary card for elbow.)What
is this?
Class: It’s an elbow.


板书设计
Lesson 20 Warm, Cool
warm, cool
shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。
this
that
练习及作业设置
1, 练习歌曲“head ,shoulder ,knee ,toe”
2,复习字母F—K等
教学反思
今天在上课时候孩子们精神不太好，特别是安立强甚至坐在了走廊上的地板上，后来我展示了精
心准备的 课件，并让一个表现好得男孩子，上到展台前来给大家操作，孩子们立刻精神振奋，取
得了不错的效果。




第二单元 第21课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 21 Look at your hair

教 学
目 标
听说读词组 long hair, short hair, straight hair , curly hair
教 学
重 点
能用本课所学描述不同人的头发

教 学
难 点
教 学
学会描述不同类的头发，并且实际运用

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Play the audiotape, if you want to.
PLAY “JOINING GAME”
This game reviews parts of the body in a fun way.
See the directions for this game in the “Games”
section at the back of this guide.

Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Touch your hair and the students’ hair as you and
the classes say hair. Use pictures, yourself or the
students in the class to demonstrate longshort
straightcurly hair.
Show the students different colours of hair with
pictures or other examples: black, blond, brown and
学生活动
Ask several students to
stand ng with
each other.









Ask four volunteers to
stand at the front of the
class and lead each of
教具使用
或其他














模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时

red. Say the words with the class as you work. them through this
Divide the class into groups of about six students. dialogue
Give each group some magazines. The groups cut
out pictures of people’s heads showing different hair

types: long, short, straight, curly, blond, red, brown
or black. Each group glues their pictures on a large
sheet of paper, and labels the pictures with the
correct words. (For example, long hair, black hair,
curly hair.)
If some groups cannot find certain types of hair,
such as red, blond or curly, they can draw pictures.
The groups could also write speech bubbles for the
cut-outs using phrase they know, such as Hello!
How are you? My name is ___. I am happy.


Ⅲ
.Practice

In Chinese, explain that linear size (demonstrate
explain that linear size
with your arms) is described in English as long or
(demonstrate with your
short. Mass size (demonstrate with your arms) is
arms) is described in
described in English as big or little.
English

as long or short.
Demonstrate big and little. You could remind the
Mass size (demonstrate
class of the difference between big and small letter
with your arms) is
ask the students when we use big letters. (For
described in English as
names, titles and at the beginning of sentences).
big or little.
Point to letters on your alphabet poster as you say
This is a biglittle ___. Compare other big and little
objects or pictures. Use phrases such as:
This is biglittle.
BigLittle eraserbook.
Is this big or little? (Encourage the class to answer.)
Draw pictures on the blackboard and show object to
demonstrate long and short. For example, draw a
long line and a short line. Draw a head with long
hair and a head with short hair. Show a long ruler
and a short ruler. Encourage the class to say the
words and use phrases such as:
This is shortlong. ShortLong.
ShortLong hair.
Ⅳ
.Make a conclusion.
Teacher: What’s this?
Class: It’s a ___.
Teacher: Is it a big __ or a little ___?
Class: It’s a biglittle __.
Teacher: Yes, it’s a biglittle ___. Say it, please.
Class: A biglittle __.
Now add bodies to some of your faces. Draw long
or short arms, legs, fingers and toes. Add long or






多媒体

short hair to some of the heads. Lead the class
through a drill such as:
Teacher: What’s this?
Class: It’s longshort hair or It’s a longshort___.
Teacher: Yes! LongShort hair! Very good!

板书设计
Lesson 21 Look at your hair
long hair,
short hair,
straight hair ,
curly hair
练习及作业设置
1, 自己画一个小人标出各个身体的部位的英语名称。
2,复习字母K—N等
教学反思
今天学习了各种各样不同颜色的头发，并出示了不同头发的图片，孩子们学得很认真 读的也很起
劲，跟着录音读得特别认真，依次跟着录音模仿，注意力集中的学习了我们今天的新内容。



第二单元 第22课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson 22 Look at Your Eyes!

