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新版闽教版小学英语三年级上册教案
课 题
授课时间
Unit 1 Hello Part A
总授时数（2）节 第（ ）教时
2014年 9 月 1 日 第（ 1 ）周 星期
增 减




参 考 教 案
◆ 语言知识目标
1. 学习字母Aa 和 Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
◆ 语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的
读法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
◆ 情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
◆ 文化意识
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读
法。
2. 能用Hello, I’m … Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片:apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step1 Warming up
1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）
上课开始，教师播放一首简单 的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导
学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls.
I’m Miss Mr. ….I’m your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮
助学生理解所说的话。
Step2 Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用
“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场
合。
2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音
写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss . ….” 教师走到一位学
生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss . …”，引导学生说：“Hello！
I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的
意思。
3. 游戏——开火车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“HelloHi! I’ m….”第二个学生回
答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的< br>最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。
4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和

她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本
第2页，认真听录音， 看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”
（二）课文教学
1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的
人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面
时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m MissMr. ….Nice to
meet you.”引导学生回应：“Hello! MissMr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学
生做对话练习。
（三）字母教学
1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。
播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣 赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有
26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词 。今天，我们
先学习两个字母Aa 和 Bb。
2. 教学字母Aa和单词apple。
（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。
（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生 书空模仿，并在在课文的第3
页的范例旁练写。
（4）教学单词apple。
教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an
apple.
3. 游戏——唱反调。
Step3 Extension
综合活动：情景对话
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。
4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语
课带来。
Unit 1 Hello Part A
板
Hello, I’m … Hi, I’m …
书
设
计
教

学

反

思


课 题
Unit 1 Hello Part B
总授时数（2）节 第（ ）教时

授课时间
2014年 9 月8 日 第（ 2 ）周 星期
增 减




参 考 教 案
◆语言知识目标
1. 学习字母Cc 和 Dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your
name ? My name is ….
4. 学唱歌曲：What’s your name ?
5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
◆语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。

初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ?
My name is ….
2.能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。
1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step1 Warming up
师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼， 先全体，后个
别要求学生用“Hello, Miss Mr.…”或“Hi, Miss Mr.…”回应教师。
Step2 Revision
1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用
“Hello,Miss Gao Wang TaoSallyJulia .”打招呼。
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，
他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m MissMr.A. Nice to meet you.”该
同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”
Step3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，
知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。”
2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠
正学生的语气语调，特别注意name中m的发音。
3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：
My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。
4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name
is…来回答，也可以用I’m …来回答。
5.巩固练习。
（二）课文教学
1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。
2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。

3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
（1）完成课本第5页的Ask and answer。
游戏——接龙。
游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What’s your
name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最 后一个
学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。
（2）完成课本第7页的Listen and tick.
（3）学唱歌曲：What’s Your Name?
（三）字母教学
1. 复习字母Aa和Bb。
2. 复习单词apple和banana。
3. 教学字母Cc和单词cat。
（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生
范读。
（2）背诵字母Aa-Cc。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练
写。
（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。
4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。
5.全班学生说歌谣并做动作：
6.巩固练习。
Step4 Extension
综合活动：情景对话。
作 1．听录音，熟读本课内容。
业 2. 完成《活动手册》中本课的练习。
设 3. 完成课本第8页的自我评价。
计
Unit 1 Hello Part B
板
What’s your name?
书
My name is ….
设

计
教

学
反
思

课 题
授课时间
Unit 2 Greetings Part A
总授时数（2）节 第（ ）教时
2014年9 月 15 日 第（ 3 ）周 星期
增 减




参 考 教 案
◆ 语言知识目标
1. 学习字母Ee , Ff。
2. 学习单词egg，fish.
3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，
4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank
you.
5. 学唱歌曲：The Morning Song。
6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。
◆语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。
2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。
3. 能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道
别。
◆情感态度 帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。
◆文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。
1.能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。
2.能正确书写字母Ee , Ff。
1. 字母卡片：Ee, Ff。
2. 单词卡片：, egg, fish等。
2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。
3. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 欣赏歌曲：What’s your name?和The Morning Song。
Step 2 Revision
1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：
2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。
Step 3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。
2. 再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教
学。
3. 教学How are you ? I’m fine. Thank you.
（二）课文教学
1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师 告诉学
生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学
习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第10页的Let’s act。

