（1）教师在做活动手册前，先做一个Showmeyour
（ruler...）的游戏作为铺垫。
（2）学生看图，说说图中学生手中的物品
（3）教师讲解题目的要求，指导做的方 法。告诉学生
如果图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。
（4）听录音，做练习。
（5）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地
跟读并互 相核对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际
情景中运用所学语言。
第四课时
一．教学内容与分析
1．Let'stalk
本部分通过 情景会话，让学生学习如何用
what'syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说
法：Seeyou．
2．Let'splay
本部分从实际生活入手，通 过玩游戏来进一步巩固
Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语welcome!
二．课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求

学生 准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三．教学步骤与建议
1．热身复习（warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候
（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a．Hello,I'mmary．
b．Hi!I'mPeter．
2．新课展示（Presentation）
（1）老师指自己的名卡说Hello!I'mmi ssmr....然后
用myname's....再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发
问what'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边
指他的名卡，并用口型提示他 回答myname's....用类似的方
法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用
m yname's....回答问题。
（2）跟读、模仿what'syourname?注意学生对name一
词的发音。
（3）教道别语Seeyou．，告诉学生其中文意思是“再见”
或“一会儿见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VcD来展示B部分
Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）

（1）Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk
的对话。
（ 2）Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎
宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每 位迎宾用
Hello!what'syourname?发问后，嘉宾须用myname's....答
出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
welcome!向他（她）表示欢迎。
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰
收集在一起，再由每组的“小老师” 通过问what'syourname?
同学回答myname's....的方式练习，答对的同学拿 回头饰戴
在头上。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如
下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句< br>地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add- activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容
并拌有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进
行交流。
第五课时
一．教学内容与分析
1．Let'slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil- case,sharpener。
2．Let'sdo
本部分主要让学生听懂一些 简单的指示语，并按照指令
做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用
所学的词 汇。
二．课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤与建议
1．热身复习（warm-upRevision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求
又快又好。
如：A:Hello!－B:Hi!
c:I'mSarah．what'syourname?－D:myname'smike．
E:Goodbye!－F:Bye-bye．－G:Seeyou．
（2）通过图片和单词卡片 复习学过的单词
crayon,ruler,eraser,pen,pencil。（可通过做

Touchinggame或matchinggame来复习）
2．新课展示（Presentation）
（1）Let'slearn
a．通过实物教pencil- case,bag,book,sharpener,用图
片教school。
在教铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”
pencil- box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的
通常称为pencil- case,用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box。同时教pencil-box。
b．新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil
到pencil- case。
c．也可以通过Showmeyour....来引出本课新单词的教
学。
（2）Let'sdo
教师边做打开书的动作边说openthebook．然后边 做合
上书的动作边说closethebook．（重复两次）。再拿起铅笔袋，
做打开、合上 的动作，并说：
openthepencil-case．closethepencil-case． 请学生说出
open,close的意思。用同样的方法教
Showmeyoursharpe ner．carrythebag．等句子。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：

“Showmeyourboo k．”,学生须快速举起书并大声说：“Book”。
（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上 画一种他想
画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是
什么文具。如猜得正确， 就请下一位同学再重新开始画另一
种他想画的文具。其他同学猜。
（3）在本课教学中，教师也可以采用A部分第二课时
中提供的“选词竞赛”的游戏。
（ 4）通过游戏Simonsays来练习以
show,open,close,put,carry所引 导的祈使句。教师发指令，
学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才
能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出
所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再 放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟
读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色
进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句
子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
第六课时
一．教学内容与分析
1．Let'scheck
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的
情况。
2．Let'schant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习
和巩固本单元所学的词汇。
二．课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内
容相关的词卡和图片。
三．教学步骤与建议
1．热身复习（warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动
作。
2．新课展示（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书 ，并指着自己说：
Ihaveabook．随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapenc il-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil．拿出一把尺子说：Ihav earuler．等等。待
学生熟悉了Ihavea....是“我有一个....”后，请学生们用< br>自己的文具来说：Ihavea....告诉学生如果你有与别人东西
相同时，可说metoo!
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let'schant
a．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱
Let'schant部分的内容。
b ．将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读
Ihaveapencil．第二组齐读metoo!并拍手 。读第二句时两组
交换，以此类推。
c．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替
换书上的几种,并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let'scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．openthebook．
2．Showmeyourpencil．
3．-Goodbye!-Bye!
4．Hello!mynameismike．

答案：1．A2．A3．B4．B
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。此项练习 旨在训练学
生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，
引导学生在图中寻找相 关物品
（book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sha rpener,
eraser,ruler）。本练习可以小组为单位进行活动，指导学
生进行 互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找
得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最 后教师
可以让学生说出并指出他们所找到的物品。活动旨在激发每
个学生参与活动的积极性，引 导学生进行自我评价和小组评
价。
别忘了！该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let'sdo 和Let'schant
的内容，边读边做出相应的动作。
c部分
一．教学内容与分析
本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教
学基础上，通 过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基
础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。

2．学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。
3．9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要
尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
二．方法建议
1．Storytime部分
（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完
后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将Zip 和Zoom的面具戴在手上进
行演示。
（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言
Areyou...?yes．No．
（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟
读。
（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．culture部分
学生在课下制 作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，
并学说HappyTeachers?Day．可在教师节前夕 ，让学生去收
集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。
3．Let'ssing部分
可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTea chers?Day，
并听录音，教唱“HappyTeachers'Day”。

1．吟小诗，做游戏。
Arhyme
“Names,nam es,arenotthesame．myname'schenjie,andwha
t'syour name?”
此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生
吟小诗，其他人拍手 ，当他说到“what'syourname?”时，
用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗 ，并将自
己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，
最后留在圈内的五名（或 若干）为获胜者。这个游戏也可以
分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”
的 方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这
个游戏。
2．游戏“幸福家庭”。（Happyfamilies）
首先，每个学生在老师发的同样规格的 小纸卡上画出学
习用品：
pen,pencil,ruler,eraser,crayon, sharpener,pencil-cas
e,book,bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。 （这项活动
可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组
为单位，组内的每个同学 都将自己的一套卡片拿出来与其他
同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如
果 你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，
你就要向另一位同学说“Doy ouhavea...?”被问的同学如只

有一张或没有book,就可以答“No．” 。如有两张就可答
“yes,Ihave．”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片
的同学 继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的
一套，谁就获胜。
3．游戏“化妆晚会”。
课前把教室的课桌椅围成大圆圈，空出中间的场地。上
课后，老 师宣布：今天，我们要举行一个“化妆晚会”，同
学们可以自由组合，寻找自己的伙伴。现在，每位同学 都将
自己的面具戴上，找朋友时一定要用英语相互介绍。介绍时，
可根据自己的面具另起一个名 字。
教师首先和一名好学生一起给全班示范：
T:（戴上米老鼠的面具）Hello,I'mmickeymouse．
A:Hi,myname'sSnoopy．
T:Let'splay．ok?
A:ok．
学生找到了自己的新伙伴后，教师可再组织另一活动，
要求学生在不同的面具 下，通过询问对方的真实姓名的方法，
重新找回自己的同桌。例如：
A:Hello,I'mmike．what'syourname?
B:myname'schenjie．
如果B不是A的同桌，A就说Seeyou．并继续寻找。看
谁最先找回自己的同桌，并按座位坐好。

说明：
教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根
据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的
顺序stepbystep来教，也可以先 教Let'slearn，再学
Let'stalk部分。Let'ssing和Let'schant 等活动都可以提
前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到
语言在潜移默化中习 得的效果。

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