农村老师-专业学习经历

小学英语三年级上册第六单元教案教学设计（pep人教版）

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单
元主题为Happ y birthday!（生日快乐！）。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的
弟弟庆祝六岁的生日 引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生
日祝福。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk
部分中Sa rah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需
要多少盘从而引出本单元的如何 询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数
一数说一说部分中，展示了生日聚会准备 的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学
生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。第二课 时为重点词汇
和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。Chen Jie蒙着眼睛在数数，引
出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字
相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正 数、倒数五个数字。第三
课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写
一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在
单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk
中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式：How old are
you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏 活动。学生两人一组，通过翻
卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：W hat’

s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字
词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并
通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、
听 音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与
C部分合为一个课时。 < br>C部分中，小动物们来为Zoom过生日，给了他一个大大的惊喜。Zip则嘲笑他
太老了。故事 内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习
已知的知识，并扩展自己的表达，为他 们之后深入的文本阅读奠定了基础。
本单元主要学习数字，这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内 容都能联
系起来的知识，在教学中，要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，
让学 生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten.
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：How many ...? Five. Happy birthday!
How old are you? I’m ... years old.
3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并
知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的
数量并作答

2. 能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年
龄并作答。
3. 能用Happy birthday! 向别人表达生日祝福
3. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 了解中西文化中谈论年龄话题的差异
2. 了解不同国家的幸运数字
2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：b one, two, three, four, five, six, seven,
eight, nine, ten.
2. 能够听懂、会说句型How many ...? Five. Happy birthday! How old are
you? I’m ... years old.
3. 能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并知道其在单词
中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量
并作答
能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄
并作答。
听到字母能说出它对应的发音

教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、
小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Count and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Letters and sounds
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
黑色星期五
Black Friday（黑色星期五）指 的是恰好在13号的星期五。这是因为13和5
都是西方文化中被忌讳的数字。
为什么13 成为忌讳数字呢？传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。参加
晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。 就是这个犹大出卖了耶稣，致使耶稣受尽折
磨。参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“ 13”给耶稣带来苦难和
不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征。“13”是背叛和出卖的同义词。
很多西方人也忌讳“星期五”。因为据说，亚当是在星期五上帝被造出来的，
他和夏娃吃禁果也 在星期五，他俩死的日子也是星期五，亚当和夏娃的儿子该隐
也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯 。

正因为有上述传说，西方人就很是忌讳“13”，同时也忌讳“星期五”，要是“13日”这一天正好赶上“星期五”，则被认为更不吉利，称之为“黑色星期
五”。
现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子，很多人
把“最倒霉的日子”称之 为“黑色星期五”，不管这一天是不是13日，也不管这
一天是不是星期五。
分析家认为， 问题不在这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心
理在作怪。当你忌讳时，就会特别关注这一 天发生的所有事情，把一切不顺心都
归结为这个日期，然后更加加重自己的心理恐惧。