(2) 游戏——找主人。
游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演Fido和
Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相
打招呼，如：
Fido: Good morning, Sally.
Sally: Good morning, Fido.
Fido: How are you?
Sally: I’m fine, thank you.
Fido: Goodbye.
Sally: Goodbye.
(3) 学唱歌曲The Morning Song。
（三）字母教学
1. 复习字母Aa-Dd。
2. 复习单词apple, banana, cat, dog。
(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。
(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。
3. 教学字母Ee和单词egg。
(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。
(2) 背诵字母Aa-Ee。
(3) 教学单词egg。
(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.”
教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog
4. 以同样方法教学Ff和单词fish。
5. 全班说歌谣做动作。
6. 巩固练习。
采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵
学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。
Step 4 Extension
综合活动：情景表演。
作
1. 听课文录音并模仿。
业
2．完成《活动手册》中本课的练习。
设
3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。
计
Unit 2 Greetings Part A
板
Good morning.
书
Goodbye.
设
How are you?
计
I’m fine. Thank you.

教
学
反
思

课 题
授课时间
Unit 2 Greetings Part B
总授时数（2）节 第（ ）教时
2014年 9 月 21 日 第（4 ）周 星期
增 减




参 考 教 案
1. 学习字母Gg, Hh。
2. 学习单词girl，hen。
3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。
4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
5功能：能准确得体地运用英语进行问候。
1.能运用句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
2.字母Gg, Hh的书写。
1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。
2. 句子卡片：Good afternoon. How are you? 等。
3. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：The Morning Song。
Step 2 Revision
1. 师生进行对话。
教师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Chen. How are you?
2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。
Step 3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回应“Good morning,
….. ”教师评价“Good girl.” 引出单词girl的教学。
师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl. XX
is a girl. They’re girls. 带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good
morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Miss Chen.”
2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。
3. 游戏——快速反应。
游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说 boy。
教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起 立，
大声说boys。
4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招
呼。
5. 播放课文录音。
（二）课文教学
1. 翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen
and follow.
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学
习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第12页的play a game
(2) 游戏——猜一猜

(3) 请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song
（三）字母教学
1. 复习字母Aa-Ff。
2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。
3. 教学字母Gg和单词girl。
4. 以同样方法教学Hh和单词hen。
5. 全班说歌谣做动作。
6. 巩固练习。
(1) 采用各种方法背诵字母Aa——Hh。
(2) 完成课本第13页Learn to write。
(3) 完成课本第14页Look and say。
Step 4 Extension
1. 听录音，完成课本第14页Listen and tick。
2. 游戏——比比谁先到终点。
作 1. 听课文录音并模仿。
业 2．完成《活动手册》中本课的练习。
设 3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。闽教版第一册 Unit 3
计
Unit 2 Greetings Part B
板
Good afternoon, boys and girls.
书
Good afternoon, Mr. Wang.
设
计