教 学
目 标
使学生能认识blue,brown, black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty
教 学
重 点
能用所学内容描述自己和他人，培养学生的口语运用能力

教 学
难 点
教 学
本课关于颜色的单词，并利用这些单词，描述人物的主要特点 学会描述不同的眼睛，
形容不同的人

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Is this hair curly or straight?
Ss: It′s .
T: Is this long or short?
Ss: It′s .
T: Is this red or black?
Ss: It′s .
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Touch your hair and the students’ hair as you and
the classes say hair. Use pictures, yourself or the
students in the class to demonstrate longshort
straightcurly hair.
Show the students different colours of hair with
pictures or other examples: black, blond, brown and
学生活动
Ask several students to
stand ng with
each other.









Ask four volunteers to
stand at the front of the
class and lead each of
教具使用
或其他














模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时

red. Say the words with the class as you work. them through this
Divide the class into groups of about six students. dialogue
Give each group some magazines. The groups cut
out pictures of people’s heads showing different hair

types: long, short, straight, curly, blond, red, brown
or black. Each group glues their pictures on a large
sheet of paper, and labels the pictures with the
correct words. (For example, long hair, black hair,
curly hair.)
If some groups cannot find certain types of hair,
such as red, blond or curly, they can draw pictures.
The groups could also write speech bubbles for the
cut-outs using phrase they know, such as Hello!
How are you? My name is ___. I am happy.


Ⅲ
.Practice

In Chinese, explain that linear size (demonstrate

with your arms) is described in English as long or

short. Mass size (demonstrate with your arms) is

described in English as big or little.


Demonstrate big and little. You could remind the

class of the difference between big and small letter

ask the students when we use big letters. (For

names, titles and at the beginning of sentences).

Point to letters on your alphabet poster as you say

This is a biglittle ___. Compare other big and little

objects or pictures. Use phrases such as:


This is biglittle.


BigLittle eraserbook.


Is this big or little? (Encourage the class to answer.)
Compare

other big and
Draw pictures on the blackboard and show object to
little objects or pictures.
demonstrate long and short. For example, draw a
long line and a short line. Draw a head with long
hair and a head with short hair. Show a long ruler
and a short ruler. Encourage the class to say the
words and use phrases such as:
This is shortlong. ShortLong.
ShortLong hair.
Ⅳ
.Make a conclusion.
Teacher: What’s this?
Class: It’s a ___.
Teacher: Is it a big __ or a little ___?
Class: It’s a biglittle __.
Teacher: Yes, it’s a biglittle ___. Say it, please.
Class: A biglittle __.
Now add bodies to some of your faces. Draw long
or short arms, legs, fingers and toes. Add long or






多媒体

short hair to some of the heads. Lead the class
through a drill such as:
Teacher: What’s this?
Class: It’s longshort hair or It’s a longshort___.
Teacher: Yes! LongShort hair! Very good!

板书设计
Lesson 22 Look at Your Eyes!
blue,brown,black,green(eyes)
handsome,beautiful,pretty.
练习及作业设置
1, 自己画一个小人标出各个身体的部位的英语名称。
2,复习字母K—N等
教学反思
孩子们对于头发的描述还是不够清楚，特别是分不清楚几个单词的意思




第二单元 第23课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson23: Are you okay？

教 学
目 标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.

教 学
重 点
初步学会情景对话中的出现的新句型

教 学
难 点
教 学
几种病的单词headache,toothache,stomachache

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Is this hair curly or straight?
Ss: It′s .
T: Is this long or short?
Ss: It′s .
T: Is this red or black?
Ss: It′s .
Ⅱ
.Teaching the new lesson.

Touch your hair and the students’ hair as you and
the classes say hair. Use pictures, yourself or the
students in the class to demonstrate longshort
straightcurly hair.
Show the students different colours of hair with
pictures or other examples: black, blond, brown and
学生活动
Ask several students to
stand ng with
each other.









