蜗居对白-高考成绩查询时间

PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计


课题名称

教学内容
教学目标：

1、知识与能力：

能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2、过程与方法：

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、情感、态度、价值观：

培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：

This is ……句型的学习。

教学难点：

1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教学准备：

1、 本课 Let's talk 部分的教学课件。
2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。



教学
环节
学生活动（明责） 教师活动（明责） 反思
升华
第一课时

Unit 2 Colours

学习指导（Learning guide） 教学过程：
1.自主学习短语this is … Good morning（1）播放歌曲Good morning，让学
（试读，试翻译，可以借助单词表） 生跟唱，集中学生注意力，调动学
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己生学习兴趣。
能独立背会并默写) （2）游戏 Do a game.
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学
SAYS
案。（在自学过程中注意记录自己解决不 指令是第一单元's do的
自主
学习
了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
内容。
（3）师生同唱歌曲 。教师< br>你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的可以边唱边用手势示意学生，将歌
汉语意思吗？
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning, Miss Green.

曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：
教师举起Miss White的头饰说：This
is Miss white然后戴上Miss white的
头饰说： Good morning, boys and
girls. I'm Miss white

(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全
班展示。)

教师演示 Let's talkA 的内容，

1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你
使 学生进一步理解对话。方法为：
的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)
合作
探究
(2)
小组内自由读。
教师戴上Miss White 的头饰，左手
举起Mr. Jones的头饰，右手举起
小组推荐优秀组员展示读，并领
Miss Green 的头时，用不同声调引
读，全班同学跟读。
出对话内容。在此次演示活动中，
教师强调This is……。
教师提问：Miss White 是如何
介绍Miss Green 给Mr. Jones的？
Miss Green 和Mr. Jones是怎样用
英语打招呼的。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)琼斯先生，这是格林女士。
__________________
(2) 早上好，格林女士。
___________________

听本课时 Let's talkA 教学配套的
录音带，学生跟读并模仿发音。教
师注意带读不易掌握的读音，如：< br>This is……一句中的元音字 的
读音是[i] ，提示学生要读得短促
些。而this一词中的th 在发音时，
要让舍尖顶住上齿，教师可以 夸大
口型，让学生了解发音方法。教师
要适当纠正，切不可一味的纠正发
音，打击孩子 学习的积极性。
深入小组，点拨指导，及时纠
正学生中的发音，找出学生普遍存
在的 疑问。比如对五个词组的掌握
情况，对句子中涉及到的语法知识
是否能理解并且学会举一反三。

（时间： 10分
钟 ）

（1） 分组练习。每三个学生一组进行练
习Good morning ,this is ……,给表

全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价 < br>让学生展示自己本节课的收
获，内容形式可以多样，采用游戏
的方式可以更能调动学生参 与的积
极性。
（时间：8分钟 ）

展示
交流
（2）
现好的小组奖励小星星贴贴。
请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss
White, Miss Green ，用唱歌的形式
互相问候。
情景选择。（10分）

（ ）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：
达标
A. Good afternoon.
检测
B. Bye!
C. Good morning.
（ ）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：

基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正

A. Nice to meet you.
及时根据学生的做题情况掌握
B. Nice to meet you.
本节课学生的掌握程度，并且根据
C. It’s nice.
情况做出调整，看是否有必要在跟
（ ）3.向别人介绍你的朋友时，说：
A. My name is Jim.
进练习。


B. I’m Jim.
（时间： 10分
C. This is Jim.
（ ）4.当你想知道对方的姓名时，说：
钟 ）
A. Good afternoon.
B. What’s your name.
C. My name’s Jim.
（ ）5.当你在下午向别人问好时，说：
A. Good morning.
B. Good afternoon.
C. Good bye.

整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在
盘点
收获

________ 。
1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。



________ 方面表现不够，以后注意的是
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
指数（高兴 沮丧）
评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

整堂课上完之后，虽然有成功之处 ，但也发
现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有
些课堂用语，学生听得不是很清晰，这 样就导致
学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答
教学
问题时无从下手。从学生 们的眼神中我知道自己
反思
的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的
地方。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因
此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s do。在这活动
（时间： 2分
钟 ）

中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，
增强趣闻 性；生操练句型，要求学生用基本的语
句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单
词，如or ange,pink...等，同时也在I see ….
的基础上，深入了句型：Show me p enruler....
这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，
达到了各自的语言目的 ，不仅如此，同学之间的
情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
通过这次课，我深深 地感受到，教师应该
真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴
奋细胞统统调动起来，才能 让学生真正的成为课
堂上的小主人。









PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计



课题名称

教学内容
教学目标：

（1）知识与能力：
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...并得体运用。
2、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 等8种表示颜色的单词。
第二课时（A部分的Let`s learn和B部分的Let`s learn）