教

学

反

思

课 题
授课时间
Unit 3 Numbers part A
总授时数（）节 第（ ）教时
2014年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
1. 语言知识目标:
(1) 学习词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice
cream, jacket.
(2) 学习字母：Ii, Jj .
2. 语言技能目标:
(1) 能听、说数字“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能
识词。
(2) 能听、说字母Ii, Jj，并能正确书写。
(3) 能听、说单词ice cream, jacket，并知道首字母的发音。
3. 情感态度:
能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。
重点：
1. 数字one到ten的认读。
2. 字母：Ii, Jj的读音及书写。
难点：
1. 单词three的读音。
2. 单词four和five，ten和hen的音形区别。
教学VCD、多媒体课件、单词卡片
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step 1 Warming up
ngs
a song :“The Morning Song”.
3.揭示课题及评价
Step 2 Presentation
1.教学数字
⑴ 感知课文，听2遍。(PPT出示)
⑵ 教学1-3。
⑶ 教学4-5。
⑷ 教学6-7
⑸ 教学8-10
T: Let’s count the triangle together .(PPT出示三角形，共有8个)?
T: (PPT出示数字6) What’s the number ? （由6旋转引出9）
T: (PPT出示单词hen) What’s the this? （由hen引出ten）
T: Let’s count from 1 to 10 .
2. 复习单词巩固数字。
T: Look at the screen , look and say .
苹果 香蕉 蛋
鱼 狗 猫
母鸡 女孩 男孩
⑴ 齐读名词。
⑵ 记忆名词。

⑶ 猜一猜。
请学生猜一猜这些名词相应的数量。
3. 教学字母Ii
⑴（PPT先出示ice cream的图片，转变为I引出教学）
⑵ T: （课件出示Ii）Ii（操练）
教学Ii的书写
Ss:…
T: Show your fingers, follow me. （I卡片）Big letter I ,one, two, three. How many?
Ss: Three
T: Show your fingers, once again, ,one, two, three. Please write in your book.
Ss:…
T: （i卡片）Small letter“i”.Show your fingers, follow me. one, two. How many?
Ss: Two
T: Once again， follow me. one, two. Please write in your book.
字母操：I is for ice cream I, I, I.
字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教学）
同法教学Jj
Step3 Consolidation
1、Read the text .
2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生
简单说）
Step4 Homework
1. 活动手册Part A
2. 听读 Part A，3遍并签字。
3. 预习Part B
作

业
设
计
板

书

设
计

教

学

反

思

课 题
授课时间
Unit 3 Numbers Part B
总授时数（）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
（一）语言知识目标
学习字母Kk 和Ll.
学习单词kite，lion, baby, duck.
初步运用look, right 等词汇。
学习字体How many…?
学唱歌曲 Ten Little Baby Ducks。
功能：询问物品的数量，并回答。
（二）语言技能目标
能认读和正确书写字母Kk 和Ll。
能根据图片说出kite，lion和 baby, duck，并能看图识词。
能运用How many…? 询问物品的数量并回答。
单词kite，lion, baby, duck.
能运用How many…? 询问物品的数量并回答。
字母卡片：Aa~Ll。
单词图片和卡片：kite，lion, duck, baby 及一些学过的单词的复数形式，
如：hens, apples等。
数字卡片：one~ten和词组卡片how many.
图片：一只鸭子和几只鸭子，一只鸭子和几只小鸭子。
录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step1 Warming up
师生互致问候。
欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks
Step2 Revision
复习数词。
全班齐说歌谣：Let’s run。
数数：从one 数到ten; 从ten 数到 one.
教师出示数字卡one 至ten, 任意抽出卡片，学生快速说出单词。可以进行小组
快速认读比赛。
找邻居：教师在黑板上写出一个数字单词，学生们迅速说出它相邻的两个数字。
复习单词，初步感知句型How many…?
3．揭示并板书Unit 3 Numbers Part B.
Step3 Presentation
单词教学
教师说：Sally is in the park now. What does she see?”教师播放课文录音或教学光
盘，引导学生看书，引出baby, duck 的教学。
教学baby, duck.
句型教学
教师问学生：“How many baby ducks?”板书该句子，然后引导学生看书，一起数
一数，将所得的答案“Eight baby ducks.”写在黑板上，问句的下方。教学这两个
句子。
课文教学