Ask four volunteers to
stand at the front of the
class and lead each of
教具使用
或其他














模仿法，游戏法
教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时

red. Say the words with the class as you work. them through this

Divide the class into groups of about six students. dialogue

Give each group some magazines. The groups cut
out pictures of people’s heads showing different hair


types: long, short, straight, curly, blond, red, brown

or black. Each group glues their pictures on a large
sheet of paper, and labels the pictures with the

correct words. (For example, long hair, black hair,

curly hair.)
多媒体
If some groups cannot find certain types of hair,
such as red, blond or curly, they can draw pictures.
The groups could also write speech bubbles for the
cut-outs using phrase they know, such as Hello!
How are you? My name is ___. I am happy.


Ⅲ
.Practice

In Chinese, explain that linear size (demonstrate

with your arms) is described in English as long or

short. Mass size (demonstrate with your arms) is

described in English as big or little.


Demonstrate big and little. You could remind the

class of the difference between big and small letter

ask the students when we use big letters. (For

names, titles and at the beginning of sentences).

Point to letters on your alphabet poster as you say

This is a biglittle ___. Compare other big and little

objects or pictures. Use phrases such as:


This is biglittle.


BigLittle eraserbook.


Is this big or little? (Encourage the class to answer.)
Compare

other big and
Draw pictures on the blackboard and show object to
little objects or pictures.
demonstrate long and short. For example, draw a

long line and a short line. Draw a head with long

hair and a head with short hair. Show a long ruler

and a short ruler. Encourage the class to say the

words and use phrases such as:


This is shortlong. ShortLong.


ShortLong hair.
Teacher: What’s this?
Ⅳ
.Make a conclusion.
Class: It’s a ___.
Teacher: What’s this?
Teacher: Is it a big __ or a
Class: It’s a ___.
little ___?
Teacher: Is it a big __ or a little ___?
Class: It’s a biglittle
Class: It’s a biglittle __.
__.
Teacher: Yes, it’s a biglittle ___. Say it, please.
Teacher: Yes, it’s a
Class: A biglittle __.
biglittle ___. Say it,
Now add bodies to some of your faces. Draw long
please.
or short arms, legs, fingers and toes. Add long or

short hair to some of the heads. Lead the class Class: A biglittle __.
through a drill such as:
T: Draw a boy. He has two heads. He has purple
eyes. He has red curly hair
Draw a girl. She has six legs.
She has green eyes.
She has long blond hair.

板书设计
Lesson23: Are you okay？
I have a headache（stomachache）
What is the matter？
I cut my knee（finge、elbow、toe、ear）
练习及作业设置
1, 让妈妈爸爸假装你的病人，用英语询问他们的病情。
2,复习字母O—T等
教学反思 在课堂上好久没做游戏了,因为每次做游戏,学生总是很激动,教室也会久久不能恢复平静,游戏让
我欢喜让我忧啊。不过今天好像心情特好,我突发奇想要玩一个吊死鬼的游戏作为课前预习，英
文叫做老 师和学生都有九条命，如果学生答对一提,那老师就少一条命,反之,学生
答错,学生就少一条命，谁的 命先没了，谁就先被吊死。当然学生都不愿意被吊死，那就要努力答
题了。这个游戏很早之前就有了，可 是我还是第一次用它。游戏在三个班里效果都很好，学生的
反应热烈，看得出学生很喜欢这个游戏。游戏 的结果都是老师被吊死了，I asked them how do you
feel now ? s: i'm happy . s: i'm excited . Ｔ: but miss chen is dead , do you still feel happy ? ss: yes. Ｔ:
oh,my god . i'm so sad . help,help . 课堂里充满着笑声和 尖叫声，虽然老师被吊死了，但是只要学
生没被吊死，这课堂还是充满生机的。可爱的孩子们，欢迎你们 天天吊死我！！

第二单元 第24课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级一班
执 教
课 型

臧文娟
新授课
Lesson24：Again ，please！
教 学
目 标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.