Unit 2 Colours

（2）过程与方法：

能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
（3）情感、态度、价值观：

培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：

学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.等

教学难点：


一词的 gr 发音较难，教师要多带读。


教学准备：

1、教师准备：
blue, green, yellow, red, 等的单词卡片和颜色卡片。
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备：
红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。







教学
环节
学生活动（明责）
学习指导（Learning guide）
教师活动（明责） 反思
升华
（1）教师出示课件，让学生通过活
1.自主学习短语red, yellow, green, blue动性的动画情景，了解颜色单词，
（试读，试翻译，可以借助单词表） 学习颜色单词：教师用鼠标点击最
2. 听懂、会说、正确读写短语(自己能独立前的树向学生介绍 This is a green
自主
学习
背会并默写)
I see green.
Show me red.
tree. 之后，强调 green ，课件中的
green tree 也随着教师说green 闪
动。教师代读green 。其后，点击
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学湖水说：This is blue. 湖水闪动，教
案。（在自学过程中注意记录自己解决不学blue 一词。在背景图的后面是彩
了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self- learning）
虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种
颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习

(1)你能流利读出下面的句子吗？你知道它一个单词。教学 yellow, red 。
们的汉语意思吗？
I see green.
Show me red.
（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思
red, yellow, green, blue

（2）用blue, green, yellow, red,
的单词卡片和颜色卡片再次讲授单
词。学生适当跟读。
注意：一词的发音较难，
教师要多带读，引导学生感悟发音，
从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's
learn 部分的词汇，边听边读，边认
读边指图，做到眼、手、口、耳、
心的结合。
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全（1）教师说一个颜色，让学生找一
班展示。) 找教室中含有此颜色的物品。包括
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你物品和学生的服装。
的组员听吧！听谁的发音最正确。
a) 小组内自由读。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的
b) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，图片，上前主持游戏，请其他同学
全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
合作
探究
(1)我看到了蓝色。
__________________
(2)给我看看黄色。
___________________

猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由
他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让
学生按教师的指令涂色、画画。如：
教师说 Draw a nose. Color it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组
练习指令语。Show me your blue…
crayon.
深入小组，点拨指导，及时纠
正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握
情况，对句子中涉及到的语法知识

是否能 理解并且学会举一反三。

（1）听录音，以小组为单位做Let's do 部分的游
戏并上台展示。
展示
（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一
交流
人说出颜色的英文单词，并上台展示。
小组评比：注意纪律因素，采用加分制。

全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己 本节课的收
获，内容形式可以多样，采用游戏
的方式可以更能调动学生参与的积
极性。
（时间：8分钟 ）


找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。
( )１.black A.白色的
( )２.white B.蓝色的

基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握
本节课学生的掌握程度，并且根据
情况做出调整，看是否有必要在跟
进练习。
（时间： 10分
钟 ）



达标
( )３.orange C.红色的
检测
( )４.blue I.黄色的
( )５.yellow E.橙色的
( )７.brown G.绿色的
( )８.green H.棕色的
( )１０.red J.黑色的
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在
盘点
________ 。
收获
2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

________ 方面表现不够，以后注意的是
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
指数（高兴 沮丧）
评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
（时间： 2分
钟 ）

PEP教材三年级上册第二单元话题colours ，
我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重
点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,
以及理解运用句型show me redgreen.... 单
词教学其实是很 枯燥的，学习起来很无味，考虑
到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏
和操练方法学习 这几个单词。并加入了一些表达
自己看见的颜色的句型，如：I see greenred.
让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义
的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我
就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些
做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以
我通过用英语与学生打招呼，和他们一 起唱
教学
Let's chant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，
反思
使 学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学
生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面
的 教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总 是充满着好奇，生活
中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难
保持他们长时间的注意和高 涨的情绪，所以四个
单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学
生用chant的形式复习 文具学生兴致高昂；然后
通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了
他们的积极性；其次我 利用简笔画让学生主动参
与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣；
另外又让学生通过摸、 猜等形式导出新单词，激
发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小
声、生说生指”的游戏 ，给学生提供了一个有趣、
轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合 作与交流的
学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过
“看，画，演”的环节，创造了真实 的生活情境，
拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句
型“It’s red.”教学单 词后，利用1、2、3、4
单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面
的单词用I see redgreen...... 的句型小组
内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，< br>主动参与，真正达到语言的交际目的。

PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计


课题名称

教学内容

教学目标：

1、知识与能力：

能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd
。

2、过程与方法：

学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
3、情感、态度、价值观：

培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。


教学重点：

学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会 说 apple, ant, boy,
bag, Coke, coffee, duck, dog。