翻开课本第18页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，引出look, right
的教学。
巩固练习。
学唱歌曲: Ten Little Baby Ducks。
（四）字母教学
复习字母 Aa~Jj。
全班说歌谣做动作。
（2）教师随机抽出字母卡片，学生快速认读。
（3）游戏——找朋友。
复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen, ice cream, jacket。
教师出示图片或卡片让学生认读，然后将卡片按食物类、动物类及其他类分别
贴在黑板上。
游戏——猜猜看。
游戏规则：教师引导学生读食物类单词，然后收起卡片，并从中抽出一张藏 在
背后，让学生猜猜藏起来的卡片上的食物名称，以此类推，猜中的学生加分。
教学字母Kk和单词kite。
教师出示字母卡片Kk， 示范发音，用升降调领读。观察比 较字母的书写体与
印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Kk，强调书写的笔画笔顺，让学
生在课本第19页的范例旁练写。
教学单词kite
出示单词卡片，让学生读出这个单词中学过的字母k, i, t, 和e, 然后教学kite。
操练活动：出示四张单词卡，如：fish, girl, kite, jacket, 让学生找出kite 的卡片
并读出来，全班再齐读四个单词一次。
以同样的方法教习Ll 和单词lion.
巩固练习。
（1）全班说歌谣做动作。
(2) 游戏——Bingo
Step 4 Extension
作
1. 听录音，熟读本课内容。
业
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
设
3. 向伙伴用英语询问物品的数量，并回答
计
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
授课时间
Unit4 Age and Phone Numbers Part A
总授时数（2）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
（一） 语言知识目标：
1. 学习字母Mm和Nn。
2. 学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。
3. 学习句子How old are you? I’m…(岁数)
4. 学唱歌曲How old are you?
5. 功能：询问年龄。
（二）语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Mm和 Nn。
2. 能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
3. 能准确使用How old are you?交流并获取信息。
（三）情感态度目标：
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
（四）文化意识： < br>让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只
有在一些海关、医院、旅 馆等特定地点才会用到How old are you?这一句
子。
1. 学习字母Mm和Nn。
2. 学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词
3. 能准确使用How old are you?交流并获取信息。
1. 字母卡片：Aa～Nn。
2. 单词卡片：新单词 monkey和noodles。旧单词apple，cat等。
3. 计时器。
4. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。
3．齐说歌谣：Let’s run。
Step 2 Revision
1. 复习数字one至ten。
(1) 全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁
数得快。
(2) 游戏——报数接力赛。
2. 复习How many…?及其答句。
(1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如：
(2) 游戏——猜一猜
3. 揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
Step 3 Presentation
（一）教授句型
1. 出示Fido图。让学生用不同的方式和Fido打招呼。
2. 教师问学生：知道Fido几岁了吗？
3. 教学How old are you?

程 4. 文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。
（二）课文教学
1. 翻开课本第23页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出You are
a nice dog.的教学。
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对
话内容。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第24页的Ask and answer。
(2) 游戏——Lucky kids.
（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Ll。
(1) 全班背字母表Aa至Ll。
(2) 出示字母卡片，教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。
(3) 游戏——你来比划我来猜。
游戏规则：教师每次随意抽取一张字母卡，请一个学生来书空这个字母的大 小写
形式，其他学生猜出该字母。
2. 全班说歌谣并做动作
3. 复习单词apple, banana, cat等单词。
(1) 教师出示图片，学生读单词。
(2) 游戏——记忆大比拼。
4. 教学字母Mm 和单词monkey。
(1)教师呈现猴子图片，说：“It’s a monkey. ” “A monkey.” “Monkey. ” 教学monkey，
用升降调领读。让学生边表演边说：“A monkey.”
(2)游戏——猴子踩地雷。
5. 以同样方法教学字母Nn和单词noodles。
6. 巩固练习。
(1) 用“接力”的方法背诵字母Aa至Nn。
(2) 游戏——扫雷。
Step 4 Extension
综合活动：情景对话。
作
1. 听录音，熟读本课内容。
业
2. 完成《活动手册》本课中的练习。
设
3.课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录
计
板
书
设
计
教
学
反
思
Unit4 Age and Phone Numbers Part A
How old are you?
I’m…