教 学
重 点
初步学会情景对话中的出现的新句型

教 学
难 点
教 学
几种病的单词headache,toothache,stomachache

讲解法，演示法等。
方 法
学 法
模仿法，游戏法
设 计
教 学
准 备

课 时
安 排
教 学 过 程（第一课时）
教师活动：
Ⅰ
.Leading the new lesson.
Put your right hand in.
Take you right hand out.
Put your right hand in.
And shke it all about.
Do the Hokey Pokey,
And turn around,
And that’s what it’s all about.
学生活动
Ask several students to
stand ng with
each other.




Take you right hand out.
教具使用
或其他









教 师
学 生
多媒体
预习本课课文
一个课时

1,Letters
T: Hello, everyone.
S: Hello, teacher.
T: Are you ready for a class?
S: Yes.
T: Good. Do you remember the No16 to No.20?
S: Yes.
T: Now, Let’s play a game . one by one . say
“one”to “twenty” .
S1: one
S2: two.
S3: …
Ⅱ
.Teaching the new lesson.
T: Ok, you’re very clever. Next, we play a game .
Please guess “What’s this?”
T: What’s this?
S1:It’s…
armbody headshouldernosestomach.
T: Yes No.
Ⅲ
.Practice
1,Show them some body parts we learnt.
Point out the parts and ask them what it is.
Answer my questions one by one.
To check them weather they can master the words.
2, How do you feel?
I feel happysadtired.
What colour is your hair？
Blondblackredbrown
What do they look like？
They have long legs, little ears.
How are you today?
I am fine,thanks.
Ⅳ
.Make a conclusion.
This is our third unit to learn month
exam is coming, To check yourselves if you master
the content we must know.

板书设计
Put your right hand in.
And shke it all about.
Do the Hokey Pokey,
And turn around,
And that’s what it’s all
about.



















Answer my questions one
by one.














多媒体

Lesson 24: Again, please!

arm body ear elbow
eye finger foot hand
head knee leg mouth
nose shoulder stomach toe
cold hot happy sad

练习及作业设置
选择：
are you? ( )
A No. B Fine,thanks!
you okay?
A Fine,thanks! B I have a headache
3 What’s the matter?.
A Yes,it is. B My ear hurts.

教学反思









第四单元 第 25 课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson25 Family
三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
听说读写 father mother son daughter
听说读并理解talking laughing crying

教 学
重 点
通过自己的生活实际学习son father mother三个词
教 学
难 点
To draw a family tree
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动
学生活动
Step1 : Class opening and review

Suggestions for class opening
Divide the class into small
Ask” what time is it?” and ask the students to
groups. Ask each group to
respond with the current time.
make up a dialogue about
Play ‘draw and guess” to review foods the students
making a meal in the
mastered in book1. Choose some of the following:
kitchen.
chicken, dumplings, fish, fruit, meat, noodles, rice,

soup, vegetables, apple……

Step 2: Key concepts

1) refrigerator stove sink cook make


Suggestions for teaching key concepts

Introduce

Use PPT of rooms to demonstrate each word

2) Translate “make” and “cook”. Note that “cook”

always implies heating food. When you use a stove,

you always “cook”

3) Use the student book and audiotape
The lesson in the student book mentions “mine” and
Listen and draw the
“yours”. Note “mine” and “yours” in this lesson.
pictures. Then, color the
pictures.
Where does Jenny say these words? Why?

Step3 : practice

Divide the class into small groups. Ask each group
to make up a dialogue about making a meal in the
kitchen. Encourage the students to have fun and use
as much vocabulary as possible from this unit.
3) Divide the class into small groups. Ask each
group to make up a dialogue about showing
someone around a new house or apartment.
Encourage the students to use as many English
phrases as they can.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures. Then, color the
pictures.
Draw a stove and color it brown.
Draw a dish and color it pink
Draw a refrigerator and color it gray.
Draw a sink and color it yellow
Step 5: Class closing

板书设计
Lesson25:Family
father---mather
son daughter








Draw a stove and color it
brown.
Draw a dish and color it
pink
Draw a refrigerator and
color it gray.
Draw a sink and color it
yellow


