小学三年级英语上册《It's a cow》教学设计
国庆节诗句-半年工作计划
小学三年级英语上册《It’s a cow》教学设计
教学目标
：
1、
认知目标：能听说认读单词cow,hen,duck,pig,mouse。
2、
能力目标：能熟练运用重点句型What ’s
it?并清楚其运用场合和语气进
行语言交际，学会用It’s a„做答。
3、
情感目标：培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
教学重难点：
1、
掌握有关动物的词汇：cow,hen,duck,pig,mouse。
2、
重难点句型：
⑴What ’s it?
⑵It’s a„
教学准备：
鸡蛋一个 、鼠标一个、 一些动物的图片和单词卡 、多媒体课件
教学过程：
一、热身复习（warming up）
1、
师生问候。
2、
唱英语歌曲“Body Song”
3、
游戏：快速对答。
教师一边指着自己的某一身体部位，一边用句型It’s
a＿。说出该类单词，
如果教师说的单词与所指部位相符合，学生就重复这句话，否则就说
：“NO—!
It’s a＿。”
如：T: It’s a head
（手指着自己的鼻子）
S: NO—! It’s a nose。
T: It’s
a ear。 （手指着自己的耳朵）
S: It’s a ear。
在这个过程中，教师顺势板书It’s a＿。
二、新课呈现 (presentation and drill)
1、
教学’s a hen.
a.教师手握一个鸡蛋，（手心向内）举起说：It’s a
hand。正当学生重复的时
候，马上将手转过来使鸡蛋露出。
T:Yes? What
’s it?
Ss:Egg。
T:Where is the egg from ?
鸡蛋哪来的？It’s from hen。（出示母鸡图片并
板书单词hen）
T:Read after me.A hen(降调)，a hen (升调),h-e-n,hen
b.游戏-Guess,guess,guess！(猜一猜)
让一名学生上台模仿hen的叫声和动作，其他学生猜出他模仿的是哪种动物。
:Cluck,cluck,it’s a hen。(集体带动作表演)
d.讲述比赛规则。T:Today,let’s make a
competition,this hen is for Group
1 and this
hen is for Group 2„Group 1,please
read！Wonderful,you got an
egg！„
在黑板左下方写下组号，在组号上贴一个小的 “
hen”图片，学习过程中
表现优秀的母鸡下面加一个鸡蛋。
2、
教学pig. It’s a pig.
a.T:Hens are very
another animal is is it? Please
listen.（声音引出小猪，让学生猜，师在一旁学着说：“oink,oink”做铺垫。）
b.带动作教读：pig,pig.
T: 和新朋友打个招呼！Group
1／2:Hello,pig.
c.高低声游戏：pig,pig.（师高生低，反之相反，对比操练单词法）
:
oink,oink, it’s a pig.
to
the hen／pig.（教师事先在墙壁四周贴好一些动物的卡片，让学生
听口令指动物读）
3、
教学Cow. It’s a cow.
a. T:
Look at the ,what ’s it? （把注意力拉向黑板，师
进行简笔画，随着一笔
一画的展开，让学生最后猜出是奶牛。先画出大众部位，
再画特征部位牛角、黑白色块。）
S1: It’s a cat.
S2: „
b. It’s a cow.
／k／, ／au／,cow,read it high to low
voice.（随教师手
势的高低变化读词音量也变化）
c:Chant:Moo,moo,
It’s a cow！
4、
教学 Mouse. It’s a
mouse.
a. T:Is it a cow? It’s a
mouse.（拿出一个鼠标，紧接着学生的chant
问）
b. 带读。T:
Mouse,mouse. It’s a mouse,and it’s a mouse too.
Mouse,
mouse.
（画一只老鼠，再和着动作一起读）
c.眼力大考验游戏：把老鼠图遮住，让学生快速说出遮住图片相应的单词。
d.
Chant:Squeak,squeak, it’s a mouse.
5、
教学 duck. It’s a duck.
a.教师快速指向板书中的某一种动物提问，复习刚学的词汇，引出duck.
T:What
’s it? Ss: It’s a hen.
T:What ’s it? Ss: It’s
a pig.
T:What ’s it? Ss: It’s a cow.
T:What ’s it? Ss: It’s a mouse.
T:What
’s it? Ss: It’s a ＿. T:duck.
b.带动作教读：duck,duck, it’s a duck.
c.T:Look
and read
.（操练单词的小游戏，教师出示左手，男孩读；教师出示
右手，女孩读；两手一起全班读）
:Quack,quack, it’s a duck.
三、趣味操练
(practice)
1、
游戏：Guess. What ’s this?
a.
师示范。5张单词卡，随机抽取一张，让学生猜那张是什么。
T: What ’s it?
S1: „
T:No, what ’s it?
S2: „
T: Wonderful！
b.
生生交流。请学生当小老师进行以上操作，之前先巩固问句，教师板书问句
加深印象。
T:Do you want to come here to be a little
teacher ? First,read after
is it?
Read
it one by one.
2、
游戏：Listen and say.
条件允许可以准备一些动物的声音，点击课件，播放声音，让学生说出动物
的名称；也可以就用
上面的chant中的拟声词来说动物。逐步把主动权教给学生,
达到全班范围充分问答的效果。
a.师点课件或说拟声词，生猜。T:Moo,moo！What ’s it? S1: „
b.生点课件或上台说拟声词，生猜。S1:Oink,oink！What ’s it? S2:
It’s a „
生点课件师猜，或者同桌一问一答。Ss: Moo,moo！What ’s
it? T: It’s a „
3、
指读巩固。
T:Open
your book and turn to page ’s point and read.
四、任务体验 (consolidation)
逛动物园：把教室虚拟为一个大农场，帖上很多动物的图片，和一些学生学
过的其他物体的图片，开展和
朋友一起游玩农场的活动，互相询问动物的名字，
因为一些同学通过课外的学习已经超前知道一些动物的
名称了，这时可以让他们
发挥作用。对大家都不知道的动物，就取下来贴在黑板上。
a.任务示范
T:Look,there are so many animals on
the wall,our classroom likes a farm.
Let ’s go
and see with our friend . Who want to be my
friends? Hello！
S1:
Hello！（和一位举手的学生打招呼，并拉起小手逛“动物园”）
T: What ’s it?
（指向一张动物图片）
S1: It’s a „
T: Yes,you’re
very clever.
接着再请几个同学。
b.任务完成
T:Oh,the farm is very beautiful,let ’s
go！Please find your
friend.
（开始让全班学生学着老师的样子逛“动物园”）
c. 任务延伸
T:Are you happy? Look at the blackboard. What
’s it?（对学生都不知道
的动物可以激发全班问老师 What ’s it?
也可以让课堂延伸到课外，让学生
课后查找资料，下节课向同学们介绍，评选优秀小老师。）
五、课堂评价与小结 (summary)
T: Which hen has
the most eggs? It’s group „ 总结优秀学习小组。
T:
The animals are very lovely. We like animals,and
animals are our
friends.
（启发学生，动物和人类是朋友，我们应该爱护他们）