课 题
授课时间
Unit4 Age and Phone Numbers part B
总授时数（）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
（一）语言知识目标：
1. 学习字母Oo和Pp。
2. 学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number
等词汇。
3. 学习句子What’s your phone number? 及回答。
4. 功能：询问电话号码。
（二）语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。
2. 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。
3. 能听懂会说What’s your phone number?并较流利地用英语说出
电话号码。
（三）情感态度目标： 告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号
码，并能记住自己父母的电话号码。
（四）文化意识：
有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对
方明白有无挂错。

1. 能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。
2. 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。
1. 字母卡片Aa-Pp。
2. 单词卡片：新单词orange, pig；旧单词apple, orange等。
3. 一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片。
4. 录音机或教学光盘。

教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备
参 考 教 案



教


学


过


程
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 跟录音齐唱歌曲：How old are you?.
Step 2 Revision
1. 师生进行对话活动，如：
2. 复习数字one至ten
(1) 用“接力”的方法报数。
(2) 游戏——猜数字。
3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B
Step 3 Presentation
（一）学习句型What’s your phone number? 及回答。
1. 出示电话号码卡片110,120,114,12315,119等，每出示一张，教师都要
说: “What’s the phone number?” 引导学生用英语说出号码，注意前面的单
词用升调读，最后一个用降调读。
增 减

2. 出示卡片phone number，教学单词phone和number，再学习 phone
number。
游戏——点兵点将。
3．板书句型What’s your phone number ?边板书，边示范读，然后采用各
种方法领读。
4. 游戏——猜电话号码。
5. 指导电话号码的读法。
6. 文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有挂错。
（二）课文教学
1. 翻开课本第25页，教师播放课文录音，帮助学生理解课文情境。
2. 情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么。
教师总结：记住父母的电话号码或一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小
技能。
3. 再播放课文录音，让学生逐句跟读，注意让学生能准确清晰地读出电
话号码。
4. 分角色表演对话。
5. 巩固练习
（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Nn。
2. 教学字母Oo和单词orange。
3. 以同样方法教学字母Pp和单词pig。
4. 全班学生说歌谣做动作。
5. 巩固操练
(1) 请个别学生背诵字母Aa至Pp。
(2) 游戏——看口型猜字母
(3) 游戏——字母书写接力赛。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 用英语询问两位老师的电话号码，并记录。
4. 完成课本第29页的自我评价。
板 Unit4 Age and Phone Numbers part B
书
What’s your phone number?
设
计

教
学
反
思

课 题
授课时间
Review 1
总授时数（）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
1、 复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度。
2、 复习字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。
3、 学唱歌曲
4、 能熟练地用英语从1数到10。
5、 能用How many? 进行回答。
复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度
1字母卡片：Aa~Zz。
2录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
一、复习
1、出示数字卡片（1-10）
T-任意抽选数字卡片（1-10），Ss-say it in English. T-任意说出数字（1-10），Ss-say
it in English. T-用英语任意说出数字（1-10），Ss-say it in Chinese.
2、全班学生联系数字链（变换书牍，打乱顺序，分升、降调认读）
3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）
背说字母Aa-Hh。
4、出示1-3单元中出现的单词卡片，让学生说英语。
二、Sing a song:
1、播放歌曲，Listen.
2、Listen and say (逐句跟读)
3、全班齐声跟唱。
三、朗读字母
T-读Number One,S-CD,T-读Number Two,S-bd,依次类推。
教师可以让全半朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。
四、看图回答：
1、T指图ask,Ss:How many applescatseggshensdogsbananas?
学生根据实际数量做出回答。
2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。
3、教师让学生与同桌看图做问答联系。
五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。
六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。