练习及作业设置
1识记本课单词及短语并让家长听写。
2，想一想你的家里有哪些人，你会用英语说哪些呢？
教学反思

今天的多媒体没有提前调试好，播放图片的时候出了一点点小问题， 学生有了小小的骚动，不太
好，以后3.1班的课务必要提前调试电脑，为上课做好准备。

第四单元 第 26 课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson26:LiMing’s Family
教 学
目 标
能听、说、读、写student,doctor,short,tall这些词汇。
教 学
重 点
培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力
教 学
难 点
本课的几种职业名称
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他


教师活动
Step 1 : Class opening and Review
1) Greeting
学生活动

Show pictures of objects

2) Review
Use a picture-prompt drill to review “ bathroom ,
kitchen , living room , bedroom . ”
Show pictures of objects that belongs to each
room and ask questions such as :
What’s this ?
Does this go in a ….. ?
Step 2 Presentation and practice
一、Teach the words : bathtub, shower , toilet .
1、Use the PPT to introduce the new words .
2、Practice : Read after me
Read one by one
Play “ point ” game
二、Demonstrate “ mine ” and “ yours ”and
practice
1、 T : (Hold up my pencil ) This is my pencil.
This is my pencil. It’s mine.
Where is your pencil?
S: (Hold up his or her pencil.)
T: (Point to my pencil.)This is my pencil. That
is your pencil. This is mine.
That is yours.
2、Ask the students to practice in pairs .
This is my …… That is your …….
This is mine. That is yours.
三、Teach the text
1、Listen to the tape to No.1
2、Ask the students to guess the meaning of
“ dirty ”and “ wash ” . Then explain :
3、Ask them to read the text .
4、Role-play the dialogue .
四、Study the song : “In the bathroom .”
1、Look at the picture and say the words .
2、Play the tape and have the students sing
along and do the action .
3、Note that Danny says he’s “ dirty ” at the
beginning of the song and “ clean ”at the end of
the song . What does “clean” mean ?
Step 3 Summary
Today we learned the words of the
“bathroom”. Please make some cards and stick
them on the objects of bathroom.

板书设计
that belong in each room
and ask questions









Listen and draw the
pictures. Then, color the
pictures.








make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.



Note that Danny says he’s
“ dirty ” at the beginning
of the song and “ clean ”at
the end of the song . What
does “clean” mean ?

Lesson26: LiMing’s Family

short tall
student doctor businessman
woman man
练习及作业设置
读句子，判断对错。
1、
2、
3、
4、
5、

She is my father. ( )
Jenny is her mother’s son. ( )
He is LiMing’s father. ( )
She is Jenny’s mother. ( )
LiMing is a daughter. ( )
教学反思
今天学了一首好听的歌，同学们 慢慢的在优美的歌声中体会到了自己对爸爸妈妈深深地爱，自己
应该在学校怎么表现怎样去做，真正的表 现出对父母浓烈的爱。
I love you, you love me.
We are a happy family,
With a tall father, short mother,little boy,too.
Three inour family, one plus two.





第四单元 第 27课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson 27： Jenny’s Family
教 学
目 标
Try to master the dialogue “Where is Lynn?”

教 学
重 点
Make up a dialogue about Jenny’s family
教 学
难 点
The name of the jobs
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动 学生活动
Step1 : Class opening and review
Suggestions for class opening Show pictures of objects
Sing “in the bathroom”
that belong in each room
Suggestions for class review and ask questions
Review locations and the structure “let’s go to

the …….to ……” with an object-prompt drill.

When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.


Let’s go to the bathroom to wash our hands

Let’s go to the living room to watch TV.

Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills Listen and draw the
from Level 6 pictures. Then, color the
Step3 : practice pictures.
Play “living picture” with number 2 in the student

book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”

the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.

After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
板书设计
Lesson27: Jenny’s Family



make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.



