人教版小学三年级英语上册Unit 5教案
热爱祖国征文-新郎发言
人教版小学三年级英语上册Unit 5教案
姓
名
教
学
新版PEP1 Unit5 Let’s eat Part B Let’s
talk Let’s play Let’s learn
课
题
本课时
是人教新版英语三年级上册Unit5 Let’s eat 第四课时Part B Let’
s
talk Let’s play Let’s learn，Let’s talk部分呈现了John,
Wu Yifan,
教
Chen
Jie出去野餐的情景。学生在A部分已经学习了“Have some
…”，本课时
学内容
拓展为一般疑问句“Can I have
some…?”。这个结构难度不大，但由于学生B
分析
部分Let’s learn里食物
、饮料方面的单词还没有学过，因此，在学习时可能
出现表达困难。所以我整合了Let’s talk
和Let’s learn部分内容。
知识与技能
知识目标：能听懂会说“Can I
have some…”“Here you are.”“You are
教
学
目
标
welcome.”听懂会说Let’s learn部分的单词。
能力目标：能在情境中运用所学句型。
过程与方法
通过歌曲导入新课，调动学生学习积极性，引出新词；
通过课件和图片展示，Sharp
eyes游戏，复习A部分所学Let’s learn单词
句型。
级
年
三
科
学
英语
间
时
通过创设情境引入野餐话题，调动学生学习积极性；
通过同桌练习，小组练习，操练所学句型；
通过创设野餐情境，让学生利用手中的卡片have a picnic，让学生学以致
用；
通过调查活动，锻炼学生在实际中运用能力。
情感态度和价值观
在教学野餐的对话时，让学生学会分享东西，对他人的帮助表示感谢。
重
重点：在情境中运用句型“Can I have some…”“Here you
are.”“You
点
are welcome.”
难
难点：Can
I 的发音。
点
教
具
准
备
人物头饰，教师有关食物饮料的卡片，学生用食品饮料小卡片，多媒体课
件，录音机，磁带
教
学
步
骤
Step1Warm-
upPreview
a song “Let’s have a picnic
today”，教师呈现野餐大屏幕，
让学生猜测意思，T: What are they
doing? Ss: They’re having a picnic.
引出野餐主题。（预测：
学生不会说野餐的英文，可用中文回答，教师领读歌
曲题目）
T: Clap your
hands and act. 屏幕上呈现歌曲剪辑，学生拍手跟唱歌曲。
Answer the
questions: What food do you hear in the song? Ss
answer. 教
师显示野餐屏幕，圈出歌曲中出现的食物food, cake, milk.
Read together.
T: Do you know what else can we
have for a picnic?
2. Sharp eyes. Present the
words and sentences of Part A Let’s
learn.
单词快速消失之后让学生说,
学生看屏幕读单词，句型。（注意）egg和eggs的
不同。（配以尽可能真实的图片，如apple
juice, orange juice, Mengniu Milk,
Yili
Milk）Now you know many foods.
3. Let’s
do教师播放本单元A部分Let’s do动画，学生做动作。
设计意图：用优美的乐曲将学生带入
英语学习的氛围中，点明了这一节课
的话题——野餐，随后复习单词，并通过有趣的Sharp
eyes游戏，既复习了有
关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。
Step 2
Presentation
t “Let’s learn”,
T: Zoom and
Zip have a fast food restaurant. They have many
food there.
Let’s go and see.
What food
can you see?
Listen, watch the videos
carefully and answer the questions.（Ss
answer
the words of food.是不是对学生来说有点难？改为教师圈出单词。）
What
would Sarah like?
教师呈现新词，water图片配以水声，先声后
物,What’s
this?呈现相似单词what，板书单词，配以图片。I’m thirsty(口
渴了).
Can I have some water, please? Ss：Here you
are.(此句型A部分学
过。) 板书两个重点句型。
What would Wu
Yifan like? Cake. 呈现生日蛋糕图片，教授新词cake.
What
would John like? Fish. 呈现fish图片，
What would
Chen Jie like? Rice. 呈现字母I-ice-rice.
Teach Ss
the new words and the sentences. Listen and read
after the
tape.
通过学生回答引出重点句型“Can I have
some…？”教授发音Can I 注意
连读现象，培养学生的良好的朗读习惯。“Can I
”can also read as “ ”
可连读。
2. PartB. Let’s
do. 教师呈现Let’s do部分动画，学生跟读并表演，
Cut the cake.
Cut第一次出现，教师适当讲解发音。
3. Pair
work利用四个单词操练句型，教师先示范，教师扮演Sarah, “Can
have some
water, please?请一个学生当Zoom: Here you
are.(学生递给老师
一杯水。)
T: Can I have some…？
S: Here you are.
Ss use the word cards to
substitute the sentences.
4. It’s a
lovely day today. Wu Yifan, Chen Jie and John are
having
a picnic today.
Let’s watch the
videos and answer the questions.
Who can you
see?
What are they doing?
What food do
they have?
Can you guess what they are talking
about? What would Wu Yifan like?
Ss look at
the screen.
Ss watch the videos and answer.
引出句型“Can I have some water,
please?”“Here you
are.”板书Thank you. You’re welcome.
预设：注意welcome的发音，及时纠正学生发音。
Ss read after
the tape.
Step3 Practice
Look, read and
number.把句子序号写在相应的框里。
Role play.表演对话。
Let’s
play
Ss watch the videos and then do pair
work.引导学生区分：“Can I have
some…”和“Have
some…”的不同用法。
Step4 Production
Let’s have a
picnic.四人一组合并桌子，放上食物图片，用学过的句型，
自编对话，。教师鼓励学生滚动使用
本课时的新句型和Part A、B学过的单词和
结构。