1、复习Lesson1-Review1
作
2、做活动手册Review1
业

设
计
Review 1
板

书

设

计

教

学

反

思

课 题
授课时间
Unit5 My Family Part A
总授时数（）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
(一)语言知识目标：
1. 学习字母Qq和Rr。
2. 学习单词 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。
3. 学习句子Who’s he? He’s my brother. Who’s she? She’s my sister.
4. 学唱歌曲A Happy Family
5. 功能：谈论家庭成员。
（二）语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。
2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。
3. 能准确使用Who’s heshe? He’sShe’s….等进行询问和介绍他人。
（三）情感态度目标：
帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。
（四）文化意识：
告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你
愿意和那个人认识，要看着对 方并面带笑容以示友好。
1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。
2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。
3. 能准确使用Who’s heshe? He’sShe’s….等进行询问和介绍他人。
1. 字母卡片：Aa~Rr。
2. 新单词卡片：brother, sister, queen, rabbit。
3. 旧单词卡片：apple, banana, cat等。
4. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step 1 Warming up
1. 师生问候
2. 请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You如：
3. 欣赏歌曲A Happy Family
4. 揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A
让学生明白family的意思。
Step 2 Presentation
（一）教授单词和句型
1. 教授单词brother和sister
（1） 教师出示单词卡brother，用升降调领读。
（2） 游戏——你是我兄弟。
（3） 用同样方式教授sister
3. 教授句子Who’s he?和Who’s she?
（1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班Who’s he?引导学生回答：
He’s ….。
（2）同样方式引出Who’s she?的教学。
（3）区分he和she。
（4） 游戏——猜猜我是谁？
5. 情感教育：告诉学生，我们是同班同学，要在一起学习 生活六年，因此要彼此

相爱，互相帮助。
6. 巩固练习
完成课本37页Look and say。
（二）课文教学
1. 翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文
内容。
2. 出示课本第41页Sally的全家福照片，指着BenKate问：Who’s heshe?引出
He’s BenKate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。
3. 教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother, Ben.
和She’s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习。
学唱歌曲A Happy Family并改编为：
（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Pp。
（1）游戏——字母接龙。
（2）游戏——跟着感觉走。
2. 复习单词apple, banana, cat等。
（1）教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。
（2）游戏——看口型猜单词
3. 教学字母Qq和单词queen。
（1） 教师分别出示大小写字母Qq，示范发音， 学生跟读。可以让学生发挥想
象力，看看这两个单词分别长的像什么。如：像一根小木棍支着一个蛋；像 一个
翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔
划笔顺，并 让学生在37页的范例旁练写一个。
（2） 教学单词queen。教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中
的读音。
游戏——女王驾到
4. 以同样方法教学字母Rr和单词rabbit。
5. 巩固练习
游戏——What’s missing?
Step 3 Extension
综合活动：情景表演。
作 1. 听录音，熟读本课内容。
业 2. 完成《活动手册》中本课的练习。
设
计
Unit5 My Family Part A
板
Who’s he? He’s my brother. Who’s she? She’s my sister.
书

设
计
教
学
反
思

课 题
授课时间
Unit5 My Family Part B
总授时数（ ）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
（一）语言知识目标：
1. 学习字母Ss和Tt
2. 学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher
3. 学习句子Who are they? They’re…This is…..
4. 学说歌谣: I love my family.
（二）语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。
2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图
识词。
3. 能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋
友。
（三）情感态度目标
通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好
情感。
（四）文化意识
告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多 用在正式的场合。
而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。
1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。
2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图
识词。
3. 能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋
友。
1. 字母卡片：Aa~Tt。
2. 单词卡片： mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等。
3. 全家福照片。
4. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 听录音齐唱歌曲A Happy Family.
Step 2 Revision
1. 复习单词he和she。
2. 复习句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my sister.
游戏：顺风耳
Step 3 Presentation
(一) 学习句型：This is ….
(二) 学习句型Who are they? They’re…
游戏——猜卡片
(三) 学习新词father, mother, grandpa, grandma
1.教授father和mother
（1）教师拿出自己的全家福照片，指着父母亲介绍说：This is my father. This is my
mother. They’re my father and mother.边说边板书father和mother。

