PEP小学英语三年级上册unit1-hello-教案
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题目：Unit One Hello教案
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会
话学习，使学生在不同的情景中听懂、会
说 . -Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了
解所学语言运用的环境。内容为“迪
士尼英语”中第一课的片段（Magic English----
Hello）学生在他们喜
爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通边说英
语。学习
语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，
学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校
情况可自行改变，用图
片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通
片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词
Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中
，我们还有许多
的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
CD
, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可
在此基
础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意
义。不妨请学生说说他
们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用
语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to
English 彩图中呈现的我
们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇
如 CD, VCD,
DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词
来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello,
boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I’m …Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍
Hello! I’m
Sarah. Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语
言辅助学生理解。对
于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理
解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配
合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头
饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部
分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大
组。教师可有节奏地敲击小
鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓
声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
Hello, I’m …Hi, I’m
…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可
待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误
的发音。特别是I’m的发音，应为[a
im]不能读成[em]或[ai]，但要注
意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子
的学习兴趣或打消孩子练
习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感
受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英
文名
字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起
英文名字。
（
2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定
一个使用所学用语的场所。结合图片，进一
步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了
些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样
做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的
呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即
可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。在
此强调分手时说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙
伴的英文名字。再次练习Hello,
I’m …Hi, I’m …-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，
而且是第一次做
活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数
量，由于是第一单元，
起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励
。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注
意题目要求标记的识别，以便今后遇到相
同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并
相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将
面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知
识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面
具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上
HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌
曲
和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主
要语言点是学习见面打招呼、自我介绍
及道别用语。刚好教师和学生
也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对
话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真
正的语言交流，从而使学生初步体
验用英语交流的成就感和快乐。