Here are some phrases
can use to ser up the
“living room” at the
beginning of the game:



police office bus driver Where is ?
carpenter brother sister
练习及作业设置
作业：将下列反义词连线。
short tall curly

short straight long

教学反思
今天教学效果比较好，按计划完成了教学任务，学生课堂气氛活跃， 能积极配合老师完成课堂各
项活动，对知识的掌握也较好。

第四单元 第 28课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson28:Brother,Sister
三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
To introduce a person,include his age,appearance

教 学
重 点
Make up a dialogue about packing a suitcase
教 学
难 点
Ask others “How old are you?”
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动
Step1 : Class opening and review
Suggestions for class opening
Sing “in the bathroom”
Suggestions for class review
Review locations and the structure “let’s go to
the …….to ……” with an object-prompt drill.
When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.
Let’s go to the bathroom to wash our hands
Let’s go to the living room to watch TV.
Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills
from Level 6
Step3 : practice
Play “living picture” with number 2 in the student
book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”
the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.
After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
学生活动

Show pictures of objects
that belong in each room
and ask questions









Listen and draw the
pictures. Then, color the
pictures.









make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.



Here are some phrases
can use to ser up the
“living room” at the
beginning of the game:

板书设计
Lesson28: Brother,Sister
Brother sister How old are you?
old young I’m years old.
练习及作业设置
练习做自我介绍。如
Myself
Hello! My name is .I am a boygirl. I am a student. I’m in Class 1Grand 3.I am years old.I
am tallshort.


教学反思 < br>我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩
子 的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课
文内容的看 法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。


第四单元 第 29课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson29:Happy Birthday
教 学
目 标
Learn the words:birthday,presents,party

教 学
重 点
Have a birthday party and invite others to come.
教 学
难 点
How to invite others to your birthday party.
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动 学生活动
Step1 : Class opening and review
Suggestions for class opening Show pictures of objects
Sing “in the bathroom”
that belong in each room
Suggestions for class review and ask questions
Review locations and the structure “let’s go to

the …….to ……” with an object-prompt drill.

When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.


Let’s go to the bathroom to wash our hands

Let’s go to the living room to watch TV.

Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills Listen and draw the
from Level 6 pictures. Then, color the
Step3 : practice pictures.
Play “living picture” with number 2 in the student

book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”

the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.

After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
板书设计
Lesson29: Happy Birthday



make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.



Here are some phrases
can use to ser up the
“living room” at the
beginning of the game:



birthday cake candle Happy birthday to you!
present party
练习及作业设置
在你生日的时候，你想让妈妈送你什么生日礼物？画一画，并涂上颜色。


教学反思

我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新 脱俗，图片选择也很符合孩
子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐 后的说出自己对课
文内容的看法。
第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。
今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。


第四单元 第 30课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson30:The Family in Our House
教 学
目 标
To deacribe your illness and where you are not good.

教 学
重 点
Master the words:find,stand
教 学
难 点
Make a conversation like our text.
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

学生活动


教师活动
Step1 : Class opening and review

Suggestions for class opening
Sing “in the bathroom”
Suggestions for class review
Review locations and the structure “let’s go to
the …….to ……” with an object- prompt drill.
When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.
Let’s go to the bathroom to wash our hands
Let’s go to the living room to watch TV.
Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills
from Level 6
Step3 : practice
Play “living picture” with number 2 in the student
book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”
the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.
After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
板书设计
Show pictures of objects
that belong in each room
and ask questions









Listen and draw the
pictures. Then, color the
pictures.








make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.



Here are some phrases
can use to ser up the
“living room” at the
beginning of the game:

Lesson30: The Family in Our House
The family has a father.
The mother finds a daughter.
I feel too sick to go to school.
练习及作业设置
找一找，圈单词
r y e m
n o
m
r
l
n
m
u
s
f
l
u
c
d
r
v
t
d
b
a
l
t
h
s
o
d
a
r
k
f
a
m
i
l
y
u
s
o
n
a
l
i
s
d
o
g
l
t
t
t
l
n
t
x
u
h
p
h
b
h
g
f
e
l
n
t
h
e
l
e
e
h
r
y
g
e
b
r
e
r
r
i
j
o
k
r
o
g
c
d
d
z
q
e
h
w
daughter brother mother father
family old young tall
son sister