程
游戏——石头剪刀布
（2）以同样的游戏活动，操练单词mother。 （3）教师告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场
合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom指“爸”，“妈”。
（4）情感教育：教 师一边板书，一边告诉学生他们不是家庭的中心，爱才是一个
家庭的中心，让他们学习感恩父母学习爱父 母。
2.教授grandpa和grandma
（1）教师出示全家福照片，指着爷爷、奶奶介绍说：This is my grandpa. This is my
grandma. They are my grandpa and grandma.
（2）出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、形上的异同点。
（3）游戏——小画家
（4）以同样的游戏活动，操练单词grandma。
3. 巩固练习
（1）完成课本第39页的Ask and answer.
（2）游戏——办家家
（四）课文教学
1. 翻开课本38页，教师播放录音，帮助学生理解课文情境。
2. 再次播放录音，让学生逐句跟读。
（五）字母教学
1.复习字母Aa至Rr。
（1）教师任意抽选字母，请学生快速 反应，并区别几个特别易混的字母的印刷体
和书写体，如Ii, Ll, Gg等。
（2）游戏——滚雪球
（3）字母知识大比拼：
2.复习单词apple, banana…queen, rabbit等。
(1)出示单词的图片和卡片，采用不同的方式来复习巩固。
(2)游戏——钓鱼
3. 教学字母Ss和单词star
4.以同样方式教授字母Tt和单词teacher。
5.巩固练习
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。
4. 请学生下节英语课带上自己的水彩笔。
5. 完成课本第42页的自我评价
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
授课时间
Unit 6 Colors Part A
总授时数（ ）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
◆语言知识目标：
1. 学习字母Uu和Vv。
2. 学习单词red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin. 能初步运用，
stop, now, let’s, go等词汇。
3. 学习句子The light is red green.
4. 学说童谣Traffic Lights.
5. 功能：能用英文描述事物的颜色。
◆ 语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Uu和Vv。
2. 能听懂并说出所学颜色词。
3. 能根据图片说出light, umbrella和violin,并能看图识词。
◆ 情感态度目标：
1. 通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美，和对美好世
界的热爱。
2. 通过学习童谣Traffic Lights，培养学生们从小遵守交通规则，做讲文明
的好少年。
◆ 文化意识：了解一些颜色词的简单的内在含义。
1. 能认读和正确书写字母Uu和Vv。
2. 能听懂并说出所学颜色词。
3. 能根据图片说出light, umbrella和violin,并能看图识词。
1. 字母卡片：Aa~Vv。
2. 单词卡片red , yellow , green , blue，light等。
3. 红色和绿色指示牌。
4. 水彩笔和色卡。
5. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过

Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 欣赏歌曲 : I Can Sing a Rainbow .
3. 通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B
Step 2 Revision
1. 教师出示red, yellow, green, blue四种色卡，教师问What color is it ?引导学生回答：Red .It’s
red. 等。
2. 游戏——找一找
Step 3 Presentation
（一）教学句子What color is it? It’s …
1. 教师再出示red, yellow , green, blue四张单词卡片，随机出示其中一张卡片，如: red , 教师问：
What color is it ? 学生立即说，red，并从彩笔盒里抽出红色的水彩笔。
2. 请学生当小老师，指着教室中的某一物品进行问答练习， 如：
（二）教学单词white , black, orange , pink。
1. 教授单词white , black
（1）教师拿出一张白纸问：What color is it ? white, It’s white. 引出单词white的教学。拿white