Unit 2 Colours
第三课时

教学难点：

印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。


教学准备：

1、教师准备：四线三格纸、彩笔。

2、学生准备：练习本。


教学 学生活动（明责）
环节
学习指导（Learning guide）
教师活动（明责） 反思
升华
1．学习字母 Aa 和单词 ant, apple。

1.自主学习英语字母Aa Bb Cc Dd 的写 1）教师播放 ant, apple 的录音，
法。
2. 听懂、会说、正确读写单词
Aa ant apple
Bb book bag
Cc cat crayon
自主
学习
Dd dog duck
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学
案。（在自学过程中注意记录自己解决 不
了的问题，以便和他人合作交流）
让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问
学生：What are these?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西
的名称。
5）教师教读单词 ant, apple
6) 教师问：你认识这两个单词的
第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别
字母 Aa 的大小写。
8） 教师在四线三格中按笔顺书写
字母， 让学生仔细观察后， 做书
空练习。
按照此方法学习字母Bb、Cc、Dd
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全
合作
探究
班展示。)
1、让学生先仔细观察书上字母
Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教

1 .你能正确读出上面的单词吗？大声读给你师在教室中巡视，及时给学生进行
的组员听吧！听谁的发音最 正确。
c) 小组内自由读。
辅导。
2、播放录音，让生跟读。

d) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，
全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的字母吗？
Aa Bb Cc Dd

拼图说单词。教师把与本课单词有关的图片剪成
几块，然后让学生分小组进行拼图比 赛并上台展
展示
示。 拼出后让学生说出单词以及该单词的第一
交流
个字母。



全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收
获，内容形式可以多样， 采用游戏
的方式可以更能调动学生参与的积
极性。
（时间：8分钟 ）


基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正


在四线三格中写出字母Aa-Dd
达标
检测
及时根据学生的做题情况掌握
本节课学生的掌握程度，并且根据< br>情况做出调整，看是否有必要在跟
进练习。
（时间： 10分
钟 ）
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在



________ 方面表现不够，以后注意的是
总结归纳，科学评价，激励导学
盘点
________ 。
收获
3、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
指数（高兴 沮丧）
评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

（时间： 2分

钟 ）


PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计



课题名称

教学内容

教学目标：

1、知识与能力：

听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.

2、过程与方法：

能在实际情景中进行运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.

3、情感、态度、价值观：

模仿正确，语调自然。


教学重点：
进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too.



Unit 2 Colours
第四课时

教学难点：

Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的 发音。


教学准备：

1、教师准备：学生的自画像 卡片

2、学生准备：学生的自画像

教学
环节
学生活动（明责）
学习指导（Learning guide）
1.自主学习英语句子Good afternoon! Nice to
教师活动（明责） 反思
升华
（1） 教师出示钟表， 使学生了解

到时间----下午， 引出 Good
meet you. Nice to meet you, too.（试读，试翻译，afternoon! 的学习。
可以借助单词表）

自主
学习
（2） 学生操练 Good afternoon!
2. 听懂、会说、正确读上面的句子(自己能独（3） 让学生听录音，跟读 B 部分
立背会并默写) Let’s talk 的内容。教师强调
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。Good morning. 和 Good
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问afternoon! 两个句子的区别。
题，以便和他人合作交流）


(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全
班展示。)


1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你认一认，读一读，排一排 教师将 B
的组员听吧！听谁的发音最正确。
e) 小组内自由读。
部分 Let’s talk 的句子内容打乱
顺序，写在卡片上，贴于黑板。
f) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，（2）教师给学生分小组，三人一组
合作
探究
全班同学跟读。
2.你能用英语翻译出下面的句子吗？
(1)下午好，这是吴一凡。
__________________
(2) 见到你很高兴
见到你我也很高兴。
___________________

分角色表演 Let’s talk 的内容。
（3）教师鼓励学生自己读 Let’s
play 部分的句子。

（1）听录音，仿读 Let’s talk 的对话。
（2）创设情景，按照 Let’s talk 的对话，让
展示
学生三人一组编对话，分别 向“家长”及“老
交流
师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。


全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己 本节课的收
获，内容形式可以多样，采用游戏
的方式可以更能调动学生参与的积
极性。
（时间：8分钟 ）




从B 栏中选择A 栏各句的正确答语
A
基础巩固，拓展提升，
B
测评反馈，及时矫正
( )1. Good afternoon A. Nice to meet you,
too.
及时根据学生的做题情况掌握
达标
( )2. Nice to meet you. B. Me too.
检测
( )3. Let’s go to school. C. Nice to meet you.
本节课学生的掌握程度，并且根据
( )4. This is John D. Good afternoon.
情况做出调整，看是否有必要在跟
( )5. I have a pencil. E. OK.
进练习。

（时间： 10分
钟 ）
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在
盘点
________ 。
收获
4、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。