教学反思
今天的作业设置很不错，孩子们高兴的寻找我们学习过的 单词，在这个过程中，孩子们复习了很
多我们学过的单词，这是个不错的方式。


第四单元 第 31课
学 科
课 题
英语 年（班）级 三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课 Lesson31 Families Play and Work

教 学
目 标
Describe what are they doing?
教 学
重 点
Master the words:jumping,laughing,ng,talking
教 学
难 点
What are they doing? They are working.
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
多媒体

一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教具使用
或其他

教师活动 学生活动
Step1 : Class opening and review
Suggestions for class opening Show pictures of objects
Sing “in the bathroom”
that belong in each room
Suggestions for class review and ask questions
Review locations and the structure “let’s go to

the …….to ……” with an object-prompt drill.

When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.

Let’s go to the bathroom to wash our hands

Let’s go to the living room to watch TV.

Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills Listen and draw the
from Level 6 pictures. Then, color the
Step3 : practice pictures.

Play “living picture” with number 2 in the student
book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”
the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.
After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
板书设计








make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.




Read Number 2 in the
student book aloud. As
the volunteers hear their
names, they take their
laces in the “living room”
with the appropriate
objects, and perform the
appropriate actions.


Lesson31: Families Play and Work
work jump What are they doing?
cut smile They are playing.
练习及作业设置

教学反思



第四单元 第 32课
学 科
课 题
英语 年（班）级
Lesson32: Again, Please!
三年级
执 教
课 型

臧文娟
新授课
教 学
目 标
Review the content we learnt this unit.
教 学
重 点
To master all the words,include spell and pronunciation.
教 学
难 点
Remember all the words and prepare for the exam.
教 学
方 法
学 法
设 计
情境创设法，课堂问答法等。
讨论法，练习法，自主合作交流

教 学
准 备

课 时
安 排
教 师
学 生
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教 学 过 程（第一课时）
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或其他

教师活动
Step1 : Class opening and review
Suggestions for class opening
Sing “in the bathroom”
Suggestions for class review
Review locations and the structure “let’s go to
the …….to ……” with an object-prompt drill.
When hold up an object, the students substitute a
location and activity.
For example:
Let’s go to the kitchen to make supper.
Let’s go to the bathroom to wash our hands
Let’s go to the living room to watch TV.
Step 2: Key concepts
This lesson primarily reviews vocabulary and skills
from Level 6
Step3 : practice
Play “living picture” with number 2 in the student
book to reinforce the review vocabulary in this
lesson. Ask for volunteers to make a “living room”
the volunteers place objects at the front of the class
that I describe.
After have the “living room” assembled, ask for
volunteers to play Danny, Jenny, Li Ming …. Read
Number 2 in the student book aloud. As the
volunteers hear their names, they take their laces in
the “living room” with the appropriate objects, and
perform the appropriate actions.
Here are some phrases can use to ser up the “living
room” at the beginning of the game:
This is a living room.
There is a couchchairTVtablepicture
Window in the living room.
There are flowers on the table
There is a lamp beside the couch
There are books on top of the TV.
Ask a report to describe the person in the living
学生活动

Show pictures of objects
that belong in each room
and ask questions









Listen and draw the
pictures. Then, color the
pictures.








make some cards and
stick them on the objects
of bathroom.




Read Number 2 in the
student book aloud. As
the volunteers hear their
names, they take their
laces in the “living room”

room.
Step 4: Listening exercise.
Listen and draw the pictures.
This is the living room
You are sitting on a chair and watching TV
Your father is reading the newspaper under the lamp
Your mother is writing a letter on the table.
Step 5: Class closing
板书设计
with the appropriate
objects, and perform the
appropriate actions.


Lesson32: Again, Please!
Happy birthday!
How old are you?
练习及作业设置
找朋友，将反义词连线。
sad hot long big old short


cold happy tall young short little

教学反思