的单词卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时把纸贴在黑板上。
（2）教师一边贴纸，一边说: It’s white . What color is the blackboard ? 引出单词black的教学，
程 采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线格上。
（3）教师任意指班上白色和黑色的物品，让学生快速说出white black.或It’s white black. 也
可以老师说whiteblack 学生快速指出班上所有白色或黑色的物品，同时说white black.或It’s
white black.
2. 教授单词orange
（1）教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：Red. It’s red. 于是教
师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。
（2）教师再出示一个装有黄色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：Yellow. It’s yellow. 然
后教师把黄色的颜料和刚才红色的颜料挤在调色盘的同一格里。
3. 教学单词pink。
教师分别出示装有白色和红色颜料的瓶子，以同样的方法教学pink。
4. 巩固8种颜色词的发音。
（三）课文教学
1. 教师播放课文录音，学生模仿跟读。引导学生读出对话中的语气，如：Now look.—— 自豪
的语气；What color is it now? ——提问的语气及Wow. It’s orange.——惊奇的语气等。
2. 教师再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。
（四）学习字母
1. 复习字母Aa至Vv.
（1）全班学生说歌谣做动作：
（2）利用字母卡片复习22个字母。
2. 教学字母Ww 和单词window。
（1）教师出示字母卡片Ww，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体
和印刷 体，并在黑板的四线格内书写字母Ww,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第46
页的范例旁边练 写一个。
（2）出示字母卡片Mm，让学生区别字母Mm与Ww的音与形。
（3）出示单词卡片window ，让学生试着拼读这个单词，注意升降调。出示“窗户”图片，教授
该单词。还可以告诉学生在我们电脑开机时，看到微软视窗的英文是Windows，全班操练单词。
Step 4 Extension
综合活动：听一听，说一说
作
业
设
计
1. 听录音，熟读课文内容。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
3. 课后，请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。
4. 请学生下节英语课再带上自己的水彩笔。
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
授课时间
Unit 6 Colors Part B
总授时数（ ）节 第（ ）教时
年 月 日 第（ ）周 星期
增 减




参 考 教 案
◆ 语言知识目标：
1. 学习字母Ww 和Xx 。
2. 学习单词orange, pink, white, black，window, X-ray等。
3. 学习句子What color is it ?
4. 学唱歌曲I Can Sing a Rainbow .
◆ 语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Ww 和 Xx。
2. 能听懂并说出所学颜色。
3. 能根据图片说出window 和 X-ray, 并能看图识词。
4. 能使用What color is it ? 和It’s… . 针对颜色提问并回答。
◆情感态度目标： 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精
神。
1. 能认读和正确书写字母Ww 和 Xx。
2. 能听懂并说出所学颜色。
3. 能根据图片说出window 和 X-ray, 并能看图识词。
4. 能使用What color is it ? 和It’s… . 针对颜色提问并回答。
1. 字母卡片：Aa~ Xx。
2. 单词卡片 orange, pink, white, black等。
3. 白纸、调色盘、颜料和画笔。
4. 水彩笔
5. 录音机或教学光盘。
教 学
目 标
重 点
难 点
课 前
准 备






教



学



过



程
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 欣赏歌曲 : I Can Sing a Rainbow .
3. 通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B
Step 2 Revision
1. 教师出示red, yellow, green, blue四种色卡，教师问What color is it ?引导学生
回答：Red .It’s red. 等。
2. 游戏——找一找
Step 3 Presentation
（一）教学句子What color is it? It’s …
1. 教师再出示red, yellow , green, blue四张单词卡片，随机出示其中一张卡片，
2. 请学生当小老师，指着教室中的某一物品进行问答练习， 如：
（二）教学单词white , black, orange , pink。
1. 教授单词white , black
（1）教师拿出一张白纸问：What color is it ? white, It’s white. 引出单词white的
教学。拿white的单词 卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时
把纸贴在黑板上。
（2）教师一边贴纸，一边说: It’s white . What color is the blackboard ? 引出单词
black的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线格上。
2. 教授单词orange