________ 方面表现不够，以后注意的是
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
指数（高兴 沮丧）
评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

（时间： 2分
钟 ）


PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
_

课题名称

教学内容

教学目标：

1、知识与能力：

Unit 2 Colours

第五课时

听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。

2、过程与方法：

能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、情感、态度、价值观：

训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：

表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。

教学难点：

1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较
难，且学生不易区分。

2、Let's do 部分的指令语，听懂、会做即可。

教学准备：

1、教师准备：颜色的图片

2、学生准备：颜色的图片、蜡笔和水彩笔

教 学 设 计

教师活动（明责）

1、Warm- upRevision

（1）师生相互问候




走进学生，了解学情

（时间： 10分钟 ）


深入小组，点拨指导

（时间： 10分
钟 ）

全班交流，
解疑答惑，
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys
导入新课，强化目标
and girls.

S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,
teacher.

（2）游戏：Let’s do

（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师

生同唱歌曲 ，边唱边做动作。

（4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图
片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学 生们众说纷
纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持
下一轮游戏。 （颜色以学过的为主 blue, green,
组间互助，

yellow, red） 2、Presentation

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没
教师点拨，难点操
练，
互动评价




基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
学过的颜色，引出 新单词的教学。如：white ，教师在
（时间：8分钟 ）
出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。 white 一词
中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开
口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown,

（时间： 10分
orange 。方法： 教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,
钟 ）
black, this is black. 边说边举，边 听边看，训练学
生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown
的 发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black,
brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听 Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边 看，也训练了学生手、脑、口、心、
眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的
蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上， 教师任意说颜色，
学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡
笔上放 一小张纸片， 当摆出的纸片， 有三个成为一条
线时说： BINGO ， 为游戏的胜利者， 教师可发小奖品。

3、Practice

（1） 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red,
white, black, brown, orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，
和用硬纸壳制作的 小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，
制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜 色。

（3）让学生听 Let's do 部分的录音，根据录音做动作，
说到颜色时就手中 举起蜡笔，左右会懂。



总结归纳，科学评价，
激励导学
（时间： 2分钟 ）

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，
教师说指令，学 生做动作。如：教师举白色牌子时，学
生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立
的动作。

4、Assessment

做活动手册本单元第 5 部分的练习。

5、Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。 并让学生
将所做的物品转动起 来，说说所看 的颜色。这时，教
师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。





板书设计：



blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange






PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
_



课题名称

教学内容

教学目标：

1、知识与能力：

复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、过程与方法：

做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3、情感、态度、价值观：

学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

Unit 2 Colours

第六课时

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备：

1、教师准备：颜色指令牌、陀螺或小雨伞

2、学生准备：陀螺或小雨伞

教 学 设 计

个

性

修

改

教师活动（明
1 、Warm-upRevision

责）

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下

面的生生对话做引 路。

导入新课，强化目标
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内
走进学生，了解学情
容相同或不同。


（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。 指
令内容为第二、 三单元的指令语。 如： Touch the
ground. Touch your head. Turn around. White, white ,
Stand up.等等。

（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教师播放第三单元 A 部分 Let's learn.的教学课
件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，
如：I can see trees. I can see blue. 教 师重复颜
色单词，并引出彩虹一词的学习。

T: Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.



深入小组，点拨指导

（时间： 10分
钟 ）

全班交流，
解疑答惑，
（时间： 10分钟 ）
组间互助，
I can see a rainbow.教师带读 rainbow， I can see
教师点拨，难点操
a rainbow. 。

练，
互动评价


（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将
陀螺或小雨伞旋转 起来，让同学之间相互猜猜旋转后的
（时间：8分钟 ）

颜色。


（3）教师拿出陀螺或小雨伞的小球各一个，举起其中之
基础巩固，拓展提升，
一，如：紫色小球

This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共
测评反馈，及时矫正
同跟读 Purple ball 。 其他各色的小球学习方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D„„„„.

3、Practice

（1）游戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第
一个同学说一种颜色，如 blue ，第二个同学重复 前一
个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如 black,white
每往后就要增加一种 颜色，直到记不住为止。记得最多
的同学为优胜者。

（2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲
（时间： 10分
钟 ）


总结归纳，科学评价，
激励导学
（时间： 2分钟

台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教 师说一个
色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对
了即为优胜者。 可请学生来代替教师发指令。

（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句
子，圈出相应的图 A 或图 B。

4、Assessment 本课的练习是让学生根据标号来涂颜
色。 目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

5、Add- activities

游戏：抽牌游戏

·让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

·一名学生抽一张自己的卡 片，再抽同伴一张卡片，两
张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手
中。如颜色不 同，就放回原处。学生抽出卡片 的同时要
说出单词的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生
为胜。